《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：
《母親的賬單》是長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了母親開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“羞愧萬(wàn)分”的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
3、以賬單為中介，和文本、老師、同學(xué)、自己展開(kāi)多方對(duì)話，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，對(duì)小彼得心理活動(dòng)融情想象。引導(dǎo)學(xué)生自主地表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
課時(shí)安排：2課時(shí)（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確重點(diǎn)
過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《母親的賬單》。（齊讀課題）上節(jié)課我們初讀了課文并學(xué)習(xí)了生字新詞，首先我們開(kāi)火車復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
款項(xiàng) 郵局 賬本 塞車 主意 問(wèn)心無(wú)愧
彼得 賬單 索要 報(bào)酬 堵塞 羞愧萬(wàn)分
2、讀課文回顧主要內(nèi)容
1）下面老師想請(qǐng)幾名同學(xué)讀一讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊和老師一起回憶一下：課文主要講了什么事？
2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么事？
3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開(kāi)賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開(kāi)了一份賬單，他們?yōu)槭裁匆_(kāi)賬單，他們是怎么想的呢？這節(jié)課就讓我們深入課文去感受一下。
二、走進(jìn)文本，感悟原因
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫(xiě)賬單的呢？可以把你覺(jué)得重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子用筆圈畫(huà)下來(lái)。想好了也可以和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、匯報(bào)交流
1）誰(shuí)愿意和大家交流一下。
2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺(jué)得自己是小商人了，就給媽媽寫(xiě)賬單索取相應(yīng)的報(bào)酬�？磥�(lái)耳濡目染的作用真不小��！
3）孩子們，如果現(xiàn)在你就是小彼得，當(dāng)你興奮地甚至可能還有些得意地把這份賬單寄給媽媽，你會(huì)怎么想？
三、品讀賬單，感受母愛(ài)
1、對(duì)呀，此時(shí)此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報(bào)酬的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、請(qǐng)你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會(huì)更精彩。
3、你覺(jué)得他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？
4、寫(xiě)索要報(bào)酬的賬單時(shí)小彼得那樣充滿期待，而母親一張小小的賬單怎么就讓他輕易轉(zhuǎn)變了呢？
5、讓我們一起看看母親的賬單吧！
A、指導(dǎo)朗讀賬單。（出示母親的賬單）
1）這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意讀一讀？
2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽(tīng)。
3）指導(dǎo)朗讀第一條款項(xiàng)。
a、誰(shuí)來(lái)讀第一條款項(xiàng)。誰(shuí)敢第一個(gè)讀？請(qǐng)大膽地讀給大家聽(tīng)。
b、指生讀。
c、評(píng)讀：你們聽(tīng)起來(lái)有什么感受？評(píng)價(jià)一下她的朗讀。
d、指導(dǎo)朗讀。
e、請(qǐng)同學(xué)們醞釀一下感情，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)要有變化。再來(lái)練習(xí)讀一讀，老師希望能聽(tīng)到不同的表達(dá)方式。
f、我們一起來(lái)讀一讀。
4）指導(dǎo)讀第二條款項(xiàng)。
a、看來(lái)你們?cè)谟眯淖x了。我要獎(jiǎng)勵(lì)你！獎(jiǎng)勵(lì)你—— 獎(jiǎng)你們繼續(xù)往下讀！
b、誰(shuí)來(lái)讀？好，男孩子這么踴躍，就獎(jiǎng)勵(lì)男孩子們讀第二條款項(xiàng)。
c、很好，感情的基調(diào)定得好！
5）指導(dǎo)讀第三條款項(xiàng)。
a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項(xiàng)，你們有信心讀得更好嗎？
b、讀的不錯(cuò)。
6）指導(dǎo)讀第四條款項(xiàng)。
a、請(qǐng)同學(xué)們看第四條款項(xiàng)。你想怎么讀呢？為什么這么讀？
b、就請(qǐng)你讀讀好嗎？你覺(jué)得讀的滿意嗎？
7）指導(dǎo)讀整個(gè)賬單。
a、誰(shuí)能完整的讀一讀這份賬單？
b、讓我們一起讀讀再來(lái)這份賬單吧。
c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動(dòng)。
B、比較賬單
1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會(huì)是完全不一樣的。現(xiàn)在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學(xué)生讀）
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊比較：看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說(shuō)說(shuō)！
2）匯報(bào)交流。
3）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著媽媽的賬單再仔細(xì)看看彼得的賬單，你對(duì)彼得給媽媽開(kāi)的賬單有什么想法嗎？
4）是呀，母親賬單上的每個(gè)字都深深敲打著小彼得的心，對(duì)比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。
C、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，感悟母私
1、同學(xué)們，讓我們和小彼得一起再輕聲讀讀媽媽的賬單，看看讀了這份賬單中，你有什么疑問(wèn)？
�。A(yù)設(shè)：1、為什么彼得媽媽的賬單上寫(xiě)的都是0芬尼呢？2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）
1）這么多同學(xué)都對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，先和你的小組同學(xué)討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。
2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛(ài)著自己的孩子呀！
引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）
十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）
當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），
媽媽把所有的愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。
2、融情想象，感受無(wú)價(jià)（機(jī)動(dòng)）
1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請(qǐng)你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會(huì)：十年是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。
2）請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)彼得的媽媽為彼得做過(guò)哪些事？
3）先自己小聲說(shuō)說(shuō)，有困難的同學(xué)也可以看老師的提示說(shuō)。
愿意和大家分享你的幸福同學(xué)就站來(lái)說(shuō)吧。
4）是呀！母親是棵舍己樹(shù)，滿枝都是忘我的愛(ài)看來(lái)，十年中，媽媽為彼得付出的實(shí)在是太多太多。如果要這樣一件件說(shuō)，一條條列，說(shuō)得清列得完嗎？
3、品讀計(jì)算，感受無(wú)價(jià)
我們不妨來(lái)算比賬；如果十年中的每一項(xiàng)都要付報(bào)酬，該付多少呢？
1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報(bào)酬？
2）媽媽給你買(mǎi)了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報(bào)酬？
3）十年如一日，媽媽每天送你上學(xué)，接你放學(xué)，該付媽媽多少報(bào)酬？
4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報(bào)酬？
對(duì)！這筆賬算不清也無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。因?yàn)閶寢尩膼?ài)是無(wú)價(jià)的。（板書(shū)：無(wú)價(jià)）
5）師引：讓我們帶著對(duì)母愛(ài)的感激之情讀讀這份無(wú)私無(wú)價(jià)的賬單，用心體會(huì)一下0的深刻內(nèi)涵吧。
4、深化母愛(ài)，感悟無(wú)聲（機(jī)動(dòng)）
1）孩子們，老師有個(gè)問(wèn)題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫(xiě)這份賬單呢？你能解答嗎？（板書(shū)：無(wú)聲）
2）是呀，母愛(ài)無(wú)聲，面對(duì)孩子這份賬單，母親沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有拒絕，而是巧妙地開(kāi)出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。
3）讓我們帶著對(duì)母愛(ài)的感激之情再來(lái)讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。
四、抓住詞語(yǔ)，體會(huì)悔意
1）千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言都藏在母親的這份賬單里，我們被這濃濃的母愛(ài)所打動(dòng)，那小彼得讀后心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段。是從哪個(gè)詞知道的？
2） 請(qǐng)同學(xué)再讀讀這段話，邊讀邊用筆畫(huà)畫(huà)�？纯茨銖哪男┰~讀懂了小彼得 “羞愧萬(wàn)分”的心情？
3）指導(dǎo)朗讀
a、那這幾個(gè)詞在讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？（慢些輕些。）
b、孩子們，拿起書(shū)自己先練練。要用心體會(huì)小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。你們誰(shuí)讀得最有感情，誰(shuí)就是小彼得的知音。
c、誰(shuí)能來(lái)試試？
d、我們每個(gè)人都有做錯(cuò)事時(shí)羞愧萬(wàn)分的感覺(jué)，女孩子們，你們能讀出他羞愧的感覺(jué)嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心情。
e、男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬(wàn)分嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心聲。
4）表達(dá)感受、抒發(fā)情感
孩子們，小彼得羞愧得通紅臉蛋，他小心翼翼地把錢(qián)塞進(jìn)媽媽的的口袋，此刻他內(nèi)心會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？同學(xué)們，你們能幫助他把心底最想對(duì)媽媽說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)嗎？
孩子你們此刻已經(jīng)走進(jìn)了小彼得的內(nèi)心深處�？墒切”说眠�是十分慚愧，如果現(xiàn)在他就來(lái)到我們中間，站在你們面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
五、拓展延伸，升華情感
孩子們，老師相信此時(shí)此刻你的內(nèi)心深處也一定涌動(dòng)著許多想對(duì)自己媽媽說(shuō)的話。再過(guò)一段日子就是母親節(jié)了，就請(qǐng)你拿起筆寫(xiě)一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份母親節(jié)禮物吧！自由寫(xiě)，交流。（屏顯：對(duì)媽媽說(shuō)的話配樂(lè)《感恩的心》）
小結(jié)：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這偉大、無(wú)私的母愛(ài)吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親的愛(ài)是你今生最寶貴的財(cái)富。
六、板書(shū)
母親的賬單
愛(ài)
無(wú)私 無(wú)價(jià) 無(wú)聲
《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析
《母親的賬單》是教科版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。這一單元的主題是“親情”。課文講的是小男孩彼得給母親開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了母親開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。
設(shè)計(jì)意圖
“講讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。”針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時(shí)滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、在正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）、體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
�。�3）、通過(guò)兩份賬單的比較，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
一、導(dǎo)入課題
提起母親,你會(huì)想到那首古詩(shī)?
1、課件出示：唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的《游子吟》
讓學(xué)生跟著深情的音樂(lè),感人的畫(huà)面一起朗誦：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”
2、母親對(duì)子女的牽掛，母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)都融進(jìn)了密密的針線之中。一首小詩(shī)讓我們真實(shí)地感受到了母親對(duì)子女深深的愛(ài)，濃濃的情。一份普通的賬單向我們演繹了一段0﹥60的感人故事。為什么會(huì)有這樣一份特殊的賬單呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《母親的賬單》。
二、初讀自學(xué)，了解大意
1、只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，我們就會(huì)有收獲。課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？——試著用“課文先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么”的句式，總結(jié)一下課文的內(nèi)容。
下面就讓我們帶著問(wèn)題把課文欣賞一遍。播放配樂(lè)課文朗誦。
2、同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng).
三、再讀課文，理清課文的思路
1、教師小結(jié)：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會(huì)有更大的收獲。
2、為了讀有所獲請(qǐng)看讀書(shū)要求：（自主，合作，探究）
�。�1）課文一共寫(xiě)了幾份賬單，分別是誰(shuí)寫(xiě)的？用“～～～”畫(huà)出賬單上的內(nèi)容。
�。�2）我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同，體會(huì)其含義。（為什么0﹥60）
四、品讀課文，感悟文本的內(nèi)涵
每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密，要想真正揭開(kāi)賬單的秘密，必須反復(fù)地去讀，深入地想。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀母子二人的賬單吧。
1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10芬尼
共計(jì)：60芬尼
（1）、古人把讀書(shū)叫煮書(shū)，如果大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍，帶著問(wèn)題多讀幾遍，你會(huì)讀懂彼得的賬單，還會(huì)讀懂彼得一個(gè)怎樣的孩子。
（2）、彼得為什么要開(kāi)這樣一份賬單？
從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄗx懂了彼得的賬單，讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的賬單。）
2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）
為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼
共計(jì)：0芬尼。
�。�1）、讀媽媽賬單的時(shí)候，如果我們“抓住重點(diǎn)詞去讀媽媽的賬單”，我們不僅能讀懂?huà)寢尩馁~單，還會(huì)讀懂?huà)寢尩男摹?/p>
�。�2）、——（為十年一直），
——讀出媽媽為彼得付出的艱辛（從十年、一直，可以看出媽媽為彼得付出的時(shí)間很長(zhǎng)，為彼得成長(zhǎng)付出的艱辛）
——讀出媽媽為彼得付出的那份沉甸甸的愛(ài)。（從4個(gè)“為”，咱們有可以體會(huì)出媽媽對(duì)小彼得的深深的愛(ài)，）
——讀出媽媽的無(wú)私（從四個(gè)0芬尼，可以看出媽媽付出是不需要回報(bào)，體會(huì)媽媽愛(ài)的無(wú)私）
�。�3 ）師：十年了，媽媽一直用心血和汗水為彼得營(yíng)造幸福的生活；十年了，媽媽為彼得的吃喝穿衣操碎了心；十年中，媽媽因?yàn)楸说玫纳。奶幥筢t(yī)日夜守護(hù)，熬紅了雙眼，病倒了自己；而媽媽為彼得付出的又何止這些？其實(shí)天下的父母是一樣的，結(jié)合自己的媽媽，想象一下十年來(lái)媽媽是如何照顧小彼得的'。帳單上還有哪些內(nèi)容沒(méi)有列完？
�。�4）面對(duì)這樣的一位媽媽，小彼得付出了多少呢，而我們又付出了多少呢？?jī)H僅是“取回生活用品”，僅僅是“把掛號(hào)件送往郵局”，僅僅是在花園幫助大人干了點(diǎn)活，僅僅是彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子；而媽媽呢,卻付出了十年的艱辛,十年的操心,十年的擔(dān)心,十年的掛心.十年……十年中，媽媽付出的太多太多，這張賬單能列完嗎？就是這樣一張列不完的賬單，媽媽卻在每筆的賬單的后面么都寫(xiě)上了無(wú)需回報(bào)的“0”芬尼。從中你能體會(huì)媽媽是一位怎樣的媽媽？概括得出媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)（板書(shū)：偉大、無(wú)私）
�。�5）對(duì)比了母子二人的帳單之后，你對(duì)媽媽產(chǎn)生了什么一種情感，我們?cè)賮?lái)讀讀這份無(wú)價(jià)的帳單，讀出對(duì)媽媽的贊美之情，感激之情。
3、總結(jié)：通過(guò)媽媽的賬單，我們讀懂了媽媽的愛(ài)是那么地偉大，那么的無(wú)私。
五、誦讀感悟“羞愧”
1、那小彼得體會(huì)到母親的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
�。ㄊ前�，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到母親的賬單，他很快領(lǐng)悟到，母親是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟母親的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
3、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
六、延伸拓展，升華內(nèi)涵
1、我們相信，母親這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。那么你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎樣愛(ài)你們的？
2、情景朗誦： “有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人叫母親，這一種愛(ài)叫母愛(ài)。為這些平凡而又偉大的母親獻(xiàn)上一首——《燭光里的媽媽》”
3、作為子女，應(yīng)該時(shí)刻對(duì)母親擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)感恩。此時(shí)此刻你是不是有很多話要對(duì)媽媽說(shuō)，有很多情想對(duì)媽媽傾訴。請(qǐng)你以“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為題，把你對(duì)媽媽的感激之情感謝之語(yǔ)，寫(xiě)出來(lái)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
2、母親的賬單
彼得的賬單 母親的賬單
為取回生活用品 20芬妮 為在她家里的10年幸福生活 0芬妮
為把信件送往郵局 10芬妮 為他10年中的吃喝 0芬妮
為在花園里幫助大人干活 20芬妮 為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬妮
為他一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬妮 為他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬妮
共計(jì)：60芬妮 共計(jì)：0芬妮
母愛(ài)——偉大 無(wú)私
《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“主意、索取、羞愧”的意思
2、有感情地朗讀課文
3、閱讀課文、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大
重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
難點(diǎn)：
讀懂“母親的賬單”的內(nèi)涵，體會(huì)母愛(ài)
一、課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入
在沒(méi)上課前，老師想先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在你成長(zhǎng)的歷程中，媽媽為你做過(guò)哪些讓你感動(dòng)，讓你難以忘懷的事？
師：今天我們就通過(guò)一份特殊的賬單來(lái)聆聽(tīng)母親的心聲（板課題）
二、品讀全文、體會(huì)母愛(ài)
1、師范讀：老師想給大家讀一遍課文，可以嗎？（交流：老師讀得怎么樣？）
2、生自由讀：你們也可以像老師這樣用自己最喜歡的方式來(lái)讀課文，可以把你認(rèn)為最感人、最喜歡的段落反復(fù)讀一讀。
師：讀得這樣投入，真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子，老師想請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，給課文做批注，畫(huà)出你讀懂的和你不懂的。
3、交流、點(diǎn)評(píng)（若生沒(méi)有說(shuō)詞語(yǔ)方面，師可補(bǔ)充“小商人，索取、羞愧等詞簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一、二、六段）[在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生讀文，使閱讀與理解有機(jī)的結(jié)合起來(lái)]
三、過(guò)渡：
從你們剛才的體會(huì)中，我聽(tīng)到你們多次提到這兩份賬單，對(duì)他充滿了興趣，那么我們就來(lái)研究這兩份賬單（出示彼得列給母親的賬單）
1、指生讀師：你有何感受？生：……
�。ㄈ羯f(shuō)彼得不對(duì)，師可導(dǎo)“一個(gè)人付出勞動(dòng)得到報(bào)酬不是理所應(yīng)當(dāng)嗎？生……
2、我們?cè)賮?lái)看媽媽是怎么對(duì)待這件事的？（出示媽媽列給母親的賬單，指生讀）交流能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？生：……
3、雙比交叉讀兩份賬單，邊讀邊比較這兩份賬單最大的區(qū)別是什么？同桌交流[彼得的賬單指向錢(qián)，母親的賬單指向了愛(ài)，母愛(ài)是最無(wú)私的]
四、所以，小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分，能告訴老師此時(shí)小彼得心里會(huì)想些什么？生：……
所以，他把那60芬尼塞進(jìn)了媽媽的口袋，小彼得會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？把老師當(dāng)作彼得的媽媽，你們就是小彼得，輕聲訴說(shuō)好嗎？
五、小結(jié)：孩子們，在這個(gè)世界上，媽媽是我們最親最近的人，在媽媽的心目中，我們就是她的全部，就是全世界，媽媽為我們所做的一切，是一份永遠(yuǎn)也列不完，永遠(yuǎn)也無(wú)須回報(bào)的賬單。
六、孩子們想一想，你們的媽媽是怎樣為你無(wú)私地付出的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，來(lái)贊美你親愛(ài)的媽媽。（小組合作完成）
七、看得出來(lái)，同學(xué)們千言萬(wàn)語(yǔ)也訴說(shuō)不完對(duì)母親深深的愛(ài)，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種你喜歡的方式表達(dá)你學(xué)完這篇課文后的感受，可以有感情地朗讀，可以吟誦古詩(shī)名言，還可以說(shuō)說(shuō)你今晚回家準(zhǔn)備以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽。
八、結(jié)束：謝謝同學(xué)們，謝謝你們帶給老師的精彩與感動(dòng)！
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