阿里山紀行(蘇教版八年級教案設計)

          發布時間:2017-10-23 編輯:互聯網 手機版

           課    題:阿里山紀行(吳功正)

          教學目標: 1、欣賞阿里山如畫的美麗風光。

                  2、學習移步換景和融情于景的寫法,感受富于音樂

                     美和情韻美的語言。

          學習重點:目標2

          學習方法:朗讀、合作交流

          課時計劃:兩課時

          教學過程:

          一、閱讀序幕 

              吳功正是當代作家、文藝評論家、美學家。1997年7月,應一批臺灣學者的邀請,赴臺講學,交流兩岸文化,臺灣學者在為他接風洗塵后就陪他游覽了臺灣著名的風景區阿里山。作者被迷人的阿里山風光深深陶醉。他想,應該把阿里山描繪出來,介紹給大陸讀者,讓更多的人知道它,于是寫下了這篇《阿里山紀行》。同學們,阿里山的畫卷已經打開,讓我們一起走進阿里山,去領略那里如詩如畫的美景吧。

          二、閱讀主場

              (一)播放阿里山的風光片,請一位同學跟隨風光片和《高山青》歌曲音樂朗誦課文(課前準備)。

              (二)學習小組合作學習

                1、學習小組成員一起尋找出作者游覽阿里山的行蹤。

              從臺北松山機場起飛--到達臺灣中部的嘉義--到了阿里山火車站--穿過一片林區--看到神木--下山的路上

             (由此引出“移步換景法”的敘述--不固定立足點和觀察點,一邊走一邊看,把看到的不同景物依次描寫下來。游記一般都采用此法。)

               2、把學習小組分成六個部分,分別閱讀研究“茫茫林海”(第二段)、“潭水”(第四段)、“原始森林”(第五段)、“山間幽徑”(第六段)、“無邊森林”(第七段)、“神木雄姿”(第八段)等處的景物描寫。(引導學生抓住關鍵詞語,深入感受領會,并在班上作分析交流。)

              教師示范分析“茫茫林海”:“穿過莽莽不盡的林海”,寫出了原始森林的廣闊無邊。“云霧濃稠”,是深山里特有的景觀。這種景觀的特點是幽深。這種幽景是以崇山深谷或山麓地帶為地形基礎,輔以鋪天蓋地高大喬木為條件,構成半封閉空間。這種幽深景觀視域較狹小,光亮少,空氣潔凈,景深而層次多,有迂回曲折之妙,無一覽無余之直觀。“幽”與“深”“靜”都是密切相聯的,“幽”中包含著“深”與“靜”因素。這如詩如畫的景致,既表達了作者由衷的贊美,又為游覽的終極目標“神木”的展示作了很好的鋪墊。

               3、幽深的景致需要優美的語言來表述,因為美的語言能做到和諧動聽、流暢自然。本文語言的美體現為節奏美、擬聲美、音節美、修辭美。由此引出對本文語言的研究。學習小組自選內容感受并舉例交流。

              節奏美舉例:

              “潭無魚鱉,林無鳥獸,偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音,側耳諦聽、分辯、捕捉,卻又沒有了。那是靜謐的世界、潔凈的世界、甚或禪的世界。偶有人聲也是悄悄的,舍不得打破山間的安靜。”

               擬聲美舉例:

               “森林小火車……咣當咣當的聲音”

              音節美舉例:

              “即令受此巨創,被用碗口粗的鋼繩系在另幾棵原始大樹上,依然拔地參天,八面威風,雄踞山間,無可匹敵。它依然是阿里山的標志、靈魂。”

              修辭美舉例:

              “森林恰似一片汪洋,無邊無際。其盤曲之勢,如幢頂,如傘蓋,如古寺寶塔,真不知樹軀有多少圍,樹身有多么高。它們排列整肅,如孫武之軍陣,秦皇之兵馬。”

              (三)學生朗讀課文,加深感受。

          三、閱讀尾聲

              (一)師生合作研究“探究練習一、二”

              (二)解決學生預習中提出的問題。

              (三)詞句積累(抄在積累本上)。

               紀行    接風洗塵    風靡一時    思古幽情   云霧濃稠 

               穿肌透骨    堪稱    諦聽    靜謐    罕見    雄踞  

               拔地參天    無可匹敵        恍如隔世

               山嵐云氣漫入車窗又溢出車廂而去。

               仿佛山林不是倒影潭中,而是與水潭鑲嵌在一起……

               樹密、陰厚,仿佛能揉出汁來。

               (四)布置作業。

              在家長幫助下,從報刊雜志中或網絡上收集有關阿里山風光的圖片資料,豐富自己對阿里山優美風光的認識感受。以“把每留在心中--寫在閱讀《阿里山紀行》之后”為題,寫一段文字。 

          周智

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