《松樹金龜子》(教學設計)(蘇教版七年級教案設計)

          發布時間:2016-6-26 編輯:互聯網 手機版

           教學課題:松樹金龜子(法布爾)

          教學目的: 1、了解松樹金龜子的特征。

                     2、繼續學習采用比較方法、采用擬人、描寫方式形

                        象生動地說明事物的技巧。

          學習重點:目標2

          教學方法:研讀、討論交流

          教學時數:兩課時

          教學過程:

          一、閱讀序幕

              被達爾文稱為“不可效法的觀察家”法國昆蟲學家、作家法布爾,他的觀察一定是有什么獨特的地方,一定是有什么過人之處,不知《松樹金龜子》能否告訴我們答案?

          二、閱讀主場

              (一)教師提示:課文主要向我們介紹了關于松樹金龜子的以下知識:

              1、松樹金龜子的外形。

              2、松樹金龜子的求偶。

              3、松樹金龜子的叫聲。

              4、松樹金龜子的產卵。

              (二)先瀏覽課文,再選擇自己感興趣的地方自由閱讀,小組討論后,在班上交流。

              小組討論時教師作以下引導:

               1、松樹金龜子的外形--

              “長得儀表堂堂”,身披“閃著金屬光澤”的、“點綴著白色斑點”的“黑色或棕色外套”。(形象描繪)

               2、流蘇的作用--

              “捕捉細微的氣味、微弱的聲波以及人類所察覺不到的其他變化”。(比較說明)

               3、折扇的作用--

              顯示“發育成熟可以求偶”。(比較說明)

               4、動作習性--

              “滿懷激情地展開”“悄悄飛去”“黑色身影掠過夕陽的余輝”“飛飛停停”“左右盤旋”“大獻殷勤”“成雙成對”“一動不動”“視而不見”“啃著松針”“鉤著樹枝”“重新在空中飛舞”。(形象描繪)

               5、音樂天賦--

              “連雌蟲也一樣能歌唱”“腹部的最后一節跟鞘翅的后翼相互摩擦,就發出了聲音”“歌聲用來表達痛苦”。(比較說明)

               6、產卵過程--

              “用腹部末端的產卵期挖土”“爬進挖好的坑里”“有時土齊肩,有時土齊頭”“開始產卵”。(比較說明)

               (三)分類舉例整理有關知識

               1、將(二)中的有關材料連綴成一段“松樹金龜子”的文字,口頭向同學介紹。

               2、作比較說明方法的運用:

              金龜子折扇作用(求偶)--(相似)

              ⑴天牛長長的須角

              ⑵鍬甲的鐵鍬般的上顎

              金龜子的發音原理(摩擦發聲)--(相似)

              ⑶濕手指在玻璃板上來回摩擦

              ⑷橡皮在玻璃上摩擦

              ⑸屎克螂腹部伸縮摩擦鞘翅后翼

              金龜子叫聲的含義(叫聲表達痛苦沉默表示歡樂)--(相似)(相異)

              ⑹躲在洞里產卵的蟋蟀媽媽受到驚嚇發出悲鳴

              ⑺被抓獲的天牛竭力鳴叫,危險過去不在大叫

              ⑻紡織娘稍有異常不再發聲

              ⑼知了被捉就拼命大叫,比平時要響得多

              ⑽螽斯的唱歌既能表達悲哀,也能表達歡樂

              金龜子的產卵(產在土中,利用泥土的濕度繁殖后代)--(相似)

              ⑾落花生開花后,花鉆入土中,在土中結出果實,果實再生根發芽

              ⑿一種在土里的野豌豆……。     

               3、打比方說明方法的運用:

              ⑴隨著小蟲情緒的變化,六蘇會向扇面般展開活合攏。

              ⑵擔當起慈母責任的雌蟲……

              ⑶它們是在向美人大獻殷勤……

              ⑷連雌蟲也一樣能歌唱……

              ⑸它們是有可能一唱一和,夫妻對唱的……

              ⑹分開埋在碗豆般大小的坑里。

              ⑺像植物播種一樣。

               4、描寫方法的運用(擬人):(學生舉例)

          三、閱讀尾聲

              (一)討論學生預習中提出的問題。

              (二)課堂練習(積累詞語):

              儀表堂堂    左右盤旋     視而不見    無動于衷

              炫耀        魅力         獻媚        天賦       冒犯

              它們的黑色身影掠過夕陽的最后一抹余輝。

              它是暑天暮色的點綴,是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。

              (三)課外作業:

              利用課文提供的材料,寫一篇題為“金龜子”的短文,并讀給家長聽。 

          周智

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