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          春雨的色彩教案

          時間:2024-04-16 16:33:21 春雨的色彩教案 我要投稿

          春雨的色彩教案

            《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。本課是一篇非常有趣的童話,分6個自然段,寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。以下是小編為大家整理的春雨的色彩教案(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            春雨的色彩教案1

            教學目標

            1、理解散文內容,感受散文的畫面美和意境美。

            2、豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

            3、萌發熱愛大自然美的情感。

            教學準備

            1、經驗準備:多讓幼兒走入大自然,感受春天的美景。

            2、《春雨的色彩》課件:春天的場景圖,散文《春雨的色彩》配樂音頻,小鳥頭飾(活動延伸),春天的場景圖(活動延伸)。

            教學過程

            1、播放課件春天的場景圖。

            帶領幼兒進入情境,邊觀賞邊說說:現在是什么季節?你們看到了什么美景?

            提向:是誰給春天帶來這么美麗的景色呀?

            2、完整欣賞。

            播放課件,散文《春雨的色彩》配樂音頻。

            提問:散文的名字叫什么?聽了這篇散文,你們的眼前好像出現了什么美麗的景色?

            3、分段欣賞。

            欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。

            提問:散文里的春雨是怎樣下的?小鳥們在爭論一個什么問題?

            欣賞第二部分(從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”)

            提問:小鳥們覺得春雨是什么顏色?它們是怎么說的?

            結合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”,感受春雨給植物帶來的變化。

            欣賞第三部分(從“春雨聽了大家的爭論”至結束)。

            提問:春雨聽了大家的爭論,它是怎么做的?(豐富詞語“萬紫千紅”)

            討論:為什么無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅?

            4、再次感受。

            再次完整欣賞散文,并嘗試跟誦優美的句子,鼓勵幼兒用上學過的詞匯。

            啟發思維:你們還見過哪些春天的美景,春雨還會給誰帶來什么變化?

            5、角色扮演,朗讀散文。

            幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨,引導幼兒邊朗通散文,邊用肢體表現小鳥的動態和雨后各種花綻放的情景。

            春雨的色彩教案2

            教學目標:

            1、讓幼兒體會散文的意境美。

            2、提高發展幼兒的審美能力和想象力。

            3、幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

            教學準備:

            散文詩《春雨的色彩》

            教學過程:

            1、教師問幼兒:小朋友們知道春天是什么樣子的嗎?讓我們一起找一找春天好嗎?

            幼兒回答:小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發芽了,小花開了。

            教師詢問孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?

            教師引入春雨,告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。

            2、教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的色彩》

            教師提問:小朋友你們看到了什么?房檐下都有誰?它們在爭論一個什么問題?它們認為春雨是什么顏色的?為什么?

            春雨聽了大家的話是怎么做的?

            3、教師帶領幼兒朗誦散文詩

            4、幼兒扮演散文詩中的角色,進行表演。

            幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性,各種植物的生長都離不開雨水,幼兒從中體會到散文詩的意境美,發展幼兒的審美能力和想象力。

            春雨的色彩教案3

            學習目標:

            1、認識“線、論”等12個生字,會寫“紅”“綠”等6個字。

            2、正確流利地朗讀課文。

            3、了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節。

            教學重難點:

            1、讓學生在反復誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            教具準備

            1、課文插圖。

            2、課文錄音。

            3、字詞卡片。

            4、小動物頭飾。

            教學時間:

            兩課時

            教學過程:

            第一課時:

            一、談話激趣,導入新課

            1、同學們,前面我們學了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》,這三篇課文描寫的都是與春天有關的內容。

            2、春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。

            3、出示:燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認識嗎?(讀詞語,認小鳥名稱)

            4、春天來了,小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了,它們為了一個有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?

            5、板書課題,導入新課。

            (1)齊讀課題。

            (2)看到課題后,你知道課文是寫什么的嗎?

            (3)現在你們知道小鳥們是爭論一個什么問題呢?

            二、對照課文聽錄音,了解課文大意。

            指名說說:你聽懂了什么?

            三、初讀課文,整體感知。

            1、學生自由讀課文,借助拼音讀準字音,并給自然段標上序號。

            2、指名回答課文寫了幾個自然段。

            四、卡片出示,學習字詞。

            1、指名讀生字詞。

            2、開火車認讀生字詞。

            3、自由讀生字詞。

            4、齊讀生字詞。

            五、品讀課文,感悟文體

            1、自由讀課文一自然段。

            2、教師提問引讀第一自然段

            (1)引導看圖:你們看,春雨像什么?找到有關語句讀一讀。

            (2)春雨會發出什么樣的聲音呢?找到有關語句讀一讀。

            (3)引導讀出春雨的輕和美。

            3、瞧!小鳥們在房檐下干什么呢?

            它們在爭論一個有趣的問題。

            4、理解“爭論”:

            大家為了一件事,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?

            5、自由讀2~5節。

            6、交流:

            (1)讀小鳥們說的話,評議:小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

            (2)著重體會:重點體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。

            (3)展示畫面:引導說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。

            7、春雨有顏色嗎?鳥兒們為什么說春魚有顏色呢?

            8、學習第六自然段。

            (1)春雨聽了大家的爭論,會怎么表現呢?

            (2)齊讀本段。

            9、小組合作,扮演角色朗讀課文。

            10、指名上臺戴頭飾扮演角色朗讀課文。

            六、啟發想象

            1、春雨姑娘是個魔術師,她輕輕地下到草地上,小草綠了。她輕輕灑到桃花上,桃花紅了。她輕輕落到油菜花上,油菜花黃了。春雨真美!給大地披上了彩衣。

            2、在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?

            3、春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!

            七、感情朗讀全文。

            八、指導書寫生字:更、爭

            1、認讀要寫的生字。

            2、看看今天要寫的字,你發現了什么?

            3、重點指導。

            九、積累練習

            從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。

            十、表演唱:《小雨沙沙》

            第二課時:

            一、復習導入

            1、認讀生字。

            2、介紹自己最得意的記字方法。

            3、猜字謎:

            皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機,可缺了一樣東西?(線)

            林子里有水。(淋)

            雨點落在西瓜上。(灑)

            二、朗讀課文,分角色表演。

            1、組內表演,要求把春雨落下來的動作也能做出來。

            2、男女同學和老師一起表演。

            三、總結全文,再次了解春雨給大地帶來的變化。

            1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。

            2、春雨讓大地變得生機勃勃,動物出來玩耍了,植物發芽了,到處充滿生機和活力。

            四、指導書寫生字。

            五、給生字擴詞,并選詞練習造句。

            春雨的色彩教案4

            一、教學目標

            1.認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

            2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

            3.有主動積累詞語的意識。

            二、教學過程

            (一)討論揭題,引入新課

            1、我們都見過春雨。大家有沒有發現,春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

            2、投影出示課文第一自然段,學生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會讀”

            討論:

            (1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨

            認識生字“線”,組詞。

            (2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

            3、出示課文最后一段,朗讀質疑。

            讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

            認:“歡”字,換偏旁記字。

            問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)

            提示:

            (1)“大家”指的是誰?

            (2)大家爭論什么問題呢?

            4、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字。

            (1)從句中找到以上問題的答案。

            (2)識字:

            音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

            趣 題 底 顏 有趣 問題 到底 顏色

            形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

            提示:

            同結構:趣 題

            同偏旁:題 顏

            換偏旁:底——低

            加偏旁:是——題

            (二)情景感悟,對話朗讀

            1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

            2.分角色朗讀,討論:

            (1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據是什么呢?

            (2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?

            (3)認識生字:淋 灑 滴 油

            你發現了這些字的規律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯想法)

            (4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

            指導朗讀:“不對”;“不對,不對”?“你們瞧”;“你們看”“……花……了,……花也……了。”

            (5)分角色朗讀對話。

            (6)創設情境演一演。

            (三)實踐活動

            春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結果畫出來給大家交流。

            春雨的色彩教案5

            教學目標:

            知識與技能:

            1、認識“線”、“論”等11個生字。

            2、正確、流利地朗讀課文。

            過程與方法:創設情境、朗讀感悟、合作學習、角色體驗。

            情感態度與價值觀:了解春天景物的特點,感受春雨給大自然帶來的變化,喜愛春天這個季節。

            教學重點:

            識字,朗讀,感悟春天的色彩。

            教學難點:

            通過朗讀感悟合作表演,感受春天給大地帶來的變化。

            教具準備:

            多媒體課件、生字卡、頭飾(小燕子、小黃鶯,小麻雀)

            教學過程:

            一、體驗生活,引入課題。

            同學們,陽春三月春回大地的時候,你們還記得以前學過的描寫春天的詞語嗎?(多媒體課件出示春天的相關圖片,學生回答。)

            今天,我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春天的色彩》。

            (板書課題,全班齊讀課題。)

            二、初讀課文,整體感知。

            學生選擇自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音。

            三、開展游戲,學習字詞。

            1、出示帶拼音的生字,學生通過自己的方式,識記生字。(多媒體逐個出示生字)

            2、學生自由讀生字,各小組在組長的帶領下分組讀。

            3、去掉拼音來認讀。

            (多媒體出示去拼音的生字)如果你能認得這些生字你就能得到一顆星星。(學生認讀)

            4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。

            四、創設情境,朗讀感悟。

            1、自由大聲讀課文。

            要求:要把課文中的每句話讀正確流利。

            2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學生讀句子)聽!春雨的聲音。(讀詞句)

            3、瞧!田野里飛來一群小鳥(展示畫面1:三只小鳥在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)這一群小鳥在爭論一個什么樣的問題呢?

            4、小燕子是怎么說的?(指名用書上的句子回答)小燕子為什么認為春雨是綠色的?(展示畫面2:草地變綠了、柳枝也變綠了。)引讀小燕子的話。

            5、小麻雀是怎么說的?(指名讀課文)(展示畫面3:桃花紅了,杜鵑花也紅了。)引讀小麻雀說的話。指導讀出爭論的語氣。

            6、小黃鶯是怎么說的?(展示畫面4:油菜花黃了,蒲公英花也黃了。)引讀小黃鶯的話。

            五、小組合作,角色表演。

            1、自主找朋友練習表演。

            2、選擇一組表演(戴頭飾),師生評議。

            六、啟發想象,引導探索。

            1、猜一猜:春雨到底是什么什么顏色的?(學生回答)

            小朋友,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?春雨姐姐會告訴你們的。(展示畫面5)

            2、有感情朗讀全文。

            七、課外拓展,積累詞語。

            從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記,準備參加我們班里的“小小詞語”展示臺吧。

            春雨的色彩教案6

            【教學目標】

            1、知識與技能:正確認讀本課十七個生字,會寫六個生字;正確流利地朗讀課文,了解春天的特征:草地綠了,桃花紅了,油菜黃了。

            2、過程與方法:通過朗讀,聯系上下文,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美,體會春天的美麗。

            3、情感、態度與價值觀:培養學生良好的閱讀習慣,關注學生個體差異,激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

            【教學重點、難點】

            1、通過學習課文,感悟美好的春光。

            2、讓學生有感情地朗讀課文,讀出在春雨的滋潤下萬物的勃勃生機,在閱讀中提高學生對春天的相關認識,激發孩子們的熱愛春天,熱愛大自然的美好情感。

            3、通過“讀讀畫畫”的形式深入理解課文內容,拓展延伸主題。

            【教學準備】

            《春雨沙沙》的歌曲,字詞卡片,搜集有關描寫春天、春雨的詞語、詩歌和文章。

            【教學過程】

            第一課時:

            一、以童歌導入,激發興趣

            1、師播放《春雨沙沙》的歌曲,讓學生在歡快活潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細雨。

            2、激情導入新課:一聲春雷喚醒了沉睡的大地,絲絲細雨織就一簾雨霧,在春雨的滋潤下,小草綠了,桃花紅了,油菜花也黃了。多么美麗的春天啊!快讓我們一起走進春天,和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋潤吧!

            這一步設計是讓學生在熟悉的歌曲中,感知春雨滋潤大地,萬物欣欣向榮的美好春光,培養學生感受春天的美,熱愛美的情感,為領會課文的內容作鋪墊,調動學生學習的興趣。

            二、初讀課文

            請同學們把書打到,用自己喜歡的方式讀一讀《春雨的色彩》。你可以大聲朗讀,可以與小組的同學一起讀,也可以用心默讀。(充分尊重孩子們,讓他們用自己喜歡的方式讀書不僅激發了他們讀書的興趣,也促進他們的個性化讀書。鼓勵學生發展個性,用自己最有效的方法初讀課文。)

            1、借助拼音自由讀課文。讀準字音,讀通順句子。

            2、同桌或小組合作,解決不認識字的讀音。

            3、自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結合,指導學生熟讀課文;出示生字卡片認讀、搶讀詞語。(在讀熟的基礎上,更換語境認讀。進一步鞏固生字音。)

            用學生喜歡的方式自己整體感悟課文,再借助同桌或小組同學的力量,解決困難,從而增強合作意識,進一步鞏固已有的讀書方法,使學生慢慢養成良好的讀書習慣。讓學生想讀、會讀、對讀課文感興趣。

            三、理解課文,朗讀課文

            (指名讀課文,其他同學認真聽。)

            1、再讀讀課文,說說你最喜歡哪句話?(指名讀一讀。)

            2、這句話中有沒有你不懂的問題。(鼓勵學生提出問題,解決問題。)

            3、帶著學生提出的問題講解課文:

            (1)再讀課文,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?是誰在爭論?他們在爭論什么?

            (2)重點理解“春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”

            (3)匯報交流討論結果:

            (學生邊匯報教師邊引導學生感知春天的美麗。在這一環節的設計中,充分調動了學生學習的興趣,激發求知欲,利用問題引導學生思考,幫助學生理解課文。)

            (4)丁丁、冬冬讀了《春雨的色彩》后,有很多問題要問春雨。冬冬說:“春雨春雨,請問你愿意灑落到什么地方?”丁丁說:“春雨春雨,請問你為什么總下不大?”你能像他們一樣也去問問春雨嗎?

            這一環節的.設計,是為了激發孩子們的大膽的想象、大膽的置疑。培養他們的勤學好問。

            四、悟讀課文,感受春天的美

            有感情的朗讀課文,感悟課文語言的美。根據學生的朗讀情況,教師加以點撥,使學生讀出春雨的潤物無聲。

            學生閱讀學習的過程是自我構建、自我生成的過程。教學中通過多種形式的讀課文,充分調動學生已有的生活積累和知識積累,將其帶入教學情境中,學生成了真正意義上的學習主人,為課堂注入新的活力。

            五、拓展延伸

            學習了《春雨的色彩》這篇課文,我們一起享受了美好的春天。在這的季節,聰明的你一定會有許多驚喜的發現,讓我們一起留心春姑娘的蹤跡,用我們手中的筆把它記錄下來。可以寫成日記,可以用你的彩筆畫下來。我們一起來比賽,好么?

            這一環節的設計,是為了培養學生的有了想說的、想畫的及時寫下來、畫下來的習慣。可以是一句話,可以是一張畫,只要是孩子們自己真實的情感體驗,即“我手寫我心”。培養他們良好的學習習慣。

            第二課時:

            一、讀課文,再次整體感悟課文內容

            二、識字寫字

            1、用多種形式認讀二類字:

            指名讀、領讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。(使學生在生字的多次復現中鞏固字音。)

            2、分析字形,指導生字書寫:

            (1)認讀生字。(也用多種方式。)

            (2)記憶寫字形、指導書寫。(指名說說你最喜歡哪個字,你為什么喜歡它?引導學生說出和我們學過的某個字相象或自己在生活中早就認識……)

            (3)師領著書空。(復習筆畫名稱和筆順。)

            (4)口頭組詞。(通過組詞,理解字意,并學會運用。)

            (5)在田字格小黑板上范寫,指導學生仿寫。

            (6)學生自己練寫。(師要個別指導,尤其對學困生,要手把手的教,使其養成良好的書寫習慣。

            三、課后作業

            1、繼續收集有關描寫春天的詩或文章。

            2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。

            春雨的色彩教案7

            教學目標:

            1、欣賞散文,理解散文內容。學習新詞:屋檐、萬紫千紅。

            2、學說文中小鳥們爭論的話,并能大聲地進行表演,發展口語表達能力。

            3、對散文產生喜愛之情,陶冶美的情操。

            教學準備:

            課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

            教學過程:

            一、音畫結合,引入主題

            播放電腦畫面“春雨”,幼兒觀察,引入教學。

            1、師:小朋友,這幅畫面是什么季節?你從哪里看出來的?

            2、春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?

            幼兒自由講述。

            二、傾聽錄音,欣賞散文

            1、師:“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥寶寶呢?”幼兒自由猜測。

            2、師:“是不是這些鳥寶寶呢?讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了。”

            欣賞配樂散文,傾聽時,教師以自己對散文的喜愛之情,感染幼兒對散文產生喜愛的情感。

            三、動畫演示,理解內容

            教師演示電腦動畫,幫助幼兒了解作品內容,語氣上重點突出小鳥們的對話,并組織幼兒一起學說。

            1、師:“散文詩中說到了哪些鳥寶寶?”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

            2、師:“一群小鳥在什么地方躲雨?”(學新詞:屋檐)

            3、師:“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題?”

            4、師:“小白鴿是怎么說的.?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說話的動畫,分別請幼兒學說小白鴿說的話。

            5、“小燕子說春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動畫,分組學說小燕子說的話。

            (麻雀、小黃鶯的話提問方法同上,麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學說。)

            6、師:“春雨聽了大家的爭論,下得怎么樣了?”“它好像在說什么呢?”

            “什么叫萬紫千紅?”(學習新詞:萬紫千紅)

            “你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色?”

            四、隨樂朗誦,加深理解。

            指導幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍,加深對散文的理解。

            1、第一遍:輕聲、自由地朗誦。

            師:“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文,會念的小朋友跟著一起朗誦。”

            2、第二遍:響亮、有感情地朗誦。

            師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時候有時要輕些,要抒情,比如第一節,要朗誦出一種美感;而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道,我們來試試看。”

            五、分組游戲,角色對話。

            1、幼兒戴上頭飾,分組進行角色對話。

            每一組幼兒扮一種小鳥,分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開始和結尾部分。

            2、學說春雨最后說的一句話,使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認識。

            師:“春雨到底是什么顏色的呢?請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”

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