旅夜書懷(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))

          發(fā)布時(shí)間:2017-10-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           [教學(xué)目標(biāo)]:

          1.通過課文題目鑒賞詩歌的內(nèi)容與情感。

          2.鑒賞詩歌中的名句。

          [重點(diǎn)難點(diǎn)]:理解詩歌中意象的特殊含義

          [教學(xué)時(shí)數(shù)]: 一課時(shí)

          [教學(xué)步驟]:

          一.導(dǎo)入

          今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的《旅夜書懷》。讀詩要從“頭”開始,說明詩的題目對(duì)理解詩歌很重要。今天,我們?cè)囍ㄟ^題目來鑒賞一首詩。

          二.文本研讀

          1.通過“旅”字看背景

          思考:題目中的第一個(gè)字是“旅”,你能從中讀出什么呢?

          明確:“旅”是旅居之意。 杜甫在唐代宗廣德二年(764)的春天攜家人自閬州折回成都,入嚴(yán)武幕。本來有這位好朋友的幫助,他滿可以在成都住下去,卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都,乘舟東下,經(jīng)嘉州(樂山)、戎州(宜賓)、渝州(重慶)、忠州(忠縣),于九月到達(dá)云安(四川云陽)!堵靡箷鴳选肪褪窃谶@次旅行中寫的。

          小結(jié):這一年,杜甫已滿53歲,他一直患有肺病和風(fēng)痹,不時(shí)發(fā)作。再加上這回嚴(yán)武之死,他決心離開四川,轉(zhuǎn)作瀟湘之游,其實(shí)也是不得已而為之,因此,一路上心情十分沉重,不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。

          2.通過“夜”字察實(shí)景

          ⑴第二個(gè)關(guān)鍵詞是“夜”。 給我們帶來什么信息?

          明確:夜,指作者寫作這首詩的時(shí)間是在夜晚。

          ⑵詩中哪些詩句和“夜”是相對(duì)應(yīng)的的?

          明確:細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。

          ⑶體味一下作者這二句詩里所描繪的意境。首先找一下其中的意象有哪些?

          明確:共有兩組:細(xì)草 、微風(fēng)、岸、危檣、舟 ,星 、平野、月、 江流。

          ⑷這兩組意象分別構(gòu)成了一幅怎樣的畫面(意境),具有怎樣的特點(diǎn)?

          明確:第一組:孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)里飄搖不定,孤立突兀的危檣和孤獨(dú)的小舟對(duì)抗漫漫的長夜。(凄冷)

          第二組:星空低垂愈顯原野遼闊無邊,明朗的月空下江水洶涌澎湃奔流不息。(雄渾闊大)

          ⑸詩三、四句寫景,明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流,這兩句寫景雄渾闊大,歷來為人稱道。請(qǐng)分析這兩個(gè)寫景句中寄寓了詩人的什么感情?采用了什么手法?

          明確:此詩寫的是詩人暮年飄泊的凄苦景況的。實(shí)際上,詩人寫遼闊的平野,浩蕩的大江燦爛的星月,正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄涼心情。這里采用了以樂景寫哀情的手法。

          3.通過“書懷”悟?qū)嵡?/p>

          ⑴“書懷”,亦即書寫情懷,抒發(fā)感情。把詩中“書懷”部分朗讀一遍。

          明確:名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。

          ⑵寫了“名著”“官休”二事,概括了詩人后半生的生活,那么在詩中“名著”和“官休”的原因是什么呢?

          明確:“名聲”不是因?yàn)椤蔽恼隆倍敝钡,不做”官”是因(yàn)椤崩喜 倍莸摹?/p>

          ⑶詩人名滿天下,是因?yàn)槭裁?

          明確:韓愈寫詩說:李杜文章在,光焰萬丈長。這決非過譽(yù)之詞。

          ⑷那么作者為什么還要說這樣呢?

          明確:這很明顯的是激憤之下的反話,既然“名聲”是因“文章”而著的,那么,“官休”也就不是因?yàn)椤袄喜 绷恕?/p>

          聯(lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知:杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病,但他的休官,卻主要不是因?yàn)樗睦虾筒,而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平,同時(shí)提示出政治上的失意是他飄泊、孤寂的根本原因。

          ⑸尾聯(lián):詩人自況,以什么自況的呢?

          明確:以”飄飄”喻己則有一種自傷漂泊之感,后以廣闊的天地間的一只沙鷗作比。

          (6)除了比喻,尾聯(lián)還有什么手法?達(dá)到什么效果?

          明確:茫茫的天地和一只孤獨(dú)的沙鷗作比,就更顯得孤獨(dú)和凄涼了。

          三.拓展延伸

          杜甫的這種自感身世孤苦漂零的沉郁之作你還能舉出其它的例子嗎?

          明確:在其后兩年,作者流寓夔州時(shí)所作的《登高》。

          在他去世前兩年所作《登岳陽樓》中也有這樣的詩句“親朋無一字,老病有孤舟”。

          四.布置作業(yè)

             完成課課練并背誦《旅夜書懷》

           

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