搭配不當：
舉例：加快高考教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度。”“加快”可以配“速度”，但不能配“規(guī)模”，這是動賓搭配不當。
表意不明
舉例：我站在窗前向操場一看，這里有很多同學(xué)在打球”。“這里”指代不明，應(yīng)改為“那里”。
不合邏輯
舉例：由于今天是公園里游園活動的最后一天，因此游人寥寥無幾”。此句強拉因果，游人少的原因不能推出是因游園的最后一天所致。
語意重復(fù)
舉例：一下課，學(xué)校頓時立刻熱鬧起來了。一下子和頓時重復(fù)
句式雜糅
舉例：清晨，公園里到處是早鍛煉的人們，有打太極拳的，有做健美操的，十分熱鬧。八點鐘過后，公園里才比較安靜下來。”最后一句句式雜糅，應(yīng)是公園里才安靜下來，或公園里才比較安靜。
前后矛盾
舉例：天空很晴朗，估計快要下雨了。
否定不當
舉例：全校師生沒有一個人不否認素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化”。“該句去掉”否認“前”的“不”字。
成分贅余
舉例：人民日報社論見諸于各大報刊。”“諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。