人教版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計范文（通用3篇）
作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的人教版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計（通用4篇），希望能夠幫助到大家。
一年級語文上冊《比尾巴》教學設計1
【教學目標】
１、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
�。�、了解一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
�。薄⒄J識１２個字，會寫３個字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
【教學難點】
讀好文中的問句。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學準備】
生字卡片、課件。
【教學過程】
一、激趣導入，學習詞語
師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？
謎語１：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子。
謎語２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠。
謎語３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子。
師：看到大家表現這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。
動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題
二、學習生字
�。薄⒂^察圖片，說說這些動物尾巴的特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）
�。�、學習生字
�、胖该x卡片上生字
�、普堊x得好的孩子當小老師帶讀
⑶齊讀生字
３、識記字形，學習部首：“矢”字部、“曰”字頭
�。�、說“短”、“扁”的反義詞
�。怠⒄J讀生字（課件：不帶拼音的生字）
三、學習課文
１、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）
２、指名讀、教師范讀、評價、齊讀
３、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
４、分男女生以問答形式對讀。
師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
�。怠ⅲㄕn件出示三問句，齊讀）
�。丁⒅该f答案，指導把話說完整（課件相機出示）
�。�、分大組以問答形式對讀。
四、課中休息
五、指導背誦課文
�。�、開書自由讀課文。
�。�、老師范讀課文
�。场W生有表情地朗讀課文
�。础⑴錁繁痴b課文。
六、拓展
�。薄⒖磮D編兒歌
�。�、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。
一年級語文上冊《比尾巴》教學設計2
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）
重點難點：
練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
課時安排：
兩課時（根據教學實際自行安排）
教學流程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的'輕音讀法。
（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。）
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
�。�2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。
�。�3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
�。�1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。
�。�2）重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調。學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）
�。�3）其他幾句問句學生可結合生活實際，體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
�。�4）聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
�。ǘ嘟o學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法�！保�
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
�。ǔ浞终故緦W生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
一年級語文上冊《比尾巴》教學設計3
【教學要求】
�。�、認識12個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學重、難點】
�。�、練習朗讀和認字是本課教學重點。
�。�、讀好問句是教學難點。
【教具準備】
多媒體課件；動物圖片。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
小朋友們喜歡動物嗎？你喜歡哪些小動物？
學生回答，要求說完整的話，帶表情。
今天，動物園里可熱鬧了，有６個小動物要比賽，哪６個小動物呢？老師貼畫，學生認，說出動物名稱。
它們要比什么呢？板書課題。
學生讀課題，老師指導輕聲的讀法。這６個小動物想讓小朋友去做裁判，誰愿意做？小動物說做裁判有個條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判。小朋友們快行動吧！
�。ㄔO計意圖：根據低年級學生特點，創設情景，充分調動學生的好奇心和主動參與意識，把課堂還給學生，讓學生在自己的舞臺上發揮自已的優勢。）
二、學習生字
�。薄W生借助拼音自學生字。
�。�、小組合作學習認字。
�。�、（出示課件）生字檢查。（帶拼音認讀；去掉拼音認讀，指導難認字，易錯字。）
（設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變為主動獲取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。因為重點是借助生字學課文，所以生字只要求會認即可。）
三、學習課文
過渡：小動物說你們真棒！可以做小裁判了。
�。薄⒅笇б蓡栒Z氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項目吧？師貼出帶拼音的六句問話：
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學生拼讀。個別學生讀。
認識問號。指導疑問句的讀法。
�。�、觀察動物尾巴的特點。同學們，現在你們就是評委了。要當好評委首先要對評判的動物有所了解。所以我們現在要帶著這六個問題仔細觀察一下這六個動物，看一看它們的尾巴有哪些特點。（學生觀察對比，小組內討論）哪位代表先發言。（學生說尾巴的特點，形狀、顏色。老師及時指導，肯定個別學生的不同思維。）
３、貼圖游戲比賽結果出來了，選六個代表當小裁判，把動物圖片貼在相應的問句后面。
�。ㄔO計意圖：此環節的設計目的在于讓學生學會帶著問題去思考從而解決問題。同時調動他們的積極性，讓學生在觀察中思考，在觀察后訓練，使語言能力在說練中得以提高。）
�。�、朗讀課文：個別讀。一問一答。
男女生賽讀。小組賽讀
�。ǘ喾N形式的朗讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。）
四、拓展
１、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點。
�。�、仿課文說句子總結：每個動物的尾巴都有自己的特點，只要小朋友細心觀察，你便能發現動物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。
孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言。（學生說尾巴的特點）
【人教版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計范文（通用3篇）】相關文章：
一年級上冊《比尾巴》教學設計12-31
一年級上冊《比尾巴》教學設計9篇12-31
《比尾巴》教學設計【優秀5篇】04-21
小學語文教學課件：比尾巴04-09
一年級上冊《比尾巴》說課稿12-17
一年級語文比尾巴教學反思15篇01-22
關于《比尾巴》教學反思03-16
《比尾巴》的教學課件09-19
比尾巴教學反思課件09-19