《湖心亭看雪》教案

          時(shí)間:2024-11-30 23:19:29 湖心亭看雪 我要投稿

          《湖心亭看雪》教案2篇

            導(dǎo)語:《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢憶》中的一篇敘事小品,以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的《湖心亭看雪》教案2篇,歡迎閱讀!

          《湖心亭看雪》教案2篇

            教學(xué)目標(biāo):

            1、誦讀、美讀,領(lǐng)會湖山空靈之意。

            2、游湖 、看雪,揣摩文章寫 景之筆。

            3、說人、話情,見識人 物閑雅之趣。

            教學(xué)重點(diǎn)

            誦讀、美讀,疏通文意,體驗(yàn)西湖夜雪的空靈境界。

            教學(xué)難點(diǎn)

            引導(dǎo)學(xué)生真切地走入奇景中,感知人物的精神品性。

            教學(xué)過程

            一、導(dǎo)入

            西湖詩詞。

            創(chuàng)設(shè)情境:投影“西湖泛舟”圖片引出西湖印象……今天學(xué)習(xí)張岱的一篇小品文,跟隨他去西湖的湖心亭走一遭,去看雪!

            二、誦讀

            疏通文字。

            1.讀 :

            第一步,讀順:請一兩位同學(xué)嘗試讀文,同學(xué)點(diǎn)評。

            第二步,讀齊:集體嘗試齊讀,讀準(zhǔn)確,讀出節(jié)奏。

            第三步,閱讀:自由朗 讀,逐字逐句地仔細(xì)閱讀。

            2.理:

            第一步,理出要點(diǎn):把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素設(shè)置成問題投影出來。要求學(xué)生在 自由讀的過程中找答案,然后探討,完成填充。

            第二步,理會要點(diǎn):要求同桌 配合,一學(xué)生美讀,一學(xué)生翻譯。隨意抽取同桌組合,匯報(bào)讀與譯的情況,重點(diǎn)字詞作特別提示。

            第三步,理通全文:請兩位同學(xué)分別串譯課文一二兩節(jié),以求全面疏通文字。

            3.再讀:

            再次齊讀全文,讀出抑揚(yáng)頓挫之勢,讀出聲情并茂之感。

            三、賞景

            寫景技法。

            多媒體特寫文 中描寫雪景的文字:

            “霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”

            1.說說此寫景之語妙在何處?學(xué)生自由發(fā)表自己意見。

            參考:

            ⑴妙在扣景之特征。

            ⑵妙在用樸素之語。(可酌情穿插白描特色:自然質(zhì)樸,不事雕琢。)

            ⑶妙在構(gòu)悠遠(yuǎn)意境。

            2.拓展:顯示異曲同工的詩:清朝王士禎的《題秋江 獨(dú)釣圖》,體味、感悟。詩如下:

            “一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。”

            3.學(xué)生背誦西湖雪景的文字。

            四、說人

            閑雅之趣。

            1.找關(guān)鍵字“獨(dú)”、“癡”,把握人物的品性。

            2.補(bǔ)充:張岱《自題小像》:“功名耶 落空,富貴耶如夢。忠臣耶怕痛,鋤頭耶怕重,著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”

            五、結(jié)篇

            復(fù)讀鞏固。

            六、作業(yè)

            搜集其他寫雪的名句或名篇。

            《湖心亭看雪》教案篇二

            一:導(dǎo)入

            有語:“上有天堂,下有蘇杭”,杭州的西湖一直以她的秀麗風(fēng)光吸引著人們,文人墨客為他夢縈魂?duì)浚粝铝嗽S多膾炙人口的名篇佳句,請同學(xué)們回憶這些詩句:

            這些分別是描寫西湖的春 夏之景,西湖的雪景又如何呢?今天我們就隨張岱去領(lǐng)略西湖雪景感受作者情懷。

            走進(jìn)作者

            二.疏通文意

            1.首先請大家聽讀課文,注意字音和停頓.

            2.請大家熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解屏幕上的字詞。

            3.2生朗讀課文,字義理解

            4.對照課文注釋,同學(xué)間相互幫助,用現(xiàn)代文翻譯全文,有難點(diǎn)的地方做好記號。

            5.訂正難點(diǎn)

            6.抽點(diǎn)翻譯。

            三:品雪景

            既然看雪,請找出描寫西湖雪景的句子。

            1. 這種景色給你什么樣的感受?{讀出蒼芒靜寂之感,似乎作者此時(shí)的心境也猶如此景}

            2. 如果換成:一道 一座 一艘 三個(gè),有什么不同?

            3. 這段景物寫法上有何特點(diǎn)。(用繪畫的手法寥寥幾筆就勾畫出景物特征,長與短,點(diǎn)與線,方與園,多與少,大與小 動與靜簡潔概括。表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗,蒼茫靜寂的情味。)

            4. 理解白描,并辨別例句。

            5. 背誦

            四:析人物

            天寒地凍之日卻心懷雅興,前往西湖賞雪景之人絕非常人,用文中一個(gè)字概括,哪個(gè)字?【癡】

            1. 癡在何處?請出文中找出相關(guān)語句。

            癡在行為,分析【大雪三日,湖中人鳥聲俱絕】寫法特點(diǎn)(聽覺)

            癡在情感 【獨(dú)】(清高孤傲 超凡脫俗)(有舟子隨同前往,為何還說是獨(dú)往湖心亭)

            2. 作者已夠癡了,更有癡似相公者。兩位癡人相見會是何種情形呢?

            根據(jù)課文最后自然段加上自己的想象生模擬表演。

            師小結(jié):從你們的表演中我看到了他鄉(xiāng)遇故知的喜悅,看到了同是天涯淪落人相逢和別曾相識的坦蕩,志趣相投以酒代情的豪放。也感受到了離別的傷感。

            3. 我要采訪你們了,既然知音難覓,為何不互留聯(lián)系地址姓名,不進(jìn)一步了解身份官職,只是說“金陵人,客此”?

            注重的心靈的交流,注重的眼前的景,心中情,而不是身外俗事。這也是他們不同常人,“癡”的性情的表現(xiàn)。

            4. 不知有一點(diǎn)我們同學(xué)們注意沒有,作者寫這篇文章的時(shí)候其實(shí)是清朝,而開頭時(shí)間依然以明朝的崇禎年號記錄時(shí)間。有何深意?(文章彌漫一種淡淡愁緒,對故國的思念,是作者情感孤傲,超凡脫俗的性格形成的原因)

            五:總結(jié)

            這節(jié)課我們欣賞了清淡雅致西湖雪景,了解了蒼勁大氣白描手法,也感受了作者情感脫俗情懷。可謂“情在景中,景在情中”。希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)會讓景物含情。

            六:背誦

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