《離騷》課文節選教學案

時間：2024-07-14 08:17:39 離騷我要投稿

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《離騷》課文節選教學案

　　《離騷》是我國最早的浪漫主義詩歌杰作。課文所選部分中，詩人謳歌理想，追求理想，展開想象，表現自己高潔的人格和強烈的愛國情感。下面是《離騷》課文節選教學案，和小編一起來看看吧。

《離騷》課文節選教學案

　　【教學目的】

　　1、培養學生熱愛祖國古代優秀文化的興趣。

　　2、了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

　　3、學習、掌握文言實詞、虛詞，培養學生閱讀古詩文的能力。

　　4、學會吟誦古詩詞，注意節拍和重讀。

　　【教學重點、難點】

　　1、賦和比的寫法。

　　2、屈原的精神及理想。

　　3、背誦。

　　【教學方法】

　　誦讀法、點撥法。

　　(解說;本文是一篇節奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學時應以朗讀為主，以激發學生學習古詩文的興趣，培養對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當點撥、引導，以完成教學目標。)

　　【媒體設計】

　　放錄音或配音朗讀。

　　【教學時數】

　　第一課時

　　一、導語設計

　　毛澤東在《沁園春?雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，“風”是指《詩經》中的《國風》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩經》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌，《詩經》《楚辭》分別開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風，“風騷”也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點“風騷”，作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學修養。這節課我們就來學習《離騷》，以求在文學的殿堂里接受美的熏陶。

　　二、解題

　　《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。“離”--遭遇，“騷”--憂愁;《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發憂國之思的作品，本課便是從中節選出來的。

　　三、研習課文

　　1、整體把握，理清思路：

　　⑴　讀課文。放錄音，掃除文字障礙。

　　⑵　學生自讀課文。要求學生對照課文注解弄清文章內容，并進一步強化生難字(教師巡回指導)。

　　⑶　學生就疑難字、詞、句提問。

　　⑷　課堂訓練。

　　①　區別下列各組加粗字的意義和用法。

　　之：

　　哀民生之多艱

　　高余冠之岌岌兮

　　以：

　　長太息以掩涕兮

　　既替余以蕙兮

　　竟周容以為度

　　固：

　　固時俗之工巧兮

　　自前世而固然

　　②　指出下列句子的句式特點。

　　不吾知其亦已兮。

　　長余佩之陸離。

　　⑸　課文總理。

　　全詩工13節，26句。前7節自述遭貶的政治原因，后6節抒發不變初衷之決心。

　　⑹　放錄音，指導朗讀、背誦。

　　2、布置作業：背誦課文。

　　第二課時

　　一、檢查背誦

　　二、具體研習課文

　　1、討論詩人追求的理想：

　　明確：

　　總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強。具體表現：

　　⑴　熱愛祖國、憂國憂民。

　　⑵　堅持正義，堅持真理，不同流合污。

　　⑶　加強自身修養，追求美好的品德。

　　2、研習1～7節：

　　⑴　這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學們找出自己的話概括遭貶原因。

　　⑵　面對遭貶，屈原持一種什么樣的態度?

　　3、研習8～13節：

　　詩中說“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反”。據此，有人認為：面對強大的敵人，屈原妥協了。請同學們朗讀后討論。

　　三、欣賞品味

　　1、品味賦的寫法：

　　本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而易于接受。如用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。”

　　2、品味比的寫法：

　　本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用“鳥之不群兮”來說明自己不同于世俗小人。“何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?”比喻君子與小人不同流合污。“偭規矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制。

　　四、布置作業

　　課后討論：屈原的精神表現在哪幾個方面?他的精神影響到哪些后來人?你怎樣看待這種精神?請將你的看法寫成短文。

　　拓展閱讀：離騷課文練習與答案

　　一、課文閱讀訓練

　　1、給下列加黑的字注音：

　　⑴偭(　)規矩而改錯(　)

　　⑵　何圜(　)之能周兮

　　⑶　制芰(　)荷以為衣

　　⑷　高余冠之岌岌(　)

　　2、下列句中加黑詞解釋錯誤的一項是(　)

　　A、“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。”高，加高。長，加長。“高”和“長”這里都作動詞。

　　B、“芳與澤雜糅兮，唯昭質其猶未虧。”澤，污濁。昭質，即指詩人內懷的美德。虧，虧缺。

　　C、“回朕車以復路兮，及行迷之未遠。”朕，秦以前一般都可用于自稱。復路，返回原路。之，這里無意義。

　　D、“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。”雖，即使。懲，懲罰。

　　3、對句中加黑詞的解釋錯誤的項是(　)

　　A、背繩墨(喻準繩)以追曲兮。伏(守，保持)清白以死(為……而死)直兮。

　　B、不吾知(了解)其(無意義)亦已(罷了)。

　　C、屈心而抑(壓抑)志兮，忍尤(尤，罪過)攘(忍受)詬(恥辱)。

　　D、謇朝誶而夕替(貶黜)，將往現乎四荒(四處荒涼、冷落)。

　　4、翻譯下列句子：

　　⑴　怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

　　譯文：。

　　⑵　鷙鳥之不群兮，自前世而固然。

　　譯文：。

　　⑶　民生之各有所樂兮，余獨好修以為常。

　　譯文：。

　　二、基礎知識檢測

　　填空題：

　　1、長太息以掩涕兮，。

　　2、亦余心之所善兮，。

　　3、，偭規矩而改錯。背繩墨以追曲兮，。

　　4、制芰荷以為衣兮，，，茍余情其信芳。

　　5、，長余佩之陸離。，唯昭質其猶未虧。

　　6、民生各有所樂兮，，，?

　　7、屈原，名，字。其代表作主要有、、、等。

　　8、《離騷》全詩主要以主人公“余”的構成。它采用和手法。

　　9、“離騷”，按東漢班固的解釋，即的意思。

　　10、《楚辭》是由(朝代)代(姓名)所輯錄的、及后人仿寫的作品，因這些詩歌故名為“楚辭”。

　　選擇題：

　　11、注音，解釋全都正確的一項是( )

　　A、太息：嘆息。　謇：jiǎn誶：suì，進諫

　　B、謠諑：zhú，造謠誹謗。　?忳：tún，郁悶。　?侘傺：chà　jì

　　C、溘死：突然死亡。溘kè鷙：兇猛的鳥。

　　D、蘭皋：gāo，有蘭草的水邊。

　　創新能力訓練

　　有些詩歌雖然都表現了健康的思想感情，都是屬于成功之作，但由于歷史條件不同，作者的世界不同，詩中所表現的思想感情仍有深淺和高下之分。下面這三首詩詞都是借梅花抒情懷，但寓意各不相同。仔細閱讀，認真比較，說說這三首詩詞所表現的思想感情有什么不同，為什么會有這樣的差別。

　　山園小梅

　　林　逋

　　眾芳搖落獨暄(xuān)妍，

　　占盡風情向小園。

　　疏影橫斜水清淺，

　　暗香浮動月黃昏。

　　霜禽欲下先偷眼，

　　數蝶如知合斷魂。

　　幸有微吟可相狎(xiá)，

　　不須檀板共金尊。

　　卜算子·詠梅

　　陸游

　　驛(yì)外斷橋邊，

　　寂寞開無主。

　　已是黃昏獨自愁，

　　更著風和雨。

　　無意苦爭春，

　　一任群芳妒。

　　零落成泥碾作塵，

　　只有香如故。

　　卜算子·詠梅

　　毛澤東

　　風雨送春歸，

　　飛雪迎春到，

　　已是懸崖百丈冰，

　　猶有花枝俏。

　　俏也不爭春，

　　只把春來報。

　　待到山花爛漫時，

　　她在叢中笑。

　　學科滲透訓練

　　生態系統是耗散結構，它不斷與環境交換能量與物質，輸入的能量在系統中轉化消耗，以此維持系統的有序結構，沒有能量的輸入，系統就將互解;輸入的能量削弱，系統就要退化，植物固定太陽能為生態系統輸入能量，它是生態系統的能源心臟，降低生態系統第一性生產，削弱生態系統輸入的能量，必然導致系統的退化。黃土高原墾殖指數一般超過50%，不少地區在70%以上，而所剩無幾的草場、次生林在人為干擾下生產量也很低。這樣大幅度地削弱生態系統的能量輸入是黃土高原生態系統退化、生態平衡破壞的基本原因。

　　“這樣大幅度地削弱生態系統的能量輸入”所指的依據是：

　　A、指草場、次生林在人為干擾下生產量很低。

　　B、黃土高原的墾殖指數過高，而所剩無幾的草場、次生林在人為干擾下生產量也很低。

　　C、黃土高原墾殖數過高。

　　D、人為的干擾使黃土高原生產量很低。

　　【參考答案】

　　同步練習

　　一、課文閱讀訓練

　　1、給下列加黑的字注音：

　　⑴miǎn

　　⑵yuán

　　⑶jì