美麗的西雙版納(蘇教版八年級教案設計)

          發(fā)布時間:2016-6-5 編輯:互聯(lián)網 手機版

           課    題:美麗的西雙版納(李舵)

          教學目標: 1、欣賞西雙版納的自然景觀和人文景觀。

                  2、學習用對照手法描寫景觀和富有感情色彩的語

                     言。

          學習重點:目標2

          學習方法:朗讀、自讀、合作交流

          課時計劃:兩課時

          教學過程:

          一、閱讀序幕 

              “‘有一個美麗的地方,那里彩云在飄蕩’。提起神奇秀麗的西雙版納,誰能不為之心馳神往!到西雙版納去,是我很久以前的一個夢。這次,我終于飛到了西雙版納,在那醉人的暖風中,觀熱帶雨林,涉瀾滄碧水,登傣家竹樓,拍下了一張張珍貴的圖片,留下了一串串彩色的記憶……”瞧,多美多誘人的景致,多美多真摯的情感!讓我們也走進了西雙版納,融進作者那一串串彩色的記憶--

          二、閱讀主場

              (一)請五個學生給同學做朗讀指導(每個人一個部分),先提出朗讀建議,再示范朗讀。(課前準備)

              (二)合作學習

               1、問題討論:每個小標題中應特別注意的字眼是什么?(以此確認每部分閱讀學習的重點)

             “高高望天樹”“竹樓映藍天”“悠悠野象谷”“嫵媚傣寨水”“笑對生與死”

               2、將學習小組分成五個部分,按上面確認的各部分的重點分別學習理解。

              “高高望天樹”--

              第一段簡介望天樹的價值及高度。

              第二段描寫熱帶雨林中的藤狀植物、小溪、毒蘑菇、小鳥。

              第三段寫一段有趣經歷。第四段交代傣族的飲食文化。

              “竹樓映藍天”--

              第一段寫竹樓的地理位置、構造及作用。

              第二段寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

              “悠悠野象谷”--

              第一段寫熱帶雨林中的野象谷是一個吸引人的地方。

              第二段寫大象表演的有趣場面。

              第三段寫大象的最后一個表演動作。

             “嫵媚傣寨水”--

              第一段寫打谷。

              第二段寫潑水節(jié)。

              第三段寫水中嬉戲。

              “笑對生與死”-- 

              第一段總寫仿佛漫游在一幅民族風情畫卷里。

              第二段寫民族風情“修行與還俗”。

              第三段寫民族風情“關門節(jié)”與“開門節(jié)”。

              第四段寫傣族人民的生死觀和人生觀。

               3、學習小組推舉代表在班上交流,每部分各段文字與小標題中的關鍵詞語的聯(lián)系。(如有不同意見,可以開展討論;交流討論中教師適當點撥。)

              教師示范分析“高高望天樹”:

              第一段直接寫樹高。第二段的藤狀植物纏在大樹上,毒蘑菇長在樹上,小鳥在樹林里唱歌。第三段想拍完整的熱帶雨林的照片,才往河里走。第四段所寫吃傣家風味飯的菜肴都是熱帶雨林中特有的。

              (三)學生交流課文學習收獲。(教師適當啟發(fā))

              交流要點:

               1、用小標題構建文章。

              小標題都用五個字組成,句式整齊,結構勻稱。重點突出,條理清楚,給人深刻的印象。從五個不同的角度,突出了總題中的“美麗”兩字。

              2、運用對比手法。

              野象谷中的恐怖與大象表演的樂趣

              男人粗俗打谷與女人細細打谷

              “打谷子”的風情畫與“水中嬉戲”的風情畫

              “生”與“死”

              運用對比手法成功把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來,突出了“美麗”的特征。

          三、閱讀尾聲

              (一)師生合作研究“探究練習二、三”

              (二)解決學生預習中提出的問題。

              (三)詞句積累(抄在積累本上)。

               心馳神往    傣家     蕨菜     竹篾     輕描淡寫    

               色彩斑斕    嫵媚

               像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間

               一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上

               青山綠水映襯下,那就是一幅精心創(chuàng)作的風情畫。

               在夕陽映襯下,更顯出幾分嫵媚。       

               一簇簇翠竹、綠樹

               眼前跳動的身影,煥發(fā)出生的力量和活力。

               (四)布置作業(yè)。

              采用課文提供的材料,向家長介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光或質樸意深的民族風情。以“在李舵的文字中遨游”為題,把自己閱讀中獲得感受寫在一段文字中。 

          周智

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