五年級(jí)下冊(cè)第六單元應(yīng)用題參考教案示例

時(shí)間：2021-02-02 10:35:25 試題我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

五年級(jí)下冊(cè)第六單元應(yīng)用題參考教案示例

　　(一)掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

　　(二)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，自覺進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．口答：

　　(1)商店運(yùn)來(lái)蘋果20箱，每箱15千克，共運(yùn)來(lái)蘋果多少千克？

　　(2)糧店運(yùn)來(lái)大米1000千克，賣出350千克，還剩多少千克？

　　(3)修路隊(duì)修路，每天修250米，修1000米需要幾天？

　　2．根據(jù)問題寫出相應(yīng)的關(guān)系式。

　　(1)還剩多少米沒修？(全長(zhǎng)的米數(shù)－已修的米數(shù)=還剩的米數(shù)。)

　　(2)平均每天生產(chǎn)多少個(gè)零件？(要生產(chǎn)的零件總數(shù)÷做的天數(shù)=平均每天做的數(shù)量。)

　　(3)剩下的零件要幾天做完？(剩下的零件數(shù)量÷平均每天生產(chǎn)的數(shù)量=生產(chǎn)的天數(shù)。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．引入談話。

　　我們解答過(guò)很多應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究解答較復(fù)雜的應(yīng)用題，并歸納出解答應(yīng)用題的步驟及檢驗(yàn)的方法。

　　2．學(xué)習(xí)例1：

　　一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

　　(1)審清題意。

　�、倌x題，找出已知條件和所求問題。

　�、谡洍l件和問題。

　　③用線段圖如何表示題意？

　　學(xué)生試畫線段圖：

　　(2)分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系。

　�、兕}目中哪兩個(gè)條件有密切關(guān)系？根據(jù)這兩個(gè)條件可以得到什么新的數(shù)量？(根據(jù)已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，可以得到已經(jīng)做了多少套。列式：75×5=375(套)。)

　�、谝蠛�3天平均每天做多少套，需要什么條件？(要求后3天平均每天做多少套，需要求出后3天做了多少套。)

　�、酆�3天做了多少套怎樣求呢？(計(jì)劃做的套數(shù)－已經(jīng)做的套數(shù)=剩下要做的套數(shù)。)

　　(3)學(xué)生列式計(jì)算。

　　學(xué)生講解每步求出的表示什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生講解，寫出數(shù)量關(guān)系分析圖：

　　綜合法：

　　分析法：

　　比較綜合法與分析法的區(qū)別：綜合法的分析思路是從已知條件推出所求問題；分析法的分析思路是從問題入手，找到所需要的`條件。

　　根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析圖列出綜合算式。

　　(4)檢驗(yàn)并寫出答題。

　　檢驗(yàn)方法：

　�、侔凑疹}目的條件和問題，依次重新檢查列式和計(jì)算對(duì)不對(duì)；

　　②把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)，根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系，一步步地計(jì)算，看得到的數(shù)是不是符合原來(lái)的一個(gè)已知條件。

　　如：看平均每天是不是做75套。

　　試一試：還可以怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　看原計(jì)劃是不是做660套？(75×5＋95×3)

　　看已經(jīng)做的是不是5天？((660－95×3)÷75)

　　看剩下的是不是要做3天？((660－75×5)÷95)

　　思考：這道題有幾種檢驗(yàn)方法？為什么？

　　小結(jié)：檢驗(yàn)時(shí)可把任意一個(gè)已知數(shù)作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，所以題目中有幾個(gè)已知數(shù)，就至少有幾種檢驗(yàn)方法。

　　3．小結(jié)解題步驟。

　　根據(jù)例1的解題過(guò)程，說(shuō)說(shuō)解答應(yīng)用題的步驟是怎樣的？

　　歸納總結(jié)如下：

　　(1)弄清題意，并找出已知條件和所求問題；

　　(2)分析題目中的數(shù)量關(guān)系，確定應(yīng)先算什么，再算什么……，最后算什么；

　　(3)確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數(shù)；

　　(4)進(jìn)行檢驗(yàn)，寫出答題。

　　(三)鞏固反饋

　　1．獨(dú)立解答：P48“做一做”。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立解答；

　　(2)訂正。(500－50×4)÷5；

　　(3)檢驗(yàn)。

　　2．將上題改編為：

　　(1)四年級(jí)和五年級(jí)要給500棵樹澆水，四年級(jí)每天澆50棵，澆了4天；剩下的由五年級(jí)來(lái)澆，平均每天澆60棵，還需要澆幾天？

　　(2)四年級(jí)和五年級(jí)要給500棵樹澆水，四年級(jí)每天澆50棵，澆了4天；剩下的由五年級(jí)來(lái)澆，平均每天比四年級(jí)多澆10棵，一共需要澆多少天？

　　學(xué)生解答后訂正，并分析數(shù)量關(guān)系。

　�、�(500－50×4)÷60；②(500－50×4)÷(50＋10)＋4。

　　3．P50：4。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立解答。

　　(2)訂正：(2640－240)÷(240÷3)。

　　(3)思考：

　　這題與例題有何異同？(同：都是三步應(yīng)用題；異：例題已知4個(gè)數(shù)。而這題已知3個(gè)數(shù)，其中240用到了兩次。)

　　4．課后作業(yè)：P50練習(xí)十二：1，2，3。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課通過(guò)對(duì)例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)用算術(shù)方法解應(yīng)用題進(jìn)行較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生掌握用算術(shù)方法解答應(yīng)用題的一般步驟及分析數(shù)量關(guān)系的方法。

　　一步應(yīng)用題是解答復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)和前提。因此，新課前復(fù)習(xí)了一步應(yīng)用題及根據(jù)問題寫數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握，為學(xué)習(xí)多步題做好知識(shí)和能力上的準(zhǔn)備。

　　例題的教學(xué)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如審題，可用摘錄條件和問題的方法，也可用線段圖表示。放手讓學(xué)生嘗試畫線段圖，來(lái)幫助學(xué)生弄清題意，掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成畫圖習(xí)慣，不斷提高畫圖的能力。分析數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用綜合法和分析法進(jìn)行分析。在條件與問題之間架起一座橋梁，找到解題思路，提高學(xué)生邏輯推理的能力。解答后引導(dǎo)學(xué)生由多種方法檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　板書設(shè)計(jì)

　　應(yīng)用題

　　例1 一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

　　分步：

　　75×5=375(套)

　　660－375=285(套)

　　285÷3=95(套)

　　綜合：

　　(66－75×5)÷3

　　=(660－375)÷3

　　=285÷3

　　=95(套)