一年級(jí)《第一節(jié)上下和前后》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】：
１通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。
２培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。
３結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序的教育。
【難點(diǎn)、重點(diǎn)】：
１會(huì)辯認(rèn)和區(qū)分上下、前后的基本含義，初步感受它們的相對性。
２使學(xué)生會(huì)用上下、前后描述物體的相對位置。
【教具、學(xué)具】：
教學(xué)掛圖，學(xué)生的文具用品等。
【教學(xué)過程】：
一 情景引入
師：今天是什么日子？開學(xué)的第一天，你一進(jìn)到班級(jí)里看到了什么呢？現(xiàn)在你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出一些與方位有關(guān)的話）
師：同學(xué)們說的很好，剛才說的.這些話中就蘊(yùn)含了一些學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)方位的知識(shí)。板書課題“上下、前后”。
二探究新知
1上下。出示掛圖。
老師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
（1）自由觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)有什么？
（2）你能用一句話來描述這幅圖嗎？（自由發(fā)言）
（3）上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系，能獨(dú)立存在嗎？卡車在上面，火車在下面，行嗎？（引發(fā)思考，并說出理由）
（4）卡車在輪船的 面。輪船在火車的 面。卡車的下面有什么？同桌互相說一說。你還能提出問題嗎？培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
（5）如果把你的書、文具等物品擺一擺，你能說出它們的什么在什么的上面？什么在什么的下面嗎？你能提一個(gè)問題嗎？
2前后。(利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力)
（1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？
（2）找一找圖上有哪些位置關(guān)系？并回答書上的問題。
（3）強(qiáng)調(diào)前面和后面也是兩種相對的位置關(guān)系，不能孤立存在。
（4）獨(dú)立解決做一做第2題。
三 實(shí)踐應(yīng)用
拍手游戲。教師說方位，學(xué)生拍手表示。
四 全課小結(jié)：你有什么收獲？
自己回家畫一幅圖，把自己喜歡的東西畫出來，并對家長說出它們的方位。
【一年級(jí)《第一節(jié)上下和前后》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《第一節(jié)上下和前后》教學(xué)設(shè)計(jì)03-15
《上下、前后、左右》教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
《位置(上下、前后)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-15
第二單元《上下前后》教學(xué)設(shè)計(jì)09-09
《認(rèn)識(shí)上下前后》教學(xué)設(shè)計(jì)范文09-13
《上下、前后》教學(xué)反思02-22
《上下、前后》課程教學(xué)反思07-05