工作表和單元格說課稿
一、 說教材：
1、教材地位與作用：
本節課是寧夏教育廳教研室編著的八年級信息技術下冊第一節中的第三個內容——工作表和單元格，是在學生初步認識Excel，熟悉Excel窗口之后，進一步深入學習Excel的一節理論準備課。
2、教學目標：
（一）知識目標：
�、�、了解工作表、工作簿的概念與相互關系。
�、�、了解行號、列標的概念。
�、�、了解單元格的定義。
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�、�、能夠準確說出單元格地址。
�、凇⑴宄ぷ鞑�、工作表和單元格之間的關系。
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①、培養學生的動手能力。
�、�、培養學生的理解能力。
3、教學重點和難點：
教學目標中的能力目標
�、�、教學重點：
�、�、教學難點：
二、說學生：
信息技術課雖然已經成為初中的必修科目,但是城鄉學生之間掌握情況的差異卻相當大,條件好一點的城里學生不僅已經熟練掌握了課本上的內容,還對一些常用軟件有所了解;而條件差一點的農村學生可以說是從初中開始才正式接觸到信息技術知識的學習,他們需要多鍛煉、多指導,所以協作學習對學生的學習幫助很大。因此，本節課將以學生自己實踐為主，老師只需指出注意的要點，讓學生通過合作協調構思創新的方式完成整節課的內容，以鍛煉學生的實踐操作計算機的能力。
三、說教學策略：
1、教法分析：
結合本節課內容及學生學習中存在很大差異的實際情況，教學中我主要采用了“任務驅動法”“新舊知識遷移法”和“自主學習法”來組織教學。
2、學法指導：
體現學生的主體地位，引導學生：一、保持良好的學習心境；二、勇于表達，大膽嘗試；三、善于協作學習；四、能將知識遷移。
四、說教學過程：
（一）復習引入，注重新舊知識的遷移
教師讓學生們啟動Excel，熟悉一下它的窗口組成。通過 動手操作復習 ，師生共同進入新課學習之中。
（二）講授新課：教師布置任務
1、讓學生看書找到概念（工作表、工作簿，二者之間的關系，行號、列標）
2、讓學生自己動手完成書上第8頁的“試試看”，動手體會
3、讓學生看書找到概念（單元格、當前單元格、單元格區域、單元格地址），培養學生的自學能力
4、教師講解單元格地址的定義及構成
5、讓學生分組討論書第9頁的“說說看”，調動學生合作學習的積極性
6、玩一玩：設計一個輕松的小游戲，活躍課堂氣氛
（三）、課堂小結：
引導、歸納、討論分析總結，鞏固當堂所學知識
（四）、課堂練習：
布置練習題：書15頁“鞏固練習”，練習2，練習3
五、說教學反思：
在本節課的.教學中，我主要采用了“任務驅動法”，注重新舊知識的遷移，如何啟動Excel，單元格的概念，行和列的標記，以及其它的常用工具欄和格式工具欄，讓學生在完成一個個的任務中，激發學習興趣，體驗團結協作和合作交流學習的帶來的成功喜悅。在這一堂課中，總的來說，課堂是活躍的，學習興趣是濃厚的，我的講解是生動的，通過運用任務驅動法，學生的掌握情況也很令人滿意。但同時，在時間把握上，還稍有不足，教師講的還是有些過多。
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