數(shù)學(xué)說課稿《地磚的周長(zhǎng)》
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)說課稿《地磚的周長(zhǎng)》，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)說課稿《地磚的周長(zhǎng)》1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2．能力目標(biāo)：能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。
3．情感目標(biāo)：采用身邊的實(shí)物來探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。
2．在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？
3．我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長(zhǎng)。提示課題：地磚的周長(zhǎng)
二、合作交流，解讀探究
1．測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)。
教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長(zhǎng)，怎樣才能算出來呢？必須先測(cè)量它的邊長(zhǎng)。要測(cè)量幾條邊呢？
請(qǐng)你用測(cè)量工具測(cè)量出你需要的數(shù)據(jù)。
說一說你是怎樣測(cè)量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長(zhǎng)，可以多測(cè)量幾次。
2．計(jì)算地磚的周長(zhǎng)。
我們已經(jīng)測(cè)量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長(zhǎng)嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。
方法1：把四條邊的長(zhǎng)度加起來。60+60+60+60=240（厘米）
方法2：用邊長(zhǎng)乘以4。
方法3：先把兩條邊長(zhǎng)加起來，再乘以2。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1．獨(dú)立完成教材第48頁做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。
2．討論計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的方法有幾種？哪一種最簡(jiǎn)單？你能用一句話來說一說正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法嗎？
3．用你剛才選擇的最簡(jiǎn)單方法完成教材第48頁做一做。
第2題求籬笆的長(zhǎng)度就是求正方形的周長(zhǎng)。
四、總結(jié)反思，拓展升華
1．說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？
2．在生活中哪些地方會(huì)用上你學(xué)會(huì)的知識(shí)？舉例說一說。
五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
數(shù)學(xué)說課稿《地磚的周長(zhǎng)》2
教材分析：
《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)際問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，由于學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念、以及怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境——幫我的女兒丫丫測(cè)量和計(jì)算裝修房間所需的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索和歸納出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。通過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)設(shè)想：
通過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的'周長(zhǎng)的計(jì)算方法。然后通過量、算、歸納、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的愛心意識(shí)，從小樹立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。
教具準(zhǔn)備：
正方形圖片、實(shí)物(地磚)、題單、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物(地磚)、尺子。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)?怎樣求圖形的周長(zhǎng)?
2.出示正方形。
師：請(qǐng)說出圖形的名稱。
正方形的特點(diǎn)是什么?
如果要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要測(cè)量它的哪些邊的數(shù)據(jù)?
師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在林老師遇到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本領(lǐng)來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，為今天的新課做好鋪墊，奠定基礎(chǔ)。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。
1.談話引入新課
師：同學(xué)們，老師有一個(gè)非常可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們一樣，她非常非常渴望擁有一間屬于自己的漂亮房間，所以呢，我按照裝修師父的要求買了一些材料，需要同學(xué)們來幫助老師測(cè)量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們可以嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂于助人的愛心意識(shí)。】
2.教學(xué)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
A.展示實(shí)物(地磚)，請(qǐng)生觀察其形狀。(板書：地磚的)
B.學(xué)生分組測(cè)量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，(提示：測(cè)量是盡可能的取整厘米數(shù)。)并用至少兩種不同的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。
方法一：10 +10+10+10=40(厘米)
方法二：10×2+10×2=40(厘米)
方法三：10×4=40(厘米)
C.全班討論：你覺得那種方法最好記憶，最簡(jiǎn)便?為什么?
如果正方形的邊長(zhǎng)是20厘米、30厘米、40厘米呢?
由此得出：(板書)
正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫。
師：邊長(zhǎng)代表什么?4代表什么?
師：要求正方形的周長(zhǎng)，必須知道什么?知道正方形的邊長(zhǎng)，就可以求出什么?
【設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際情境出發(fā)，充分放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦、獨(dú)立思考，通過探索、交流、觀察、歸納等形式推導(dǎo)出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。】
三、練一練
判斷題：
(1)正方形的周長(zhǎng)等于它的邊長(zhǎng)的4倍。
(2)兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等，周長(zhǎng)也相等。
(3)邊長(zhǎng)5厘米的正方形，周長(zhǎng)是25厘米。
(4)一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24米，邊長(zhǎng)是6米。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式加以鞏固。】
四、數(shù)學(xué)與生活：
丫丫的一張正方形照片，邊長(zhǎng)30厘米，要給這張照片做一個(gè)邊框，邊框有多長(zhǎng)?
丫丫的正方形窗簾，邊長(zhǎng)為100厘米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長(zhǎng)的花邊?如果做兩層呢?
【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否掌握正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法，并能在此基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用，同時(shí)，為學(xué)生樹立“我能行”的自信心。】
五、實(shí)踐活動(dòng)：
(1)學(xué)生分組用2個(gè)地磚拼大的長(zhǎng)方形。
(2)計(jì)算其周長(zhǎng)。
(3)請(qǐng)生說說想法。
(4)與原來兩塊地磚的周長(zhǎng)相比，拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)發(fā)生了怎樣的變化?
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。】
【數(shù)學(xué)說課稿《地磚的周長(zhǎng)》】相關(guān)文章：
地磚的周長(zhǎng)說課稿06-19
《地磚的周長(zhǎng)》說課稿范文12-01
《地磚的周長(zhǎng)》說課稿范文06-14
三年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿：地磚的周長(zhǎng)06-12
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《地磚的周長(zhǎng)》說課稿01-24