《神州謠》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-03-04 09:49:35 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《神州謠》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《神州謠》教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《神州謠》教學(xué)設(shè)計范文

　　《神州謠》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：認(rèn)識“州、涌”等15個生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過多元化的識字教學(xué)方法和多種形式的朗讀，感受三字經(jīng)的韻律美。

　　情感、態(tài)度與價值觀：體會祖國山河的壯美和各民族的團(tuán)結(jié)一心，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點：

　　通過多元化的識字教學(xué)方法，輕松認(rèn)識本課生字。

　　教學(xué)難點：

　　感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡單化的記住。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，激情導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們的祖國美不美？是啊，我們的祖國非常美麗，非常遼闊，有56個民族，各民族親如一家，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌祖國的童謠《神州謠》。

　　2、學(xué)生齊讀課題，教師板書，識記“州”字。

　　（1）指名認(rèn)讀“州”字，注意讀準(zhǔn)翹舌音。

　　（2）比較“州”和“川”：“州”與我們學(xué)過的哪個字長得很像？“州”和“川”有什么關(guān)系呢？

　　（3）教師出示古文字“州”字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教師補(bǔ)充“州”字的字源解說：“州”是象形字。“川”是河流的意思，“州”是河流或水中間的小塊陸地，那些點就是小島。

　　（4）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，識記“州”字。

　　師：在生活中，你聽過、見過這兩個字嗎？說一說。

　　（如“州”——廣州、蘇州、揚(yáng)州、杭州。）

　　（5）指導(dǎo)書寫“州”。

　　二、識字認(rèn)字，探究方法

　　1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。

　　（2）想一想，你用什么方法記住這些生字。

　　2、生自由讀課文。

　　3、老師通過多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　　（請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。）

　　4、加大難度，去掉拼音再讀。

　　（單個讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。）

　　5、教師歸納常用的識字方法。

　　記住生字有好多種方法：

　　第一、在生活中識字。

　　第二、利用熟字識記。

　　第三、編字謎口訣或故事識字。

　　第四、語境識字。

　　第五、字理識記。

　　第六、偏旁歸類識字。

　　第七、隨文識字。

　　這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

　　6、學(xué)生交流通過自己喜歡的'識字方法，記住了哪些生字。

　　三、再讀課文，鞏固識記。

　　1、學(xué)生齊讀。

　　2、師生對讀。

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、熟讀課文。

　　《神州謠》教學(xué)設(shè)計篇2

　　設(shè)計意圖：

　　本文是一篇韻文，每一句都?xì)鈩莅蹴纾瑪S地有聲。因此，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受其中的韻律美和祖國的山川美，并以圖片啟發(fā)學(xué)生想象，感受黃河奔騰、長江洶涌、長城蜿蜒、珠峰高聳的壯美。從而調(diào)動學(xué)生的情智與文本對話，與作者情感進(jìn)行交流。識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，本板塊主題是識字，所以本課設(shè)計重點是識字、寫字，教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行識字，同時以課件輔助理解文中的“涌”“州”等新接觸的、難以理解的字詞，提高識字寫字的效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“涌、峰、聳、州”等字，會寫“州、島、民、族”四個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，感受韻律美。

　　3、想象畫面，抓關(guān)鍵詞感受黃河、長江、長城、珠峰的美。模仿寫法編歌謠。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入，識記“州”字

　　1、師：瞧，這是什么？（出示中國地圖）它像什么？（一只大公雞）

　　是啊，我們偉大的祖國就像一只昂首挺胸的大公雞，它還有一個響亮的名字，叫“神州”。“州”是翹舌音，誰來讀。（正音）

　　2、師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首歌謠——《神州謠》，請小朋友們看老師寫課題。（齊讀課題）

　　3、識記“州”字。

　　①記字形。“州”和我們以前學(xué)過的哪個字比較像？（川）字理識記“州”。川指河流，那些點就是一個個小島，州呀就是水中的一塊陸地。（圖片出示）

　　②聯(lián)系生活組詞。生活中，你還知道哪些地名中有“州”字嗎？（廣州、蘇州、杭州、揚(yáng)州等，出示圖片）

　　③書寫“州”字。指導(dǎo)書寫：中間稍短，三點朝向不一。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，三點有什么不一樣呢？）

　　二、初讀課文，檢查正音

　　1、出示自讀要求：請小朋友們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、檢查朗讀。

　　①請四位小朋友分節(jié)朗讀，相機(jī)正音，難讀的句子再讀一遍：后鼻音“涌、峰、聳”，前鼻音“奮”，“繁榮”。

　　②同桌互讀。小朋友把一個個難讀的字都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在請你讀給你的同桌聽，要讀得比第一遍更好哦！

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)，感知中國美

　　1、認(rèn)識別稱。師：小朋友讀第一節(jié)，這里藏著中國的另外兩個名字呢，你們找出來了嗎？神州、中華

　　你還知道中國有別的名字嗎？

　　出示：華夏兒女神州大地九州風(fēng)云巍巍中華

　　師：在這些詞語中也藏著中國的別的名字呢，快來找一找吧！（九州、華夏）一起來讀一讀！

　　師補(bǔ)充：傳說大禹治水將中國分為九個區(qū)域，現(xiàn)在我們稱中國為九州；因為我們的祖國風(fēng)光秀麗，像人間仙境，所以又被稱為神州。誰能自豪地來讀一讀？

　　2、感知山川美。師：小朋友再來讀一讀第一節(jié)，你還知道了什么？（中國風(fēng)景很美）你從哪里看出來的？（板書山川美）

　　理解“山川”：指的是大山和河流。

　　四、學(xué)習(xí)第二節(jié)，品析山川美

　　1、過渡：是啊，祖國風(fēng)景如畫，壯美的山川讓人贊嘆不已，誰來讀第一節(jié)？其他小朋友想想課文具體寫了哪些山川呢？

　　2、生交流反饋：黃河、長江、珠峰。

　　3、師：山川美，到底美在哪里呢？請大家圈一圈關(guān)鍵詞。

　　4、出示“黃河奔，長江涌”：

　　①特點“奔”、“涌”，識記“涌”，看圖片猜猜涌字的意思。那誰能來說說黃河、長江的樣子呢？

　　②出示黃河、長江的圖片，生欣賞。師：這就是“黃河奔，長江涌”，從“奔”和“涌”字中你感受到了什么？（黃河奔騰不息，向前流去，濺起水花，長江波濤洶涌……）指導(dǎo)朗讀。多么壯觀啊！誰能讀出他的氣勢？

　　5、出示“長城長，珠峰聳”：

　　①過渡：黃河、長江是中國的母親河，我們領(lǐng)略了它們的風(fēng)采，那你覺得長城長河珠峰聳又是什么樣子呢？生交流。

　　②出示長城和珠峰的圖片，識記“峰”字，組詞頂峰、山峰。

　　③珠峰那么高，難怪課文說它是聳，識記“聳”：你有什么方法記住它？從“聳”字你有感受到了什么？（快碰到天了，高聳入云……）指導(dǎo)朗讀。

　　6、合作讀。神州大地，多么壯美！男女生一起合作讀第二節(jié)，把你們對祖國山川美的贊嘆融進(jìn)去哦！（再交換一遍）試著來背一背好嗎？

　　7、仿說。小朋友觀察一下第二節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？我們也走過很多地方，你能用這樣的三個字的形式夸一夸你游過的地方嗎？如：故宮雄、黃山奇、西湖秀、草原廣（圖片輔助）

　　出示自編歌謠，讀。

　　8、小結(jié)：這樣的風(fēng)景真是美如畫啊！齊讀第一、二節(jié)。

　　五、書寫“島、民、族”

　　1、生觀察字形，交流。

　　2、師范寫，生書寫、展示。

　　《神州謠》教學(xué)設(shè)計篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識技能】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“謠”“涌”等10個認(rèn)讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。

　　2. 正確、流利、有韻味地朗讀課文。

　　【過程與方法】

　　認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語意思。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。

　　【教學(xué)重點】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生會寫字，會認(rèn)字。

　　2.正確、流利、有韻味地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。

　　【教學(xué)難點】

　　感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。

　　第一課時

　　（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

　　1. 上課。

　　在上課之前，老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這篇課文了。那讀了這么多遍，現(xiàn)在你知道神州謠是什么意思么？

　　預(yù)設(shè)1：

　　真厲害！能夠通過預(yù)習(xí)，就明白了題目的意思。現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧！

　　預(yù)設(shè)2：

　　那我給大家一些提示吧！（念第二段）其實 “神州”是我們祖國的一個別稱，“謠”是指“歌謠”，所以題目的意思你明白了么？現(xiàn)在讓我們一起

　　學(xué)習(xí)這篇課文，

　　了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧！

　　2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1.布置任務(wù)：

　　請把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

　　在讀的過程中盡量記住識字表的內(nèi)容，如果能夠認(rèn)讀所有的字，請舉手。比比哪組同學(xué)是識字冠軍組。

　　2.檢查字詞識讀

　　出示識字表詞語。請冠軍組開火車讀，其他組認(rèn)真聽。讀對的字跟讀2遍。

　　3. 認(rèn)讀字詞

　　出示每個字及輔助圖片。

　　出示詞語表。

　　自由練讀，同桌輪讀，指名讀。

　　重點指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

　　4. 檢查課文朗讀

　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　　（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　（3）指名讀，評價讀。

　　5. 指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）（課件出示）

　　用田字格課件出示

　　寫字表

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

　　（2）教師指導(dǎo)書寫。

　　（3）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

　　（4）展評學(xué)生的書寫。

　　《神州謠》教學(xué)設(shè)計篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《神州謠》第一課時

　　教材分析：

　　神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩莅蹴纭S地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。

　　學(xué)情分析：

　　本篇課文是識字單元的第一課，學(xué)生已具備一定的識字、讀格寫字能力，通過教學(xué)要繼續(xù)培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】1、會認(rèn)12個生字，會寫3個生字。

　　2、能正確、流利讀課文。

　　【過程與方法】感知三字經(jīng)的語言形式。

　　【情感態(tài)度價值觀】對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、會認(rèn)12個生字，會寫3個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備：背誦《三字經(jīng)》。

　　二、激趣導(dǎo)入：