課文《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)司、假等１３個(gè)字，會(huì)寫(xiě)別、到等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文。通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
３、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。
２、通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
１、小朋友，你知道司馬光嗎?你對(duì)他了解多少，能對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)嗎?
（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說(shuō)一說(shuō)）
２、（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是9００多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓，著有《資治通鑒》。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時(shí)候的故事的課文。
板書(shū)課題：司馬光
二、初讀課文，整體感知
１、播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考。
２、提問(wèn)：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?（學(xué)生概括故事）
３、學(xué)生自由讀課文。要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵ 畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。
⑶ 標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
４、師檢查讀文情況。
⑴ 出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
⑵ 出示帶點(diǎn)字，學(xué)生交流識(shí)記方法，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
⑶ 分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
１、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
⑴ 引讀第一小節(jié)。
⑵ 讀了這句話(huà)你知道了什么?
⑶ 古時(shí)候是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?
（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答）
２、學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：
⑴ 自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話(huà)。
⑵ 指名讀，想一想：他是誰(shuí)?
⑶ 出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同?
他跟幾個(gè)小朋友玩。
他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。
⑷ 讀第二句，把誰(shuí)在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）
⑸ 花園里有什么?（自由讀。）
⑹ 這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你從哪看出來(lái)的?你能把缸大水多讀出來(lái)嗎?（生練讀、評(píng)讀）
３、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。
⑴ 這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。
⑵ 小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?什么叫一不小心?
⑶ 小朋友掉進(jìn)水缸里了，著急嗎?用著急的語(yǔ)氣讀讀。
（學(xué)生練讀、評(píng)讀）
４、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
⑴ 小朋友們都怎樣了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用──畫(huà)出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
⑵ 交流匯報(bào)，師板書(shū)：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）
⑶ 如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）
⑷ 讀出小朋友慌了的語(yǔ)氣。（學(xué)生練讀，評(píng)讀）
５、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
⑴ 司馬光是怎么做的?（自由讀）
⑵ 出示句子：哪句話(huà)好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）
他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
⑶ 在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出△。
板書(shū)：司馬光沒(méi)有慌拿起使勁砸
⑷ 把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。
６、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。
⑴ 指名讀，想想結(jié)果怎樣?
⑵ 用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。
7、有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）
四、總結(jié)全文
１、談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?
２、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救人?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
２０、司馬光
小朋友 司馬光
慌了 沒(méi)有慌
哭 叫 喊 跑 舉 使勁砸
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字
１、問(wèn)答對(duì)唱：學(xué)生分兩小隊(duì)，他站兩邊，老師進(jìn)行指揮。先由師唱什么字豎心旁?誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)就走。唱完，每排第一名同學(xué)接著唱，對(duì)答老師慌字是個(gè)豎心旁，我猜對(duì)了我就走，回答完畢回到座位。
２、說(shuō)一說(shuō)反義詞：師說(shuō)，生舉卡片。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。
２、師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，練寫(xiě)。
３、展示、評(píng)議。
三、背誦課文
１、指名看圖敘述故事。
２、同桌合作背誦。
３、自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。
４、指名背誦全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
１、積累詞匯：
⑴ 找出課文表示數(shù)量的詞。誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?自由說(shuō)。
⑵ 讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多?如：司司機(jī)公司司儀給慌、假、別、嚇、塊組詞。分小組討論、積累，再大組比賽，指定時(shí)間內(nèi)，看哪組組詞最多。
２、創(chuàng)新故事會(huì)：學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
１、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)新課《司馬光》。（生齊讀）
讀了課題你想知道什么?（學(xué)生自由說(shuō)）
２、（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是９００多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓，著有《資治通鑒》。今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)司馬光小時(shí)候的故事的課文。
二、初讀課文，整體感知
１、放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考。
２、問(wèn)：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?（學(xué)生概括故事）
３、學(xué)生自由讀課文。要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵ 畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。
⑶ 標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
４、師檢查讀文情況。
⑴ 出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
⑵ 出示帶點(diǎn)字，學(xué)生交流識(shí)記方法，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
⑶ 分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。
２、師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，練寫(xiě)。
３、展示、評(píng)議。
四、積累詞匯
１、再讀課文，找出課文表示數(shù)量的詞。誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)幾個(gè)這樣的.詞語(yǔ)?（自由說(shuō)）
２、讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多?如：司──司機(jī)公司司儀
給慌、假、別、嚇、塊組詞。分小組討論、積累，再大組比賽，指定時(shí)間內(nèi)，看哪組組詞最多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
走迷宮：出示課件，學(xué)生分組依次認(rèn)讀生字，全部讀完方可走出迷宮。
二、精讀課文，理解內(nèi)容
１、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：
⑴ 引讀第一小節(jié)。
⑵ 讀了這句話(huà)你知道了什么?
⑶ 古時(shí)候是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?
（出課文插圖，學(xué)生看圖回答）
２、學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：
⑴ 自讀、標(biāo)一標(biāo)有幾句話(huà)。
⑵ 指名讀，想一想：他是誰(shuí)?
⑶ 出示句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同?
他跟幾個(gè)小朋友玩。
他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。
⑷ 讀第二句，把誰(shuí)在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）
⑸ 花園里有什么?（自由讀。）
⑹ 這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?
你從哪看出來(lái)的?你能把缸大水多讀出來(lái)嗎?（生練讀、評(píng)讀）
３、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)：
⑴ 這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段
⑵ 小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?什么叫一不小心?
⑶ 小朋友掉進(jìn)水缸里了，著急嗎?用著急的語(yǔ)氣讀讀。
（學(xué)生練讀、評(píng)讀）
４、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)：
⑴ 小朋友們都怎樣了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用──畫(huà)出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
⑵ 交流匯報(bào)，師板書(shū)：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）
⑶ 如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）
⑷ 讀出小朋友慌了的語(yǔ)氣。（學(xué)生練讀，評(píng)讀）
５、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)：
⑴ 司馬光是怎樣表現(xiàn)的?（自由讀）
⑵ 出示句子：他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
哪句話(huà)好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）
⑶ 在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出△。
板書(shū)：司馬光沒(méi)有慌拿起使勁砸
⑷ 把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。
６、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)
⑴ 指名讀，想想結(jié)果怎樣?
⑵ 用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。
三、讀中積累
１、有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀。）
２、背誦課文。
⑴ 指名看圖敘述故事。
⑵ 同桌合作背誦。
⑶ 自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。
⑷ 指名背誦全文。
四、總結(jié)全文
１、談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?
２、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想出什么辦法救人?
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