點(diǎn)線面教學(xué)教案
一、教案具體內(nèi)容
一、課題（說明本課名稱）
二、教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
三、課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）
四、課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）
五、教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
六、教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)）
七、教學(xué)方法 要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維
八、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）
九、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）
十、板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）
十一、教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）
十二、教學(xué)反思（教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法）
二、點(diǎn)線面教學(xué)教案（精選5篇）
教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。以下是小編為大家整理的點(diǎn)線面教學(xué)教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
點(diǎn)線面教學(xué)教案1
教學(xué)理念：
“藝術(shù)源于生活而高于生活”，美術(shù)教學(xué)要重視聯(lián)系生活，聯(lián)系大自然。美術(shù)作品是自由的情感表現(xiàn)，是對生活的理解和感受的表達(dá)。學(xué)生是有差異的而不是有等級的，開放的教學(xué)，平等的對待是教育人性化的表現(xiàn)。采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重讓每個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高。推崇創(chuàng)新都是“教”與“學(xué)”的追求
內(nèi)容分析：
線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。我們可以看到孩子們不用教，生來就會用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線描為訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生尋找大自然的資源，發(fā)現(xiàn)自然界的紋理，再通過學(xué)習(xí)線條了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)目的：
觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線條的節(jié)奏美韻律美，了解用線裝飾物體的基本步驟和方法。落筆大膽，用線流暢，敢想敢畫，在繪畫的過程中感受繪畫帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識不同的線條
難點(diǎn)：感受線條的情感(線條的節(jié)奏美和韻律美)
評價(jià)：評價(jià)欄;獎(jiǎng)品;展示;互評
工具材料準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：油性筆;彩色筆;彩色卡紙
學(xué)具準(zhǔn)備：大、小號油性筆;彩色筆
教學(xué)過程：
一、師生問好，提出課堂要求，說明獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
二、教師范畫，引出課題——線條的秘密
三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然圖片，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識線條，對線條進(jìn)行分類 (想一想、說一說、畫一畫)
四、聽音樂，感受線條的情感：猜一猜、連一連。
五、范畫線條的組合排列，分析線條排列規(guī)律，再欣賞作品。
六、作業(yè)布置，作業(yè)要求 (和同桌說一說自己的設(shè)想)
七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)(完成比較好的同學(xué)可以使用老師獎(jiǎng)勵(lì)的彩色卡紙)
八、作業(yè)展示，評價(jià)
九、小結(jié)。說說線條的秘密。
十、課后拓展，上網(wǎng)欣賞壯族各種紋飾(壯錦、樂器銅鼓、服裝紋飾、配飾紋飾)為你最喜歡的人設(shè)計(jì)一件帶有壯族民間紋飾特色的物品。
點(diǎn)線面教學(xué)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識點(diǎn)、線、面。
2.觀察生活中的點(diǎn)、線、面，感受點(diǎn)、線、面的美。
3.利用畫或者拼貼進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。
4.發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
觀察生活中的點(diǎn)、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、示范作品。
學(xué)生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
五、教學(xué)過程：
（一）、繪畫游戲，導(dǎo)入新課
1.實(shí)物投影演示點(diǎn)、線、面效果。
同學(xué)們，你們見過彩色的雨嗎？
點(diǎn)：滴答，滴答，下雨了！（滴顏料）
線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。
面：雨下大了，地面積起了水汪。
2.出示課題
生活中，點(diǎn)線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！
（二）、探究體驗(yàn)
1.找一找生活中的點(diǎn)線面。
2.攝影作品賞析，感受點(diǎn)線面在作品形成的視覺美感。
（1）停在電線上的麻雀：
休息在電線上的燕子是我們熟悉的點(diǎn)和線的結(jié)合，大大小小有聚有散的點(diǎn)組合在一起，看起來真有趣。
（2）斜拉橋：
斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠(yuǎn)延伸。
�。�3）羅平梯田：
云南的羅平梯田是當(dāng)?shù)厝嗣裥燎趧趧?dòng)的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時(shí)而重疊，時(shí)而平行，縱橫交錯(cuò)；無論是曲線還是直線，它們時(shí)聚時(shí)散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。
3.小練習(xí)，認(rèn)識點(diǎn)線面
請同學(xué)畫畫自己認(rèn)識的點(diǎn)、線、面
點(diǎn)：你畫的點(diǎn)像什么？畫面中你的點(diǎn)是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點(diǎn)連接起來就是線，把它放大了就是面。）
線：有曲有直�？捎写旨�(xì)、方向、組合上的變化。
面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。
4.康定斯基作品欣賞
《紅色橢圓》這幅作品以藍(lán)色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因?yàn)槿祟惖牡絹恚Ｃ孀兊脽狒[起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。
太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點(diǎn)或線，點(diǎn)是靜止的，線是運(yùn)動(dòng)的，點(diǎn)、線、面在畫家的筆下疊加組合起來，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無限的聯(lián)想。
5.學(xué)生作品欣賞
（1）風(fēng)景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現(xiàn)出了自己心中的風(fēng)景，近處的折線表現(xiàn)出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現(xiàn)出野花盛開的山坡，綠色的點(diǎn)表現(xiàn)出遠(yuǎn)處山上的小樹。作品中不同的點(diǎn)、線與色塊的結(jié)合，使畫面充實(shí)豐富，富有節(jié)奏變化，留給欣賞者想象的空間。
�。�2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現(xiàn)的主體，有序排列的點(diǎn)、線、色塊構(gòu)成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的感覺。
（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個(gè)頭扎小辮兒的孩子的形象，整個(gè)畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動(dòng)有趣。仔細(xì)看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報(bào)。
�。�4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。
�。�5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現(xiàn)的材料。畫面用羽毛來表現(xiàn)從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創(chuàng)意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！
小結(jié)：點(diǎn)線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。
�。ㄈ�、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
用各種顏色的點(diǎn)線面自由組合創(chuàng)作一幅作品�？梢跃呦笠部梢猿橄�，并給作品取個(gè)名字。
（四）、作業(yè)展評
�。ㄎ澹�、小結(jié)拓展
創(chuàng)作點(diǎn)線面作品。
點(diǎn)線面教學(xué)教案3
[教材簡析]
本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。
點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。
面：可分為獨(dú)立的面；有線條分割、交*形成的塊面。
[教學(xué)目標(biāo)]
訓(xùn)練學(xué)生對點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。
[教學(xué)重點(diǎn)]
對點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。
[教學(xué)構(gòu)想及方法]
通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識到它們是繪畫的語言。
[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。
第一課時(shí)
施教時(shí)間：
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面”。
1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。
點(diǎn)：
線：
面：
2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師。米洛的一幅《倒立的人》。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會點(diǎn)線面在畫面中所起的作用。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。
課堂小結(jié)：
選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
在美術(shù)的星空里，點(diǎn)、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊(yùn)含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達(dá)，反映了他們的人生觀和價(jià)值觀。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
用線、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列。
課堂小結(jié)
板書：
點(diǎn)、線、面
作品展示
范畫
札記：
課前，我布置孩子們回去搜集個(gè)重點(diǎn)、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認(rèn)為“點(diǎn)”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯(cuò)出在哪兒。我布置他們繼續(xù)回去搜集，第一課時(shí)先來用繪畫的形式表現(xiàn)。第二課時(shí)，大家?guī)砹素S富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
點(diǎn)線面教學(xué)教案4
一、自制立體圖形的介紹，引出概念幾何體（體）。觀察立體圖形組成，引出面、線、點(diǎn)之間的聯(lián)系。
二、觀察點(diǎn)、線、面的運(yùn)動(dòng)形成了什么圖形，體會幾何元素的聯(lián)系。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。
�、俟P尖在紙上運(yùn)動(dòng)得到什么圖形？
�、谖野嗄惩瑢W(xué)轉(zhuǎn)筆小動(dòng)作，筆轉(zhuǎn)動(dòng)過程中得到什么圖形？
③轉(zhuǎn)動(dòng)長方形、三角形等紙片（課前學(xué)生自制學(xué)具，紙片已經(jīng)固定在筆或筆芯上，可以轉(zhuǎn)動(dòng)觀察）得到什么圖形？
三、回顧知識要點(diǎn)小結(jié)。
四、當(dāng)堂練習(xí)。練習(xí)分為基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)4題，拓展練習(xí)1題。第五題是探究頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)、棱數(shù)之間的關(guān)系。這題設(shè)計(jì)目的是通過歐拉公式的猜測探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本節(jié)課教學(xué)存在很多不足。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，雖然給學(xué)生時(shí)間講解學(xué)生自制的立體圖形，但偏離了我最初的設(shè)計(jì)意圖。最初的預(yù)設(shè)是兩個(gè)學(xué)生每人介紹一個(gè)立體圖形，從而引出幾何體的定義。實(shí)際課堂在展示課前制作的立體圖形環(huán)節(jié)時(shí)，問題沒有提明確，導(dǎo)致學(xué)生介紹了整個(gè)小組做的全部立體圖形。介紹時(shí)間用時(shí)5分鐘，于是急切跳到“面”的引入，雖然后面又穿插定義了幾何體，但是課堂顯得不流暢。這實(shí)際反映的是我對課堂的把握能力不足。
2.對學(xué)生“放手”不夠，小結(jié)知識點(diǎn)階段，沒有放手讓學(xué)生小結(jié)。如小結(jié)“點(diǎn)動(dòng)成線”，可以向?qū)W生提問“我們?nèi)绾斡脦讉�(gè)字簡潔概括？”。即使第一個(gè)“點(diǎn)動(dòng)成線”學(xué)生不能概括，后面的“線動(dòng)成面”、“面動(dòng)成體”學(xué)生是能夠通過類比獨(dú)立總結(jié)的。
3.課中沒有發(fā)揮出小組學(xué)習(xí)的作用，這節(jié)課小組學(xué)習(xí)還是流于形式。在第一節(jié)數(shù)學(xué)課我讓組長組織講解長江作業(yè)，效果比較好。而第二節(jié)新課有老師聽課，學(xué)生卻顯得不活躍，我也沒有去想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢�；顒�(dòng)一——討論立體圖形的面與面有什么區(qū)別，預(yù)設(shè)安排是讓學(xué)生討論后再交流，實(shí)際課堂沒有讓學(xué)生思考討論，而是點(diǎn)學(xué)生回答。沒有給所有學(xué)生開口說話的機(jī)會。
活動(dòng)二——平面圖形繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)得到立體圖形，沒有啟發(fā)學(xué)生多準(zhǔn)備不同的平面圖形，學(xué)生普遍準(zhǔn)備的'是三角形、長方形、梯形、圓和半圓等常見平面圖形。若是準(zhǔn)備更多的組合圖形，特別是不規(guī)則的平面圖形，那么實(shí)際教學(xué)效果將會更好，更有深度。如準(zhǔn)備了圓心角45度的扇形，繞對稱軸轉(zhuǎn)動(dòng)會出現(xiàn)類似“蛋筒”的新幾何體。那么課堂是否會更精彩？觀察不規(guī)則平面圖形轉(zhuǎn)動(dòng)得到立體圖形的過程更能啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
節(jié)課教學(xué)目的之一或者說考點(diǎn)之一就是從直觀感受到空間想象，只有有了直觀感受的基礎(chǔ)，才能在腦海中進(jìn)行想象構(gòu)造圖形。這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該添加這樣的設(shè)計(jì)： PPT出示2到3個(gè)不規(guī)則的幾何體，讓學(xué)生畫一畫什么樣的平面圖形旋轉(zhuǎn)后可以得到已知立體圖形，并組織學(xué)生說一說怎樣旋轉(zhuǎn)得到的？在這個(gè)畫圖和解說的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
4.數(shù)學(xué)是一門要求規(guī)范的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師語言規(guī)范。我的課堂語言還要加強(qiáng)修煉，如何讓自己的提問更準(zhǔn)確、讓自己對學(xué)生的評價(jià)更精準(zhǔn)，都是今后課堂努力的方向。
5.我上課語氣太平淡，沒有激情。教師上課都沒有激情，學(xué)生自然沒有興趣繼續(xù)聽課。如何讓數(shù)學(xué)課堂更有趣，也是值得思考。如舉例平面、曲面，我在七1班試教時(shí)，學(xué)生描述“電腦是平面，鼠標(biāo)是曲面”，學(xué)生是按照課件圖片描述的，我給學(xué)生指出電腦屏幕是平面，課后我回到辦公室摸了摸自己的鼠標(biāo)，發(fā)現(xiàn)“鼠標(biāo)是曲面”這句描述也不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“鼠標(biāo)的按鍵及手心接觸的面是曲面，鼠標(biāo)接觸桌面的面是平面�！苯裉煸诒景鄨�(zhí)教發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是沒有興趣。那么實(shí)際生活中的平面和曲面舉例教學(xué)設(shè)計(jì)可以改成這樣：
提出問題：
問：你最喜歡玩什么？
預(yù)設(shè)1：手機(jī)（游戲）。
追問：手機(jī)的表面是平面還是曲面？（當(dāng)場掏出自己的手機(jī)做打游戲的動(dòng)作姿勢）
預(yù)設(shè)2：電腦。（若學(xué)生沒有回答出來，可以雙手打字動(dòng)作啟發(fā)）
追問：想到電腦，哪里是平面？哪里是曲面？
當(dāng)有學(xué)生講到鼠標(biāo)時(shí)，可以讓學(xué)生直接到上講臺前邊說邊指給其他學(xué)生看。那么這樣的教學(xué)是否可以讓更多學(xué)生參與到課堂中來，并融入到課堂中。
學(xué)無止境，今日思之越多，昨日失之越多，明日得之越多。
點(diǎn)線面教學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
點(diǎn)線面的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
（知識目標(biāo)）通過講授使學(xué)生認(rèn)識點(diǎn)線面
�。芰δ繕�(biāo)）學(xué)生能利用點(diǎn)線面的不同組合構(gòu)成美的畫面
�。ㄇ楦心繕�(biāo)）認(rèn)識點(diǎn)線面的美，善于從生活中發(fā)現(xiàn)美
教學(xué)過程：
課前教師先在黑板上畫出一些大樹和小草。
�。◣煟┖诎迳系臉浜筒菘诳柿耍覀兡転樗鼈兿曼c(diǎn)雨嗎？很好，小樹小草正向你道謝呢。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們只是添加了一些小豎點(diǎn)就使畫面上出現(xiàn)了一場雨�？磥磉@個(gè)點(diǎn)的作用還不小呢。老師給大家?guī)砹艘环N動(dòng)物我們來看看它的身上有什么樣的點(diǎn)好不好？ （展示斑點(diǎn)狗圖片，從中發(fā)現(xiàn)豆點(diǎn)、水滴點(diǎn)、橢圓點(diǎn)）
小狗很可愛，下面我們再來看一個(gè)兇猛一點(diǎn)的它們是什么樣的。（云朵點(diǎn)、圈點(diǎn)）演示介紹各種點(diǎn)－沙子點(diǎn)、星星點(diǎn)、波紋點(diǎn)、圈點(diǎn)、米字點(diǎn)下面我們再來看另外的兩種動(dòng)物。
大家有沒有發(fā)現(xiàn)這兩種動(dòng)物身上的特點(diǎn)（都有黑白條紋）這個(gè)和剛才我們看到的點(diǎn)一樣嗎？這叫線條，有的線條是直的，而有的線條是彎曲的。在生活中你還看到過什么樣的線條呢？老師出示一組圖片你試著把你看到的線條畫下來，比比看誰畫的多。
直線，（橫線、豎線、斜線、網(wǎng)狀線）曲線、（鋸齒線、弧線、波浪線、蝸牛線、螺旋線、回形線）虛線輕 輕松松畫出的線象散步（畫例）
急促滑動(dòng)的線象跑步象溜冰（畫例）
一起一浮的線象波浪（畫例）
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點(diǎn)線面體教案09-07
幼兒美術(shù)點(diǎn)線面教案11-21
美術(shù)點(diǎn)線面的教案03-02
關(guān)于點(diǎn)線面的教案02-25
點(diǎn)線面小學(xué)美術(shù)教案03-03
點(diǎn)線面體的教學(xué)反思06-14