（一）、聽(tīng)歌曲導(dǎo)入新課
這首歌叫作“我是一只小小鳥(niǎo)”。其中有幾句詞是這樣的：“有時(shí)候我覺(jué)得自己像一只小小鳥(niǎo)，想要飛卻怎么也飛不高，也許有一天我棲上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)，我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無(wú)依無(wú)靠。”在大自然中，像歌中小鳥(niǎo)一樣遭遇悲慘命運(yùn)的動(dòng)物隨處可見(jiàn)。但是，這些動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)一樣具有對(duì)生命的強(qiáng)烈渴求，大難臨頭時(shí)常有一些出人意料的舉動(dòng)。比如下面這則小故事：
在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個(gè)大的球體，為了那一線生的希望。它們沖向火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體，仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團(tuán)兒……
弱小的螞蟻可以在火球面前滾抱成團(tuán)，死里逃生。
無(wú)獨(dú)有偶，沈石溪筆下的斑羚又為我們上演了這感人至深的一幕。下面我們學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》，一起聆聽(tīng)這首蕩氣回腸的生命頌歌。
（二）、教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容
2、斑羚飛渡帶給人們的啟示
3、人與動(dòng)物將如何和諧共處。
（三）、作者簡(jiǎn)介：
沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶(hù)，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿(mǎn)哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》
沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶(hù)，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿(mǎn)哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》
（四）、讀準(zhǔn)下面加劃線字的音。
戛洛( ) 崖( ) 鐮刀( ) 巡視( )
山澗( ) 炫目( ) 斑斕( )
悲愴( ) 磐石( ) 甜膩( )
對(duì)峙( ) 參差( ) 湛藍(lán)( )
墜落( ) 逞能( ) 蒼穹( )
（五）、理解下列詞語(yǔ)的意思。
對(duì)峙：山與山相對(duì)而立。
嫻熟：熟練。
蒼穹：天空。
逞能：顯示自己能干。
飄渺：形容隱隱約約，若有若無(wú)。
斑斕：燦爛多彩。
進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。
一塵不染：形容非常清凈、純潔。
通然不同：迎然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
（六）、快速默讀課文并思考： 這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？
本文描寫(xiě)的是一群被逼到懸崖的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救.另一半的方法擺脫困境的壯舉。
斑羚飛渡 陷入絕境 懸崖飛渡 種群延續(xù)
（七）、根據(jù)飛渡前、飛渡時(shí)、飛渡后把課文分成三部分：
第一部分(1-2段）：飛渡前-寫(xiě)一群斑羚被逼到傷心崖上，陷入進(jìn)維谷的絕境。
第二部分（3-16段）：飛渡時(shí)-寫(xiě)鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲一半，挽救另一半的辦法飛渡傷心崖，延續(xù)了種群。
第三部分（17段）：飛渡后-寫(xiě)鐮刀頭羊從容走向深淵。
朗讀第一對(duì)成功飛渡斑羚的有關(guān)描寫(xiě)最精彩的語(yǔ)段：
斑羚飛渡的場(chǎng)面（第九段）
（八）、勾畫(huà)動(dòng)詞并畫(huà)出飛渡示意圖：
飛奔 起跑 躍 跳 緊跟 鉤 躥躍出去 猛蹬 起跳 升高 墜落落
（九）、品讀第九段：
1.齊讀第九段，用一個(gè)詞來(lái)形容你讀后的心情。
震撼、悲壯、傷感、慘烈、驚心動(dòng)魄…
2.作者主要抓住什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)斑羚飛渡的情景的？
動(dòng)作描寫(xiě)
4.作者是怎樣表現(xiàn)老斑羚墜落的一瞬間的？用了什么修辭手法？ 比喻 。
5.用了幾個(gè)比喻？各有什么作用？
兩個(gè)；兩個(gè)比喻不僅形象地再現(xiàn)了老斑羚墜入深淵那悲壯的一瞬間，而且也如一柄利劍深深地刺痛了讀者的心。
鐮刀頭羊（三次叫聲）
臨危不亂處事果斷視死如歸臨死不屈
（十）、文中幾次寫(xiě)彩虹，有什么作用？
三次：一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；
二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；
三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。
作用：
一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；
二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；
三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
（十一）、遷移思考：
不可否認(rèn)，人類(lèi)在這篇文章中扮演了不光彩的角色，如果你是獵人中的一員，經(jīng)歷了這次事件后，你會(huì)怎么做？
善待動(dòng)物、善待生命，學(xué)習(xí)斑羚團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
所有動(dòng)物都有他們的尊嚴(yán),如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài),那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù) --金.沃爾哈特
（十二）、《斑羚飛渡》教學(xué)反思
疑問(wèn)：故事的真實(shí)性--即便是藝術(shù)的真實(shí)。課文描寫(xiě)的“斑羚飛渡”簡(jiǎn)直是一種絕技。這種絕技需要斑羚們起跑、起跳時(shí)間選擇得高度精確、跳躍幅度控制得高度準(zhǔn)確、跳躍技巧掌握得高度嫻熟、對(duì)接時(shí)機(jī)銜接得高度吻合。在故事中，不但這些都完美地實(shí)現(xiàn)了，羚羊們還表現(xiàn)出一種高度的組織性、紀(jì)律性，高度的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和“心甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路”的獻(xiàn)身精神。這群羚羊和人類(lèi)最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)（包括動(dòng)作技巧要求極高的運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)和雜技團(tuán)隊(duì)）相比，和最出色的軍隊(duì)相比也毫不遜色。絕對(duì)地訓(xùn)練有素！如果平日沒(méi)有千百萬(wàn)次的訓(xùn)練，如果訓(xùn)練不嚴(yán)格、不艱苦，不似雜技演員的“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，肯定不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻創(chuàng)造出這種奇跡。那么接著我們就不得不懷疑，這樣高難度的特技，斑羚們是什么時(shí)候、是怎樣訓(xùn)練出來(lái)的呢？難道這種高難度訓(xùn)練是它們平日經(jīng)常進(jìn)行的一種科目？難道在它們的生活范圍之內(nèi)還有一塊類(lèi)似的場(chǎng)地供他們訓(xùn)練所用？難道他們此前能預(yù)見(jiàn)到將來(lái)會(huì)有這種種群滅絕的危險(xiǎn)而有備無(wú)患？甚或它們?cè)龅竭^(guò)這種情況而將訓(xùn)練代代相傳……不可思議！
吳自蘭
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