《海底村莊》教學設計
作為一名老師，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《海底村莊》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《海底村莊》教學設計1
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。
3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
教學重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理開發與利用。
教學過程：
一、激情導入：
1、在上課之前，老師想帶大家去一個美麗的地方。（播放錄象）
2、剛才我們去了什么地方？都看到了什么？
3、隨著科學的不斷發展，在未來的海底，不僅有美麗的動植物，還有人類生活呢！那就是奇妙的海底村莊。（板書課題）
4、你們想去海底村莊參觀嗎？下面，我們就跟隨作者去海底村莊看一看吧！
二、細讀品味，理解感悟
1、默讀課文，看看作者都來到了那些地方？
生：匯報。（村莊、海底牧場、海底植物園、海水加工廠）（板書課題）
2、作者在游覽了海底村莊后，不禁發出了怎樣的贊嘆？（海底村莊真了不起）
2、第二自然段：
�。�1）、抓住村子的特點匯報房屋的特點，并分析房屋為什么是這個樣子。體會海底房屋的設計奇妙。
（2）、有感情朗讀。
3、第四自然段：
�。�1）、讀書，匯報體會。
�。�2）、抓住懶洋洋、蠕動體會海參的動作。有感情朗讀。
�。�3）、抓住威武、全身披甲體會大龍蝦的威武。
�。�4）、再讀本自然段。
4、第五自然段：
�。�1）、讀書，匯報。
�。�2）、抓住顏色深褐色、綠色的、紅色的體會顏色的美。抓住漂動在碧波里體會動作美。抓住美味可口、營養豐富體會出味道美。
�。�3）、有感情朗讀。
5、第六自然段：
�。�1）、讓學生匯報讀懂的地方。
（2）、讓學生扮演海水、三個車間的工人，理解如何加工海水的。
三、總結
今天，我們跟隨作者，一起參觀了海底村莊。感到海底村莊真是很了不起。
實際上，這是一篇科幻文章，是作者對未來生活的美好向往，憧憬，我們也期待著這一天早日到來。
教學反思
《海底村莊》一課文字簡潔，內容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創設情境，幫助學生切實體驗海底村莊的美麗和奇妙，領悟到科技的神奇：活躍學生思維，激發想象的能力，使學生大膽憧憬未來美妙的生活。
在學習課文時，針對每段的不同特點，找到不同的切入點。第二自然段，著重讓學生體會海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學生感到這樣的房屋的確體現了我們人類的智慧，人們真了不起。第四自然段通過做動作、抓重點詞、朗讀的方法讓學生體會海底動物的可愛和特點，體會海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點詞語、指導朗讀的方法讓學生體會海底植物顏色美、動作美、味道美的特點，體會動物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們人類服務。這四部分內容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學生談體會。
由于本人能力有限，在教學中還存在著一些不足。如：在學習第六自然段時，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時，讓學生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應讓學生多讀書，多匯報，培養學生的分析課文的能力。
《海底村莊》教學設計2
教學內容
北師大版實驗教材三年級上冊第十單元中《海底村莊》
教學目標
�。�、認識“陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、綜、屬、純”12個生字，能夠正確書寫“秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披、劃、屬、純”12個生字。
２、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。
�。�、通過學習本課，引導學生了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的.興趣。
教學重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理開發與利用。
教學準備
多媒體課件
教學時間
�。舱n時
教學過程
第一課時
一、展示課件，揭示課題
�。薄⑼瑢W們，你們見過村莊嗎？你見過的村莊是什么樣的？
�。�、利用多媒體課件展示海底村莊插圖。
�。场⑼瑢W們，你們知道這是哪里嗎？
�。�、今天，老師要帶同學們到海底村莊去游覽一番，我們一起來學習一篇科幻作品《海底村莊》。
�。�、板書課題《海底村莊》。
二、初讀感知，識記生字
�。�、你們想不想知道海底村莊是什么樣的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關的詞語。
�。病⒅该x課文，檢查學生初讀課文的情況，并讓其他學生幫助糾正讀錯的字音。
�。�、出示本課生字詞。
�。�、小組合作，學習生字詞。
�。�、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
６、討論交流識記重點字的方法。
７、誰愿意當小老師來領讀一下這些詞語？
８、指名讀，檢查學生掌握生字詞的情況。
三、細讀品味，理解感悟
�。�、讓學生朗讀課文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”兩個詞語是什么意思？
�。�、引導學生學習第二自然段。
�。�1）多媒體出示課文第２自然段。
（2）學生自由讀，找出海底村莊奇妙在哪兒？
�。�3）我們現在住什么房子？
（4）多媒體出示海底村莊圖片。
�。�5）海底村莊的房子與我們住的房子有什么不同？
�。�6）指導學生朗讀本自然段，通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出奇妙之感。
�。场⒁龑W生學習３——５自然段。
（1）利用多媒體演示動畫，演示海底的奇景和豐富的物產。
�。�2）學生朗讀３——５自然段，思考：通過什么可看出海底物產豐富、景色奇異？
�。�、指導學生學習第６自然段。
�。�1）多媒體演示動畫，演示海水綜合加工廠里的生產情況。
�。�2）學生自讀本自然段。
�。�3）海底村莊的人們是怎樣對海水進行開發和利用的？
（4）引導學生通過分讀體會車間里忙碌的情景。
�。�、齊讀第７自然段，體會作者對海底村莊的贊美之情。
�。�、讓學生朗讀自己最喜歡的一個自然段，并鼓勵學生背誦下來。
四、拓展延伸，激發想象
１、你愿意去海底村莊嗎？說說你的理由。
�。�、課后收集有關海底資源的資料，下節課進行交流。
第二課時
一、復習導入
�。�、利用多媒體出示生詞。
２、指名讀。
�。�、這節課我們先來學習書寫這一課的生字詞。
二、學寫生字詞。
�。薄⒅笇W生書寫生字。
（1）強調“隧”右邊的寫法，“牧”右邊是反文，第二筆是橫，不要寫成橫折。
（2）形近字比較：錐與推，牧與枚，披與被，豪與毫。
�。�、學生自由書寫。
�。�、完成“語文天地”日積月累中第二項第二行詞語的抄寫。
三、組織學生交流收集的有關海底資源的資料。
�。�、小組交流。
�。�、每組選出一名代表進行全班交流。
四、說說你心目中的海底村莊是什么樣的？
五、畫一畫自己心目中的海底村莊。
六、作品展示。
七、課堂小結
海洋資源是非常豐富的，希望同學們現在努力學習，將來能夠更好地開發和利用海洋資源，建設出你心目中美麗的海底村莊。
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