(一)用作連詞。
  1.表并列關系。一般不譯,有時可譯為“又” 。
  蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄者(《勸學》)
  2.表遞進關系。可譯為“并且”或“而且”。
  君子博學而日參省乎己。(《勸學》)">

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          瑞文問答

          2024-08-05

            一、而

            (一)用作連詞。
            1.表并列關系。一般不譯,有時可譯為“又” 。
            蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄者(《勸學》)
            2.表遞進關系。可譯為“并且”或“而且”。
            君子博學而日參省乎己。(《勸學》)

          擴展資料

            3.表承接關系。可譯為“就”。

          2021高考文言文虛詞整理 高考文言文虛詞用法及總

            人非生而知之者,孰能無惑(《師說》)

            4.表示轉折關系。可譯為“但是”“卻”。

            青,取之于藍,而青于藍(《勸學》)

            5.表假設關系。可譯為“假如”。

            死而有知,其幾何離(《祭十二郎文》)

            6.表示修飾關系,即連接狀語。可不譯。

            吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(《勸學》)

            7.表示因果關系。

            余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》)

            8.表示目的關系。

            籍吏民,封府庫,而待將軍(《鴻門宴》)

            (二)通“爾”,用作代詞,第二人稱,譯為“你的”;偶爾也作主語,譯為“你”。

            嫗每謂余曰:"某所,而母立于茲(《項脊軒志》)

            二、何

            (一)用作疑問代詞

            1.單獨作謂語,譯為“為什么”“什么原因”。

            何者?嚴大國之威以修敬也。(《廉頗藺相如列傳》)

            2.作動詞或介詞的賓語,可譯為“哪里”“什么”。

            一旦山陵崩,長安君何以自托于趙?(《觸龍說趙太后》)

            3.作定語,可譯為“什么”“哪”。

            其間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴。(《琵琶行》)

            (二)用作疑問副詞。

            1.用在句首或動詞前,常表示反問,可譯為“為什么”“怎么”。

            何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之戰》)

            2.用在形容詞前,表示程度深,可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。

            至于誓天斷發,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官傳序》)

            三、乎

            (一)用作語氣助詞。

            1.表疑問語氣。可譯為“嗎”“呢”。

            幾寒乎?欲食乎?(《項脊軒志》)

            2.表示反問語氣,相當于“嗎”、“呢”。

            布衣之交尚不相欺,況在國乎?(《鴻門宴》)

            3.表測度或商量語氣,可譯為“吧”。

            王之好樂甚,則齊其庶幾乎。(《莊暴見孟子》)

            4.用于感嘆句或祈使句。

            長鋏歸來乎!出無車(《馮諼客孟嘗君》)

            5.用在句中的停頓處。

            于是乎書。

            (二)用作介詞,相當于“于”,在文中有不同的翻譯。

            醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。(《岳陽樓記》)

            (三)可作詞尾,譯為“……的樣子”。

            浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙(《赤壁賦》)

            

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