柳毅傳(教師中心稿) 教案教學設計

          發布時間:2016-4-3 編輯:互聯網 手機版

          張連生

          《柳毅傳》[一]

          學習目的:

          理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。

          理解本文想象豐富,用筆夸張,極富浪漫主義色彩的寫作風格。

          品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。

          學習重點

          理解龍女這個人物形象。

          理解柳毅這個人物形象。

          學習難點

          理解本文想象豐富,用筆夸張,極富浪漫主義色彩的寫作風格。

          品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。

          學習方法

          閱讀、分析、評價、鑒賞

          學習過程

          一、講習

          1.文學常識

          關于傳奇

          指唐代文言短篇小說,由唐代作家裴铏的小說集《傳奇》而得名。始于唐初,由六朝志怪小說發展演變而來。內容廣泛,多以歷史、愛情、俠義、神怪故事等為題材。故事情節比較復雜,結構比較完善,語言運用工麗,具備了相當完整的短篇小說形式,是中國小說發展 日趨成熟的重要標志。

          唐傳奇全是短篇創作,反映生活比較廣泛,思想主題也呈現著復雜多樣的狀態。在唐傳奇的繁榮期,以表現愛情主題的作品顯得最有光彩,也是唐傳奇小說成就最高的部分。

          唐代傳奇小說對后世文學影響較大,它提出的許多反對封建壓迫、要求愛情自由等思想主題,不僅代表著當時,也代表著后世的群眾要求,又由于它在藝術上創造出許多生動美麗的人物和故事,因此,它幾乎成了元明清三代小說戲劇作家汲取題材的寶庫。

          2.作品簡介:

          《柳毅傳》,唐傳奇。是一篇愛情與俠義相結合的神話小說。唐李朝威作。寫書生柳毅遇一龍女,聽其自述,知其因在夫家受虐待,被迫牧羊荒郊。柳毅激于義憤,慨然答應下龍宮,為龍女傳書信給其父洞庭君。洞庭君之弟錢塘君聽說侄女遭遇,一怒之下,殺了侄婿,救出龍女,并把龍女許給柳毅。但因語言傲慢,為柳毅拒絕。后柳毅娶范陽盧氏,乃龍女化身,于是終成美滿婚姻。柳毅最后也成仙人;作品極富浪漫主義色彩。故事奇幻,想象優美,環境烘托有聲有色,情節曲折,描寫細膩,人物性格鮮明,語言生動。其中刻畫龍女溫柔婉順而多情的性格,柳毅見義勇為、威武不屈的品德,錢塘君暴烈、剛強的氣質,尤為出色。以成仙結局,則反映了作者逃避現實的消極觀點。后世不少劇種據以編成《張生煮海》、《柳毅傳書》、《龍女牧羊》等劇目。

          二、學生閱讀課文,了解情節與結構

          《柳毅傳》[二]

          學習目的:

          理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。

          理解本文想象豐富,用筆夸張,極富浪漫主義色彩的寫作風格。

          品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。

          學習重點

          理解龍女這個人物形象。

          理解柳毅這個人物形象。

          學習難點

          理解本文想象豐富,用筆夸張,極富浪漫主義色彩的寫作風格。

          品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。

          學習方法

          閱讀、分析、評價、鑒賞

          學習過程

          一、文章導讀

          本文節選自《古代短篇小說選注》。作者李朝威,唐朝隴西郡人(現甘肅隴西縣)人,生平事跡不詳。本文的情節離奇曲折,但主線清楚,不枝不蔓。它通過塑造人物形象來表現主題思想,人物形象鮮明,個性特點突出;語言也極為精練、生動,極富表現力。

          二、檢查重點詞語

          逸:奔跑 翔:止 迨:等到 黜:降低身份 訖:完畢 耗:音信、消息

          乖:違背 脫:倘 渝:改變 龁:咬 謁:拜見 諦:仔細 殫:盡

          淡:水邊 怛:悲傷、痛苦 罹:遭受 坼:裂開 擘:裂 慶:福 彰:顯著 偽退:謙讓 宥:饒恕 遑:閑暇 忤:冒犯 憮:驚愕

          三、歸納通假字

          景:影 饗:享

          四、歸納古今異義

          其實:他真實情況 飲食:飲酒吃飯

          五、總結特殊句式

          ①判斷句-- 吾君,龍也。 毅,大王之鄉人也。

          ②介詞結構后置-- 見大王愛女牧羊于野 乃訪于洞庭

          ③賓語前置-- 洞庭君安在哉 無情郎安在

          六、分析文章結構

          七、作業:分析藝術特色

          《柳毅傳》[三]

          學習目的:

          理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。

          理解本文想象豐富,用筆夸張,極富浪漫主義色彩的寫作風格。

          品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。

          學習重點

          理解龍女這個人物形象。

          理解柳毅這個人物形象。

          學習難點

          理解本文想象豐富,用筆夸張,極富浪漫主義色彩的寫作風格。

          品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。

          學習方法

          閱讀、分析、評價、鑒賞

          學習過程

          一、藝術特點解析

          1、故事曲折,想象豐富,用筆夸張,極富浪漫主義色彩的寫作風格。小說的情節并不復雜然而寫得極有波瀾,盡其曲折。故事一開始,“鳥起馬驚,疾逸道左”,情況異常,似有征兆。然后見到一位色殊形穢的婦人,竟然不是凡人,而是龍君之女。柳毅到了龍宮,滿以為可以馬上見到龍君,不料“王久不至”。龍君本應是神力無限,覽書后卻不能去解救女兒的苦難。正當龍君一籌莫展之際,情節突變,“大聲忽發”,錢塘君化作赤龍騰空而去。結局部分先寫龍女得救回宮,后讓錢塘君出場,讓他補敘戰斗的經過。敘事 絕不平鋪,曲折有致,有力地突出人物形象,并使情節富于吸引力。

          2、波瀾起伏的情節,根植于作者豐富想象的沃壤。龍宮殊異的景物,奇特的人物,也是借助豐富想象和夸張筆法生動描繪出來的。這突出地表現在錢塘君形象的塑造上。出戰時,作者以夸張的筆墨、繪聲、繪形、繪色地描繪出震撼人心的形象。他一怒吼,如同“天坼地裂”,宮殿為之“擺簸”,他力量無窮,行動神速,頃刻間,使涇川變成一片血海尸山,無情郎變成腹中之物。這種人物在現實生活當然不存在,但他卻寄托著作者的理想,人們的反抗情緒通過這個復仇者的形象充分地層現出來,這正顯示了浪漫主義手法的特征與作用。

          二、品味凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。

          凝練而生動的語言,在文中俯拾即是。柳毅問龍女:“子何苦而自辱如是?”作者寫龍女的反映只用了“始楚而謝,終泣而對”八個字,十分細膩地寫出龍女先楚而后泣、先謝而后對的內心感情的發展變化過程,這一過程既反映出她悲苦不勝、迫切求助的心情和溫婉的性格,還表露了一個善良的女性初見陌生男子時欲語還休的羞怯之態。龍女回宮時,作者寫她“自然蛾眉,明擋滿身,綃●參差,面容“若喜若悲,零淚如絲”,并有“紅煙”、“紫氣”、“香氣”相繞。就這樣,以經濟的筆墨刻畫出具有仙姿神韻、飄逸輕柔、美貌多情的形象來。句式上有駢有散,富于變化。駢句主要用于人物肖像神態的描寫和場景有鋪敘,以抒發作者強烈的心靈感受,加深對讀者的印象。駢句的運用,還增強語言的節奏感和音樂美。句式的運用服從于內容的表達和人物的刻畫。錢塘君戰罷歸來與洞庭君有這樣一段對話:君曰:“所殺幾何?”曰:“六十萬。”“傷稼乎?”曰:“八百里。”“無情郎安在?”曰:“食之矣。”兩人的對話,一個問得急促,一個答得干脆。問得急促,突出問者的專注、急切;答得干脆,則顯示答者對其所作所為的坦然、快意。這就是使用一連串的省略式短句所起的絕妙作用。

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