《以 用 促 學 的 點 滴 體 會》
嵩縣何村鄉(xiāng)中 曹武銀
近年來，隨著我國改革開放政策力度的加大，經(jīng)濟飛速的發(fā)展，高等教育逐漸普及，國民的整體文化素質(zhì)也不斷提高。但是這幾年隨著國際經(jīng)濟危機對中國的沖擊，高校畢業(yè)生的就業(yè)也困難重重，即使政府積極開辟就業(yè)渠道，人民的經(jīng)濟收入也不可觀。一個沒有文化的青年到南方打工收入相當于在貧困山區(qū)就業(yè)大學生的三倍。在這種情況下，我們這些貧窮落后的山區(qū)出現(xiàn)了新的“讀書無用論”，造成中學生輟學嚴重，即使在校的學生，除少數(shù)成績特別優(yōu)秀外，相當一部分同學不愿努力的學習，而且認為成才不如發(fā)財，一部分家長也錯誤的認為孩子上學是一個蘿卜兩頭切--得不償失，不但不能掙錢還得花錢，還不如去打工增加收入以資家用。這就為從真正意義上提高國民素質(zhì)造成了一定的困難。“完成上級要求完成的教育目標”成為我們教育工作者急需解決的問題。為了改變教育中的被動局面，盡管我們對老教學模式進行了改進，采用了啟發(fā)式，探究式教育，不斷引進外地的先進教學經(jīng)驗，但是對本校的現(xiàn)狀的改觀甚微，很難調(diào)動學生自身的學習積極性。
為了使適齡兒童順利完成義務教育階段的學業(yè)，真正提高全民的文化素質(zhì)，使學校煥發(fā)新的生機。經(jīng)過充分的調(diào)查，分析，我認為要想培養(yǎng)學生學習的積極性，就要使學生立竿見影的得到實惠，也就是用中求學，學以致用，以用促學才是內(nèi)動力。為了尋找這個動力，我調(diào)查到政府為解決城市人口的菜籃子工程，扶持農(nóng)民建了一大批塑料大棚，生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜。群眾的積極業(yè)性很高，各家各戶都建起了大棚。但是，由于多數(shù)農(nóng)民沒有知識，缺乏技術，仍沒有良好的經(jīng)濟效益。得知這一情況后，我給所有家有大棚或者親朋好友家有大棚的學生留了家庭作業(yè)：星期天回家把自己家或者親朋好友家大棚生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，以書面的形式帶回學校，我要做你們家的免費技術顧問。
學生到校后都完成了任務，而且說家長們焦急等待給他們技術指導。我經(jīng)過匯總后，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題是：氣溫低，不敢使大棚內(nèi)空氣流通。本該是綠色的菜，變成了黃色或白色。針對以上的問題，我讓他們在棚內(nèi)放上煤火，既可以提高室溫，又可以增加ＣＯ２在棚內(nèi)的含量，從而增加光合作用的強度。第二周學生反饋信息時，大部分同學說自家的蔬菜生長良好，效果也很明顯。一少部分同學說情況改善不明顯，且又有了新問題，就是根部有腐爛的情況發(fā)生。針對這種情況，我讓他們通知家長在棚內(nèi)走廊里撒上少量的純堿，問題就可以馬上解決，并用化學知識做了解釋。這是因為他們所用的煤中含硫量過高，燃燒時產(chǎn)生了SO2 的緣故，用Ｎa2ＣＯ３可以消除ＳＯ２，使其轉(zhuǎn)化成ＣＯ２，即： Ｓ＋Ｏ２＝ＳＯ２，Ｎａ２ＣＯ３＋２ＳＯ２＋Ｈ２Ｏ＝２ＮａＨＳＯ３＋ＣＯ２。
經(jīng)過我的指導，今年菜農(nóng)們的蔬菜獲得了大豐收。加上年關菜價特高，農(nóng)民的收入有了很大的提高，得到了直接的經(jīng)濟效益。政府領導了解情況后，對我們這些“臭老九”也更加尊敬，決定加大教育投資的力度。菜農(nóng)門異口同聲地說：知識就是力量，技術就是生產(chǎn)力，知識和技術更是財富。不從內(nèi)心支持自己的孩子上學才是真正的傻子。從而也培養(yǎng)了學生求學的積極性和自覺性，使他們認識到生活，生產(chǎn)中處處有化學，無時無刻要用化學。學習積極性和自覺性是學化學的內(nèi)動力，那么用中求學，以用促學才是產(chǎn)生這種內(nèi)動力的源泉。
發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)動力，目的是培養(yǎng)學生的學習積極性，利用積極性的最終目的是引導學生沿著教師的思路完成教學目標，通過以上的做法，為學生學習“空氣以及空氣的成分，空氣的重要用途，以及空氣的污染源，怎樣防止空氣污染，給人民造就良好的生存環(huán)境”等知識鋪平了道路。
光有積極性和教師的指導是不夠的，我們的最終目標是培養(yǎng)學生的開拓能力和創(chuàng)新思維。為了達到這一目標，我還采用了師生換位的教學方法：在講水這一部分的知識時，由于同學們特別熟悉，我就制定出學習目標：1水的分布，2水的作用，3何為硬水，4為什么要凈化水，怎樣凈化，5純凈水是否是最佳飲用水等。讓學生當老師，學生提問，教師提問，學生在輕松愉快的環(huán)境中完成教學目標。因為他們都來自貧困落后的山區(qū)，環(huán)境惡劣，且十年九旱，大部分學生都有節(jié)約用水的習慣，最能體會到水的重要性，都能認識到水是生命之源。我校學生家大部分地方用的是政府扶持而建的水窖中的存水，集漫山遍野之水，用的時間長，水中雜質(zhì)多，且有異味，不能直接飲用，要經(jīng)過處理，這就是我們要學習的有關水這一部分知識。同學們講述的有些方面，在應用上更可行。如：大部分用硬質(zhì)煤渣做過濾劑及除味劑是我們課本中所沒有的。我對各種方法進行了總結，同時使學生了解更有效的方法。最后我又抽出星期天的時間，帶學生到各家各戶對水的凈化又加以指導，大大的改善了當?shù)鼐用竦娘嬎|(zhì)量。使人民的健康得到了保證，使學生認識到將來不管我們干哪一行，知識都是有用的。我們正是學知識，長技術的時代，只有努力學習各方面的知識，才能成為社會主義現(xiàn)代化建設的有用人才，才是自己的創(chuàng)業(yè)，立命之本。有的知識是教師傳授的，更多的知識是通過長期的社會實踐獲得的。社會才是真正意義上的大課堂。需要自己付出畢生的精力來學習。俗話說：活到老，學到老，活到一百也不巧。這就是前人對終身學習觀點的精辟總結。使學生樹立了終身學習，樂于學習，創(chuàng)新，開拓學習的良好習慣。
通過教師學生地位的互換，以及家庭社會的互動拉近了教師，學生，家長的距離，密切了相互之間的關系。教育工作得到社會各方面的大力支持。在一次家長會上有一位家長意味深長地講到：我沒有文化，沒技術，看別人致富心中不甘，原想讓孩子外出打工掙錢蓋房，娶妻，重復出賣勞動力混口飯吃的日子，沒想到小小的兒子，當了我這年邁父親的老師，使我在自家的一畝三分地上實現(xiàn)了致富的夢想，謝謝老師們！
通過這幾年的探索，學生的信心鼓足了，學習自覺性增加了，視野開闊了，方法靈活了，同時也培養(yǎng)了學生終身學習的習慣，圓滿地完成了上級交給我們的各項教育目標，為高一級學校輸送了優(yōu)秀的學生，也為社會培養(yǎng)了開拓型建設人才。
由于我地處貧窮落后的深山區(qū)，自然條件差，信息閉塞，本人水平有限，雖做了最大努力，進行了艱難的探索，只能說取得了一定的效益，只想借此機會，從同仁以及專家的交流中得到教益。
曹武銀
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