城市化過(guò)程中的問(wèn)題及其解決途徑教學(xué)設(shè)計(jì)
一、頭腦風(fēng)暴法
頭腦風(fēng)暴法（Brain String）,又譯智力激勵(lì)法，是指通過(guò)一種特殊的“會(huì)議”形式，使參加人員積極思考、暢所欲言、互相啟發(fā)，為解決問(wèn)題提供出一系列創(chuàng)造性設(shè)想的創(chuàng)造方法。它是中小學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)方法之一,（大學(xué)課堂也經(jīng)常運(yùn)用此法），是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家?jiàn)W斯本發(fā)明的，以后各國(guó)的創(chuàng)造家又根據(jù)具體情況對(duì)此法進(jìn)行了修改，發(fā)展了許多種頭腦風(fēng)暴法，如默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴法、卡片式頭腦風(fēng)暴法等。
頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施原則是：
1、 不得批評(píng)原則。
與會(huì)者不得批評(píng)別人的想法，否則會(huì)使發(fā)言者設(shè)法去維護(hù)他的想法，而不去關(guān)心觀念的產(chǎn)生。一種觀念的產(chǎn)生還可能會(huì)引發(fā)另外的想法，批評(píng)就可能扼殺許多新觀念。
2、 自由暢想原則。
奧斯本認(rèn)為，人們?nèi)菀妆３殖聊@就限制了思維的展開(kāi)。鼓勵(lì)與會(huì)者暢所欲言，讓他們敢于提出自己的見(jiàn)解，哪怕是非常荒誕的想法。這樣會(huì)減少他們頭腦中的內(nèi)部評(píng)價(jià)。
3、 以量求質(zhì)原則。
以量為主，量中求質(zhì)。
4、 綜合改善原則。
與會(huì)者不僅可以提出自己的見(jiàn)解，也可以改進(jìn)他人的觀點(diǎn)，把別人的想法綜合起來(lái)，形成一個(gè)新觀念。
頭腦風(fēng)暴法能夠使群體增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，受到熱情感染；能夠使大家各抒己見(jiàn)；每個(gè)人還能充分利用別人的設(shè)想來(lái)觸發(fā)自己靈感的火花，或把幾個(gè)人的想法綜合改造，建構(gòu)成一個(gè)新的設(shè)想。
二、 材分析與學(xué)情分析
本課題是關(guān)于城市化過(guò)程中的問(wèn)題及解決途徑，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生生活實(shí)際，適于運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，進(jìn)行探究式教學(xué)。
三、 三維目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)生本人積極思考及其他同學(xué)的發(fā)言和互相討論，使學(xué)生了解城市化過(guò)程中產(chǎn)生的諸多問(wèn)題，掌握保護(hù)和改善城市環(huán)境的基本措施，提出自己對(duì)此問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：頭腦風(fēng)暴法、圖片展示法、板畫(huà)法，案例講解法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四、 教學(xué)重點(diǎn)：
城市如何解決發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，走可持續(xù)發(fā)展的道路。（以上海市為例）
五、 教學(xué)過(guò)程（簡(jiǎn)化）
【導(dǎo)入新課】
用幻燈片展出當(dāng)今上海市市區(qū)優(yōu)美環(huán)境圖片、一些落后的中小城市臟亂差的市區(qū)環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“這些小城市怎么了？”
【講授新課】
（按照頭腦風(fēng)暴法的原則，不得批評(píng)，暢所欲言，積極引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)言。一邊聽(tīng)取學(xué)生的.想法一邊板書(shū)，最終由教師總結(jié)與補(bǔ)充。）
（師）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)發(fā)展中國(guó)家的城市化過(guò)程是不合理的，主要表現(xiàn)為出現(xiàn)了諸多城市環(huán)境問(wèn)題。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際（例如石家莊），說(shuō)一說(shuō)城市環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)有哪些。請(qǐng)大家踴躍發(fā)言。
（生）①空氣質(zhì)量越來(lái)越差，石家莊的晚上很少能看著星星和月亮；②上下班高峰期容易出現(xiàn)交通擁擠現(xiàn)象；③民心河的水又臟又臭，魚(yú)都死了，公園里的水也都是死水；④白色污染很?chē)?yán)重；⑤馬路上的車(chē)很吵，影響我們學(xué)習(xí)，車(chē)多還會(huì)造成空氣污染；⑥房?jī)r(jià)一直上漲，許多人買(mǎi)不起房子了……
（給各位學(xué)生以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和眼神，教師總結(jié)、講解。）
【本階段板書(shū)】
城市化過(guò)程中的問(wèn)題及其解決途徑
一、產(chǎn)生的問(wèn)題：
1．環(huán)境質(zhì)量下降
危害
大氣污染
城市居民燃燒煤炭等燃料做飯和取暖所排出的煙塵，工礦企業(yè)排放出的煙氣，汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)等各類(lèi)交通工具所排放出的尾氣
人們的健康
水污染
城市工業(yè)廢水、生活污水、城市地面徑流
人體健康和動(dòng)植物的繁殖
固體垃圾污染
工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大、居民消費(fèi)水平提高
人體健康和環(huán)境
噪聲污染
交通運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工和社會(huì)活動(dòng)
人們休息、工作和交談，甚至人體健康
2．交通擁擠，居住條件差
【板畫(huà)】《千瘡百孔的城市》
3．增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多 （深層次問(wèn)題）
城市下崗職工就業(yè)困難；農(nóng)民工數(shù)量增加；大學(xué)生失業(yè)率上升（事例）
【承轉(zhuǎn)】
（師）城市出現(xiàn)了這么多問(wèn)題，大家還愿不愿意在這里生活呢？
（生）愿意！
（師）那必須先改造一下我們的家園。大家齊心協(xié)力動(dòng)動(dòng)腦筋想想辦法吧。
（生）①治理大氣、河流、噪聲污染；②合理規(guī)劃城市道路，防止交通擁擠；③加強(qiáng)城市綠化；④限制房?jī)r(jià)；⑤甚至有個(gè)學(xué)生說(shuō)，要大力開(kāi)展圍海造陸，擴(kuò)大陸地面積，使人們的生活空間不再這么狹小……
【板畫(huà)】學(xué)生說(shuō)一項(xiàng)措施，教師就配合著擦掉污染源，最后，掛上星星月亮。
《綜合整治后的城市》
（師）好！大家都很聰明，想的這些辦法都有一定的合理性。本節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，我們看了上海市市容美景圖，下面我們就來(lái)研究一下，它究竟是如何處理城市發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，讓城市面貌如此美麗的。注意這些方法中有沒(méi)有和你的想法一樣的。
【板書(shū)】
二、解決辦法：
（以上海市為例）
1．改善城市環(huán)境：
治理河流、控制大氣污染物、大力加強(qiáng)綠化建設(shè)
為改善城市環(huán)境，上海市全面展開(kāi)對(duì)大氣、河流、噪聲等多方面的治理工作。如蘇州河的治理、降低城市污染物濃度、加強(qiáng)綠化建設(shè)，截止1990年，市區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到20.3%。
2．改善城市交通、改善居住條件
擴(kuò)寬主干道，修建環(huán)城公路，修筑了南浦大橋和揚(yáng)浦大橋，新修城市高架公路和地鐵，改造住宅。
3．控制城市規(guī)模
建立衛(wèi)星城，開(kāi)發(fā)新區(qū)，有效地控制城市中心區(qū)的規(guī)模。
【課后作業(yè)】
1、石家莊市在城市化過(guò)程中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
2、為保護(hù)和改善城市環(huán)境，我市采取了哪些措施？
3、你認(rèn)為還可以采取哪些措施？
【布置本作業(yè)的依據(jù)】
研究表明：在解決問(wèn)題的初期，利用頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生大量的想法，爾后讓每個(gè)成員獨(dú)自思考，會(huì)產(chǎn)生出更多、更有價(jià)值的創(chuàng)意。
六、結(jié)束語(yǔ)：
頭腦風(fēng)暴法雖然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，但也有一定的局限性。例如，小組中若有控制欲和表現(xiàn)欲強(qiáng)的成員，常會(huì)影響他人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和方向。又如，富于創(chuàng)造性的人有的更喜歡獨(dú)思，有的則需要特定的地方與條件才能有效地思考。因此，此法的運(yùn)用要建立在充分掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上。教師必須扮演好作為課堂管理者與引導(dǎo)者的角色，才能收到良好的效果！
（注：板畫(huà)必須由自己手繪完成，手繪的過(guò)程會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，利于學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握。）
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