設(shè)計(jì)： 李 新
1．了解作者
作者 (1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人, 、 、學(xué)者、 。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里,《背影》是 散文。
我還了解到：
2、給下列加橫線字注音
交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子( ）
晶瑩（ ） 迂腐（ ） 瑣屑( ）
柵欄（ ） 差使（ ） 照看行李( ）
3、看意思說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)
⑴亂七八糟的樣子（ ）⑵紛紛下落的樣子（ ）
⑶凄慘暗淡，不景氣。（ ）⑷失業(yè)在家（ ）
⑸不幸的事接連發(fā)生。（ ）⑹言行守舊，不合時(shí)宜。（ ）⑺.衰頹敗落（ ）⑻看到某種情況，心里感到悲傷（ ）⑼感情積在心里不得發(fā)泄。（ ）⑽細(xì)小而繁多（的事）。（ ）
4、朗讀課文,自主理解
（1）本文寫了一件什么事？請(qǐng)找出本文的文眼。（學(xué)法指導(dǎo)：文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）
（2）文中一共寫了父親幾次背影？起什么作用？
二、課堂研討，小組合作
1、作者所描寫的背影是在什么境況下的一個(gè)背影呢？
2、文章四次對(duì)“背影”的描寫中，哪一次給你的印象最深？ 作者是如何具體描寫這一特定環(huán)境下的“背影”的？聽讀課文，捕捉最動(dòng)人的畫面。
3、這個(gè)“背影”的哪一個(gè)細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？
4、 關(guān)鍵詞填空
我看見他戴著（ ），穿著黑布（ ），深青布（ ）， 地走到鐵道邊,慢慢 身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手（ ）著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
這張“背影”凝聚著：
5、父親的背影何止千萬(wàn)，而作者單單記得這一個(gè)。同學(xué)們想過(guò)沒有，為什么就是這個(gè)背影，讓“我的淚很快的流下來(lái)”？
6、作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語(yǔ)言或動(dòng)作，用平易樸實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請(qǐng)同學(xué)們以文中父親所說(shuō)的四句話為例，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>
②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
③我走了，到那邊來(lái)信!
④進(jìn)去吧，里邊沒人。
7、兒子理解了父親的深情嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
背影練習(xí)題
1．給加點(diǎn)字注音，給拼音寫漢字。
tuí唐( ) 尷尬（ ） chóu躇( ) 揩一把（） pán跚( )
suǒ屑( ) 舉箸( ) xián（ ）水 妥帖( ) shì( )察2．據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)《背影》選自_________。作者_(dá)________，字_________，_________家，詩(shī)人、學(xué)者、_________戰(zhàn)士。江蘇_________人。你能寫出學(xué)過(guò)的他的其他作品嗎？如_________。
(2)我看見他戴著_________，穿著_________，深青布_________，_________地走到鐵道邊，慢慢下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手_________著上面，兩腳再向上_________；他肥胖的身子向左微_________，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
3．結(jié)合課文內(nèi)容理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
（1）我看見他……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
（2）他觸目傷懷，自然情不能自已。
（3）農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
4．請(qǐng)仿照例句，寫一組句子。
例：母愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
父愛是__________________________________________
父愛是_____________________________________________
李新
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