《古詩》語文教案設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-06-16 09:09:46 我要投稿

          《古詩三首》語文教案設(shè)計(jì)

            牧童

          《古詩三首》語文教案設(shè)計(jì)

            1、認(rèn)識古詩生字,指導(dǎo)書寫“蓑”,準(zhǔn)確,有感情的朗讀古詩,并能背誦。

            2、通過注釋,邊讀邊想象的方法,感知詩歌大意。并用自己的話,講述詩歌大意。

            3、通過對詩歌的感受、體驗(yàn)詩歌中所表達(dá)的童樂、童趣,感悟詩人的心。

            二、教學(xué)重點(diǎn):

            能通過讀、想象,體驗(yàn)詩歌的境界。

            三、教學(xué)難點(diǎn):

            根據(jù)注釋,弄懂三首詩的意思,想想詩句描繪的情景,并能正確,有感情地朗讀。

            四、教學(xué)過程:

            (一)談詩人導(dǎo)入,整體感知

            1、導(dǎo)入:今天我們要來認(rèn)識一位詩人(板書:呂巖)。呂巖,我們對他很陌生;但是老師要說,看似陌生的詩人,其實(shí)我們早已耳聞他的大名;相信嗎?不信,等我們認(rèn)真學(xué)完他的古詩,你一定會(huì)恍然大悟。

            2、你們說,怎么學(xué)?(讀準(zhǔn)-〉讀懂-〉讀出感受)。請同學(xué)們慢慢地,認(rèn)真、仔細(xì)地將這兩首詩讀三遍以上。(老師板書課題)

            3、誰有勇氣單獨(dú)為大家朗讀這首詩。

           。ㄔu價(jià)、正音。指導(dǎo)書寫“蓑”字:手和老師一起書空,默記5秒鐘)

            4、古詩讀正確,讀通了,我們還應(yīng)該爭取把詩歌——(讀懂)。請大家借助注釋,理解古詩的大意。同學(xué)們可以單獨(dú)思考,也可以前后左右相互提醒學(xué)習(xí),還可以詢問老師。

            5、學(xué)生說古詩大意,老師糾正。

            6、從剛才同學(xué)對古詩的理解,你能發(fā)現(xiàn)這兩首詩有很多共同點(diǎn)嗎?

           。1)、都是些孩童的故事。

           。2)、都是海蜇一種愉快的心情。

            (3)、都表達(dá)了詩人向往孩童生活的閑適。

           。ǘ、從形象入手,教學(xué)《牧童》

            1、讓我們先來認(rèn)識第一位孩童,他是一位——(牧童),大家在電視動(dòng)畫片中看見過牧童嗎?你印象中的牧童是怎樣的?

            2、讓我們認(rèn)真地讀,慢慢地讀,細(xì)細(xì)體會(huì),你一定會(huì)從詩句中找到牧童的形象。

            3、大家說你從古詩的哪些字句中看到了牧童?

            [預(yù)設(shè)一]:歸來報(bào)販黃昏后,不脫蓑衣臥月明。

           。1)你看到了什么樣的牧童?

           。憧此,正撐著小肚皮,一路歸來,吃飽了,喝足了。困了,就往草地上一趟,有清風(fēng)明月為伴)

           。2)這樣的生活真是——? (板書:悠閑、自在、無拘無束)

            (3) 請同學(xué)們想象一下,牧童會(huì)是怎樣歸來呢?(展開豐富的`聯(lián)想)

           。4)如此悠閑、自在、輕松的牧童,誰能將他讀出來?(指導(dǎo)朗讀,范讀)

            [預(yù)設(shè)二]:草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。

            (1)你能給我們描述一下那是一幅怎樣的畫面。

           。ㄔ谝黄[蘢的廣闊原野上,牧童正在都擺弄著他的短笛,偶爾吹出幾聲清脆的笛聲,好不悠閑呀。

           。2)那是一片怎樣的原野?

           。ā颁仭保哼@一“鋪”字,讓我們想起眼前綠草蔥蘢,一片生機(jī)。

            “六七里”:眼前似乎浮現(xiàn)寬闊的原野。隨身一躺,都似乎躺進(jìn)了大自然的懷抱。

           。3)你能讀出這樣的原野嗎?

           。4)眼前綠草茵茵,我們耳畔似乎又聽到什么?

           。ㄇ宕鄲偠鷼g快牧童的笛聲。你是從哪個(gè)字中,聽到了這樣的笛聲。)

            “弄”:逗弄的意思?鞓返哪镣窃诙号莻(gè)抖動(dòng)的笛子。同學(xué)們,張開我們想象的翅膀,聽著晚風(fēng)中傳來的牧笛聲(音樂《牧童短笛》)或許,他剛一吹氣,老牛便仰起頭看著牧童;或許,不遠(yuǎn)處傳來了更悠遠(yuǎn)的牧笛聲,或許老牛一聽著笛聲,或許......

            4、眼前綠草茵茵,耳畔牧笛聲聲;白日老牛牧笛為由,晚上清風(fēng)明月為伴,真如世外桃園的生活。在這樣的懷抱中的牧童,是怎樣的牧童?

           。ò鍟和瘶罚┠隳茏x出這樣的快樂嗎?

            5、你向往這樣的生活嗎?讀出你的向往。

            6、呂巖又為何要寫這樣的牧童呢?(展開呂巖小傳)你知道了些什么?

            7、拓展:詩人楊萬里,還寫過其他描寫孩童的詩篇呢。請同學(xué)們讀讀這幾首詩,再看看我們今天學(xué)的詩歌(輕音樂起),結(jié)合起來,你能見到詩人一顆怎樣的心?(喜愛兒童,未泯的童心)

            8、總結(jié):詩人楊萬里就是這樣一位對孩童充滿喜愛之情,童心未泯的大詩人。楊萬里還寫了許多其他的田園雜詩,每一首詩的背后,我們都能見到詩人深藏的美好的心。

            五、詩人結(jié)尾,兩手整合。

            1、現(xiàn)在我們再讀這首詩。

            2、陌生的詩人:呂巖,其實(shí)我們早已認(rèn)識,今天更讓我們看到了呂巖對悠閑、安定生活的向往。讓我們懷著對詩人的崇敬,齊讀一遍,老師引讀。你們愿意了解更多的詩人嗎?那就去讀更多的詩,是詩給我們指明了一條走進(jìn)詩人內(nèi)心的路。

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