科學探究考察試題
【考點透視】
科學探究一般能以九年級化學的全部內容為基礎，主要涉及到“發(fā)現問題、猜想與假設、實驗設計與驗證、解釋與結論、表達與交流、反思與評價”等科學探究的基本要素的考查。
命題的出發(fā)點體現了課程標準的要求，考查學生是否具有一定的科學素養(yǎng)，尤其是是否具備一定科學探究能力和科學探究方法�？疾闊狳c一般有：對科學精神和科學態(tài)度的考查；如何提出猜想與假設；科學方法的考查如實驗條件的控制等。近年來，也出現了對科學探究考查的一些新視角。
視角一、關注探究“細節(jié)”，注重猜想
例1：蠟燭是由石蠟和棉線組成的。小明同學在做探究蠟燭燃燒實驗時發(fā)現：用火柴去點燃剛熄滅的蠟燭時，棉芯上升起的`白煙，蠟燭可以被重新點燃。于是小明同學大膽猜測，這個白煙是（ ）
A、二氧化碳 B、一氧化碳 C、棉線 D、石蠟的固體小顆粒
解析：這題是由一個探究實驗的細節(jié)引申出來的。命題的出發(fā)點就在于考查學生如何提出猜想與假設。要求能夠關注探究實驗的細節(jié)問題，發(fā)現新問題并作出大膽假設。當然，這里的猜想與假設的結果不一定是正確的，一定要有其存在的合理性。此題中的白煙被點燃，據題意猜測白的煙成份，只能是石蠟的固體小顆粒。
參考答案：D
視角二、關注探究“意外”，注重過程
此視角主要是從控制實驗條件的角度，考慮實驗探究的構成要素，尋找不需要進行的探究實驗，常以求異思維的應用為主要考查形式，注重探究過程、注重科學實驗方法。
例2：（06吉林）同學們在做實驗時發(fā)現：將鎂條放入氯化銅溶液中，鎂條表面有氣泡產生。對于這一異�，F象，同學們設計了實驗進行探究，其中沒有意義的是（ ）
A、甲同學猜想該氣體是氫氣，并收集氣體用點燃法檢驗
B、乙同學猜測該氯化銅溶液呈酸性，并用PH試紙檢測
C、丙同學用鋅粒和該氯化銅溶液反應，觀察是否有氣泡放出
D、丁同學用鎂粉和該氯化銅溶液反應，觀察氣泡放出速度的快慢
解析：此題從一個探究實驗意外入手，從另一個角度切入，考查實驗條件的控制，是求異思維的一種應用。從尋找沒有意義的實驗設置來考查同學們對實驗探究構成要素，考查科學的實驗方法。結合本題，最合理的猜想應該是溶液呈酸性，據此來設置實驗驗證。所以選項中無意義的應該是D
參考答案：D
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