周密《觀潮》設計教案

時間：2024-11-12 10:13:52 觀潮我要投稿

周密《觀潮》教案設計推薦度：
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周密《觀潮》設計教案范文

　　對于學習《觀潮》，老師們要認真的預習好課文，做好教案設計。下面小編給大家帶來周密《觀潮》的教案設計范文。

周密《觀潮》設計教案范文

　　教學設想：

　　創新設計思路，自主合作文言說讀課型。采用板塊式教學，以讀-說-品-評-背為線貫穿。視學生為課堂學習的主人，注重學生活動，教師導學，學生自學，重視學生自身的感悟和體驗，注重語言的品味積累。旨在體現以學為主，努力提高課堂效益。

　　學習重點：

　　1、注重誦讀，掌握文言詞句，品讀積累語言。

　　2、加強想象與說話練習，感受錢江潮的雄壯美。

　　3、理解多種表現手法的運用，領會側面描寫的作用。

　　課前準備：

　　師與生交流，劃分學習小組，產生組長、記錄員，并明確任務;生閱讀錢塘潮相關文字資料。

　　教學過程：

　　一、導入：(2分鐘)(屏幕展示1：首頁)

　　大詩人李白詩曰：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”可錢塘江的水則不然，它經常回家看看。每年農歷八月十六，是它盛妝回娘家的日子，潮來時，氣勢非凡，雄偉壯觀，是“天下四絕”之一。千百年來，錢塘江潮以它獨有的宏偉氣魄吸引著很多人。在南宋時，就把每年的農歷八月十八定為觀潮節。這一天，從王公貴族到平民百姓，人們傾城看潮，夾岸十余里間，車馬塞途，人山人海。南宋文學家周密，用最精彩簡潔的語言，向我們描述了最為壯觀的觀潮盛會。(板書課題、作者)

　　二、導學：(42分鐘)

　　(一)教學板塊一：自主學習，設疑解疑(20分鐘)

　　1、自主默讀課文(三遍)：結合注釋，讀通讀懂課文(8分鐘)(屏幕展示2：默讀提綱)

　　(1)第一遍：積累生字詞，圈點勾畫字詞，注重音、形、義，把不懂的記錄整理到筆記本上。

　　(2)第二遍：譯讀課文，結合注釋，讀懂意思。不懂的記出來，小組交流。

　　(3)第三遍：整體感知課文內容：在讀懂意思的基礎上，領會課文寫了哪些景物，哪幾個場景?找中心句或關鍵語句，并做好相應的圈點與批注記錄。

　　(4)組內合作交流，解決以上問題：組內同桌兩個交流以上記錄內容。做到互通有無，互檢字詞，互相介紹課文內容。明確寫了什么?

　　(5)師組織小結：a、課文寫了什么?(生答：共4段，4個場景。)(師4字概括并板書)b、每段的關鍵句是什么?(前三段，每段的中心句是第一句。)

　　2、誦讀品味課文：圈點勾畫批注，提出疑問，發現精彩語言點。(8分鐘)(屏幕展示3：品讀提綱)本文的語言很精彩，有很多地方兩三句就能刻畫出形象，兩三詞就能表達出精神，在疏通句意的基礎上，以詞句為單位，以對詞句的理解、表達為重點，要求學生品析所喜歡的詞句并在組內交流理由，要說得讓大家也都喜歡這句話。可先作示范。(屏幕展示4：品析示范)

　　(屏顯：1、我喜歡“水爆轟震，聲如崩山”dd這句用夸張的修辭，寫出了水軍演習的浩大聲勢。2、“四馬塞途”一詞用得好，寫出了觀潮人數之眾，從另一側面烘托出潮來之盛和水上表演之精彩。)引導學生從內容和表現手法方面賞析。

　　(1)文章是怎樣描繪場景景物的?用了哪些手法(修辭)?都有哪些好句好詞?

　　(2)引導學生做深層次的質疑思考：為什么要這么寫?作者這樣表達有什么好外?

　　(3)小組合作互助交流完成以上任務：某些問題可通過反復誦讀解決。品說dd品析詞句，說出理由。

　　在小組交流的過程中，師巡回點撥，幫其把握對文句的賞析與理解。先小組討論準備幾分鐘，再發言，小組成員先記下要發言的詞語或句子，再爭相發言。生討論，品說，交流。

　　3、組長主持梳理組內有價值疑難問題，做好記錄，為交流展示做好充分準備：圍繞“你讀課文后的感受或收獲是什么?(可就某局部或整篇課文)”進行思考，主要是真正實現讀者自己(學生)與文章、作者的對話，結合自身實際，談自己讀后的感受、啟發或評價。每組一個有價值問題，可以是組內重點解決的問題、收獲或發現，也可以是沒讀懂的困難、疑惑等，并推薦好發言人。

　　4、師生共同篩選、確定文章重點疑難問題。對各組巡回指導，全盤掌握情況。

　　(二)教學板塊二：合作探究，交流展示，解決疑惑：(15分鐘)

　　1、針對全班確定的疑難問題(力爭要顧及全篇、段落、主題、寫法等)，各組先討論，再組間合作完成。對無討論價值的當場解決。以學生活動為主，教師注意點撥、激勵、評價。

　　2、教師組織展示交流：各組分別按準備情況展示對文章的認識，教師要將機會多讓給同學們。同時，各組展示應注意各組間同學展示問題的聯系，組間合作補充完善。教師做好點評、調控、拓展、提升。

　　①文本的展示：結合對重點語句的品讀、賞析進行展示;可對文章整體的賞析進行展示;進行比較閱讀，引入課外材料豐富對文章的認識。

　　②情感的展示：結合你最大的感受是什么，說感悟、談體驗。要

　　力求使語言豐富、生動，引入課外材料補充認識。

　　注意對小組進行充分的調動，力求使每一組同學都進入一種競爭的狀態，參與度要高，真正動起來，使之在活動中充分體驗到學習的樂趣。同時還要注意進行問題評比，調動提問的積極性。看學生提出的問題是否有價值，提出有助于更深層地把握課文內容的問題。

　　交流展示過程：(各小組重點解決的問題或困惑)

　　1、文章運用了很多的修辭來寫景物，如比喻、夸張、引用等，分別例舉。(師：作者很善于運用語言，正是錯助了多種手法，才使本文的語言表現力更強)

　　2、我組想談一談對整篇課文的感受：寫得好，表現力很強，語言簡練，卻很精彩，使人如身臨其境，仿佛置身于錢塘江邊……(師：你談得很好，你們小組讀得很深，品得很透，文言文就是這樣，語言簡練，加上作者的寫作功力很高，那就更好了，同學們可要多讀多背一些文言美文、詩詞啊之類的，來增強語感，豐富我們的語言積淀，讀多了，積累多了，我們也會寫出這樣的好文章來。下面請同學們欣賞一首詞，看是不是寫得更為簡潔?引入資料《灑泉子》，比較閱讀)(屏幕展示5：資料鏈接)

　　3、評點一個句子：“方其遠出海門……勢極雄豪。”它從顏色、聲音、形狀、氣勢等方面寫出了浙江潮的壯觀景象。(師：不錯，此外還運用了比喻和夸張，從視覺和聽覺角度還表現;你說得不錯，只是讀得太平淡。引入朗讀指導dd)

　　指導誦讀品味：注意語氣(豪壯)，急緩得當，鏗鏘有力。以第一段“錢江怒潮”為例，師范讀。可適時引入視頻播放，(視頻展示6：錢江潮涌)，以增強直觀性。然后暢談感受，品味欣賞語言妙處，感受海潮的雄壯美。品味欣賞，發現語言美點、抓住語言感點，適時點撥引導。在反復誦讀的基礎上品味，增強語感。

　　4、模擬報道：

　　師：(過渡)為了進一步領略錢江海潮的雄壯美，下面我們先來做一個游戲好不好?

　　師：錢塘大潮，天下奇觀。每年的觀潮節都會有國內外的很多記者慕名前來采訪，假若你是電視臺的記者，此刻正站在錢塘江邊，請發揮想像，就你感興趣的某個場景向觀眾做一下報道。可先示范。(屏幕展示7：模擬報道)請同學們準備。(學生小聲討論交流，幾個學生躍躍欲試)

　　(屏顯：各位觀眾，我是濰坊電視臺的記者，我站在南宋的錢塘江邊向您報道，今天是八月十七，正是浙江潮最盛的時候，你看，海潮遠遠地從入海口涌起來了，像一條銀線，它的速度越來越快，近了，近了，像……)

　　生1：各位觀眾，我是中央電視臺的記者，我站在南宋的錢塘江邊向您報道，今天是八月十七，正是浙江潮最盛的時候，你看，海潮遠遠地從入海口涌起來了，像一條銀線，它的速度越來越快，近了，近了，像玉城雪嶺一樣從天邊涌來，聲音大得像雷霆，浪花像要把蒼天吞下，像給炎炎烈日洗澡。來勢極其雄偉，這就是楊誠齋所說的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”的景象。(掌聲響起)

　　師：你介紹的是錢江怒潮，你的語言表達能力很強，有很好的記者素質。

　　生2：各位觀眾，我現在給大家介紹的是水軍演習的情景。南宋每年都要教閱水軍，他們有幾百條戰船，分列在兩岸，在演習五陣的陣勢，他們忽而騰起，忽而急駛，忽而分，忽而合，極盡種種變化，還有許多人在騎馬、舞旗、舉槍、揮刀，就像踩在平地上一樣。戰斗進行地十分激烈，忽然黃煙四起，人和物都看不見了，只聽到水爆的轟響，就像山崩一樣。一會兒，黃煙散了，一條船的影子也沒有了，只有燒毀了的敵船隨著波浪流走了。

　　師：通過你的報道，大家仿佛看到了水軍演習的壯觀景象，你的報道很精彩!

　　生3：各位觀眾，看，吳中健兒的表演開始了!他們披著頭發，畫著紋身，拿著十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出入于萬仞高的巨浪中，而旗尾一點都沒有沾濕，以此來夸耀自己的本領高強。

　　師：你報道了一幕精彩絕倫的水上表演。

　　生4：您看，江上是江潮，岸上是人潮，江岸上下十余里，都擠滿了人，滿眼都是穿華麗衣服的人。從王公貴族到平民百姓，都來看潮，車馬把道路都塞滿了。這一天，吃喝用品都比平常要貴好幾倍，為看潮搭建的看棚，擠滿了人，去晚了就沒有地方。

　　師：這位記者不僅關注江潮，也注意到不同尋常的人潮，為我們報道了江邊的觀潮盛況。

　　記者們的報道，十分精彩，使我們如身臨其境。這幾個場景，既有自然風景，又有人物活動，人與潮相映襯，共同構成了一道道亮麗的風景線，正是：人借水勢更勇敢，水借人勢更壯觀，人潮與海潮共同組成了“天下之偉觀”。(板書：天下之偉觀)

　　(三)教學板塊三：梳理問題，歸納提升：(7分鐘)

　　1、針對學生中的問題總結歸納、指出問題，梳理重難點，講解延展性知識、評價小組，完成對課文的學習。結合板書收攏課堂，做到既放又收。

　　師：剛才有的小組提到：本文題目是《觀潮》，應該針對海潮本身來寫，只寫前三段場景就夠了，為什么還再寫觀潮盛況呢?這個問題是很有價值，有深度，想必同學們已經有了答案。(小組代表作答)

　　……能不能從現實生活中舉一個比方?(中午放學回到家里，把媽媽炒的兩個菜吃了個凈光：烘托了媽做的菜可口)

　　師：同學們能不能從學過的課文中再舉出幾個例子來?(引入《社戲》船頭看戲睡著了;《陌上桑》羅敷和《口技》賓客反映，拓展提升)……

　　師：寫觀潮人之多，是為了表現海潮的壯觀和人物表演之精彩，這正是為了突出“偉觀”。這叫做側面描寫，請同學們學會這種描寫方法。(板書：側面描寫)

　　師：在本文中，人物與海潮相映襯，正面與側面相結合，共同表現出“浙江之潮，天下之偉觀也”。(完成畫板書)

　　2、指導背誦相關精彩段落。可以“健兒弄潮”為例，指導背誦(抓首尾句，調用想象)，然后大家齊背。

　　三、結束：(1分鐘)

　　千古絕唱的錢塘江大潮，是大自然的恩賜，它孕育了獨特的海潮文化和人文精神。幾千年過去了，雖然“潮起潮落潮相似”，但是“年年觀潮卻不同”。一年一度的中國國際錢江觀潮節，人們不僅可以欣賞到壯觀的海潮、精彩的水上表演，還可以參加旅游、文化、經貿等活動。

　　同學們，有機會我們也去錢塘觀潮，去感受千里波濤滾滾來的氣勢，去感受迅猛如潮的錢江精神吧!

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