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          高一信息技術(shù)教案

          時(shí)間:2021-12-07 09:30:43 高一信息技術(shù)教案 我要投稿

          高一信息技術(shù)教案

            一、教案的具體內(nèi)容

            一、課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))

            二、教學(xué)目的(或稱(chēng)教學(xué)要求,或稱(chēng)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

            三、課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)

            四、課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))

            五、教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)

            六、教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn))

            七、教學(xué)方法(要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維)

            八、教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)

            九、作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))

            十、板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)

            十一、教具(或稱(chēng)教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)

            十二、教學(xué)反思(教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法)

            二、高一信息技術(shù)教案(精選5篇)

            教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小編整理的高一信息技術(shù)教案(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

            高一信息技術(shù)教案1

            一、教學(xué)目標(biāo)

            (1)通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的CPU、硬盤(pán)、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

            (2)能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

            (3)掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。

            二、教學(xué)重點(diǎn)

            把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能,學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。

            三、教學(xué)難點(diǎn)

            (1)計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。

            (2)掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

            四、教學(xué)方法

            (1)交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

            (2)觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法,將獲取的資料歸納和,形成表格。

            五、教學(xué)時(shí)間

            1課時(shí)。

            六、教學(xué)環(huán)境

            計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

            七、教學(xué)過(guò)程

            (一)討論交流

            1.情境導(dǎo)入:

            A.李鳴要求升級(jí)電腦。

            B.如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明?

            2.教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題:

            A.如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置?

            B.多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件?

            C.如何幫助李鳴安裝新打印機(jī)。從情境導(dǎo)入,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

            (二)教師講授

            教師講解、分組(4人/組)學(xué)習(xí):

            A.教師演示如何查看硬件的配置表。

            B.教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)的圖片,向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。

            C.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那些設(shè)備是計(jì)算機(jī)的音像設(shè)備。通過(guò)教師的講解,解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。

            (三)分組活動(dòng)

            4.小組活動(dòng):出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿(mǎn)足使用要求,并提出硬件升級(jí)建議。

            A.學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。

            B.利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤(pán)分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

            C.根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置,提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。

            5.教師:隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,硬件設(shè)備的性能在不斷提高,新的應(yīng)用軟件對(duì)硬件環(huán)境的要求也隨之升級(jí),計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代也就不可避免。但要知道許多計(jì)算機(jī)部件都有可能成為整個(gè)系統(tǒng)性能的瓶頸,不應(yīng)該盲目的進(jìn)行升級(jí)換代。如果我們沒(méi)有找出真正的瓶頸,簡(jiǎn)單的更換CPU不會(huì)從根本上解決問(wèn)題,簡(jiǎn)單的購(gòu)買(mǎi)新機(jī)器更是不可取,也不符合建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的要求,以學(xué)生的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),理解掌握知識(shí)

            (四)小組自主學(xué)習(xí)

            6.學(xué)生自主學(xué)習(xí):

            A.教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際,讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

            B.學(xué)生分組分析,結(jié)合課文,提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

            C.小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力

            (五)教師講解演示

            7.教師演示安裝新設(shè)備。

            A.教師演示如何安裝攝像頭,對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。

            B.教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序

            (六)歸納概括

            教師歸納概括,幫助學(xué)生計(jì)算機(jī)的各種配件、外部設(shè)備和安裝軟件的方法,教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納,點(diǎn)撥方法要點(diǎn)。

            (七)課后練習(xí)

            9.布置課后練習(xí):

            A.指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。

            B.通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,加強(qiáng)與他人的溝通與交流。

            高一信息技術(shù)教案2

            一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1、學(xué)生入門(mén)BASIC編程。

            2、理解LET語(yǔ)句

            二、教學(xué)重點(diǎn)

            理解數(shù)值型的LET語(yǔ)句

            三、教學(xué)難點(diǎn)

            學(xué)生了解LET的賦值

            四、教學(xué)方法

            1、演示法。

            2、實(shí)踐法。

            五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體

            多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

            六、課時(shí)安排

            1課時(shí)。

            七、教學(xué)過(guò)程

            程序是由語(yǔ)句組成,一般情況下每一個(gè)語(yǔ)句要占一行(多個(gè)語(yǔ)句也可用帽號(hào)分開(kāi)在一行),我們先來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序,求3+5的和

            LET A=5

            LET B=3

            LET C=A+B

            PRINT C

            這就是一個(gè)小程序,用了兩個(gè)語(yǔ)句LET和PRINT,每個(gè)語(yǔ)句占一行,可能有人會(huì)用PRINT語(yǔ)句作為小學(xué)生編程的入門(mén)語(yǔ)句,我選擇LET,如何才能學(xué)好語(yǔ)句呢?

            1、要理解;

            2、要記住它的格式。

            先看LET語(yǔ)句的格式

            LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

            看到全是熟悉的“拼音”,如何理解呢?意思就是把等于號(hào)右邊的值賦給左邊的變量,像上邊LET A=5,就是把5賦給A,但是有一點(diǎn)要注意,就是=號(hào)左右數(shù)據(jù)類(lèi)型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類(lèi)型及常、變量及表達(dá)式可以分為以下六種情況:

            一、“=”兩邊是數(shù)值型

            1、變量賦給變量

            LET A=B(把B的`值賦給A)

            2、 常量賦給變量

            LET A=5(把5賦給A)

            3、 表達(dá)式的值賦給變量

            LET A=3+2(把3+2的值5賦給A)

            二、“=”兩邊是字符串型

            1、變量賦給變量

            LET A$=B$(把B$的值賦給A$)

            2、常量賦給變量

            LET A$=”5”(把5賦給A$)

            3、表達(dá)式的值賦給變量

            LET A$=”3”+”2”(把”3”+”2”的值”32”賦給A$)

            這就是最簡(jiǎn)單的BASIC編程語(yǔ)句了。再?gòu)?qiáng)調(diào)兩小點(diǎn):

            1、LET語(yǔ)句是賦值語(yǔ)句,不等同于小學(xué)數(shù)學(xué)里的兩邊相等,如LET A=A+1,是將A本身加上再賦給A,永遠(yuǎn)是不相等的

            2、變量值的最終結(jié)果是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的,如:

            LET A=1000

            LET A=23

            LET A=1

            最后A的值是1

            1、導(dǎo)入上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)編程語(yǔ)句

            LET

            2、你能記得LET語(yǔ)句的格式嗎?

            LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

            強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):1、等于號(hào)兩邊的數(shù)據(jù)類(lèi)型要相同

            2、是將等于號(hào)左邊的值賦值給左邊變量

            3、左邊的變量是數(shù)值型

            LET A=3

            LET A=5

            LET A=8

            PRINT A

            A的結(jié)果是幾呢?對(duì),是8,

            是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的

            4、看例題

            LET A=3+2

            LET A=A+1

            PRINT A

            A的結(jié)果是幾呢?是6,

            第一個(gè)LET語(yǔ)句是將3+2的結(jié)果5賦值給A

            第二個(gè)LET語(yǔ)句是將A本身加1

            1、導(dǎo)入上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)編程語(yǔ)句

            LET

            2、你能記得LET語(yǔ)句的格式嗎?

            LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

            強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):1、等于號(hào)兩邊的數(shù)據(jù)類(lèi)型要相同

            2、是將等于號(hào)左邊的值賦值給左邊變量

            3、左邊的變量是字符串型

            LET A$=”3”

            LET A$=”5”

            LET A$=”8”

            PRINT A

            A的結(jié)果是幾呢?對(duì),是8,

            是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的

            4、字符串型與數(shù)值型不同,變量要注意有“$”,常量要加上

            看例題

            LET A$=”3”+“2”

            LET A$=A$+“1”

            A$的結(jié)果是幾呢?對(duì),是”321”

            上一節(jié),我們學(xué)了LET語(yǔ)句,我將LET語(yǔ)句作為BASIC編程的入門(mén)語(yǔ)句,為什么呢?這一節(jié),我們來(lái)見(jiàn)識(shí)LET語(yǔ)句的魅力。先看一個(gè)小程序,已知A是5,B是8,最后顯示A,B,但A的值是8了,B的值是5了,也就是兩個(gè)變量的值互換了。

            有聰明的學(xué)生編出了如下的程序,

            LET A=5

            LET B=8

            LET A=8

            LET B=5

            PRINT A,B

            根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的,這樣編好像也是對(duì)的,但這樣編有兩個(gè)地方不太好,1、沒(méi)有體現(xiàn)A,B交換的過(guò)程,2、如果只是通過(guò)給A,B進(jìn)行常量賦值,那前2個(gè)LET語(yǔ)句可以不要,所以我要求除了前兩個(gè)LET可以有常量5,8處,其余的下面的語(yǔ)句不要出現(xiàn)常量,怎么辦?目前我們所學(xué)過(guò)的語(yǔ)句只有LET,PRINT只會(huì)運(yùn)用,如何解決呢?想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的,有聰明的學(xué)生肯定想到用空杯子,那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子,生活交換空杯子的順序又是什么呢?第一步,一杯水倒向空杯子,第二步,第二杯水倒過(guò)剛剛倒向空杯子的第一杯水中,第三步,用有水的空杯子倒向原來(lái)的第二杯水中,于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

            LET A=5

            LET B=8

            LET C=A或C=B

            LET A=B或B=A

            LET B=C或A=C

            PRINT A,B

            高一信息技術(shù)教案3

            一、教學(xué)目標(biāo)

            1、知識(shí)與技能:

            (1)對(duì)出租車(chē)計(jì)費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

            (2)根據(jù)算法設(shè)計(jì),利用VB軟件編寫(xiě)程序。

            2、過(guò)程與方法:

            (1)學(xué)會(huì)利用自然語(yǔ)言和流程圖兩種形式,描述出租車(chē)計(jì)費(fèi)程序算法。

            (2)找到解決問(wèn)題的思路,用編程實(shí)現(xiàn)算法。

            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

            (1)通過(guò)編程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

            (2)培養(yǎng)學(xué)生的編程能力,體會(huì)到編程在生活中的價(jià)值。

            二、教學(xué)重難點(diǎn):

            1、教學(xué)重難點(diǎn):

            對(duì)出租車(chē)計(jì)費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

            三、教學(xué)方法:

            講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

            四、課前準(zhǔn)備

            1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)機(jī)房軟件環(huán)境:VB程序

            五、教學(xué)時(shí)間

            1課時(shí)

            六、教學(xué)過(guò)程

            步驟:

            教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過(guò)出租車(chē),或者以后肯定會(huì)坐到出租車(chē),現(xiàn)有某地出租車(chē)計(jì)費(fèi)如下,起步價(jià)8元,超過(guò)2.5公里的路程,按每公里1.5元計(jì)價(jià)。

            通過(guò)校園生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授

            任務(wù)一:完善程序界面教師:編寫(xiě)程序解決問(wèn)題,需要預(yù)先設(shè)計(jì)算法:

            1、用自然語(yǔ)言描述。

            2、用流程圖描述。

            任務(wù)二:編程實(shí)現(xiàn)算法教師:算法厘清解決問(wèn)題的思路,然后通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)算法。

            教師演示:

            1、編寫(xiě)代碼。

            2、調(diào)試程序。

            任務(wù)三:知識(shí)庫(kù)

            1、算法及其特性

            2、關(guān)系運(yùn)算符

            3、選擇結(jié)構(gòu)

            任務(wù)四:創(chuàng)新園

            某超市為了促銷(xiāo),規(guī)定購(gòu)買(mǎi)100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)算法。

            同學(xué)們根據(jù)提示,學(xué)習(xí)教材,嘗試自主操作。

            同學(xué)觀看演示,參考書(shū)本操作。

            學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過(guò)學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。

            擴(kuò)展知識(shí)面鍛煉操作能力。

            小結(jié):

            回顧要點(diǎn)。

            回顧本節(jié)課知識(shí)。

            高一信息技術(shù)教案4

            一、教材分析

            《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修一)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工,此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí),如本章中視頻制作中的配音,以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂(lè)的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。

            聲音信息作為必修課的新知識(shí),它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義,是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。

            《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

            二、學(xué)情分析

            學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí),基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂(lè)等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒(méi)有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ),不過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂(lè),對(duì)MP3、MP4等都有一些了解,很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒(méi)有什么問(wèn)題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大,部分學(xué)生可能沒(méi)有接觸過(guò)MP3、MP4之類(lèi)的東西,沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解,對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。

            三、教學(xué)目標(biāo)

            1)知識(shí)與技能

            了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見(jiàn)的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽(tīng)進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。

            2)過(guò)程與方法

            能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。

            3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

            感受聲音對(duì)人們?nèi)粘I畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過(guò)程,感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。

            四、教學(xué)重點(diǎn)

            1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)

            2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工)

            五、教學(xué)難點(diǎn)

            1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。

            2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。

            (這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí),如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)

            六、教學(xué)策略

            從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā),通過(guò)展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在任務(wù)中設(shè)置障礙,讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來(lái)掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品,引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)合對(duì)音頻文件的不同需求。通過(guò)最后的課堂總結(jié),把理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)出來(lái),并對(duì)今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。

            七、教學(xué)過(guò)程

            導(dǎo)入新課,播放一段學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。提出問(wèn)題,想把其中的一部分截取下來(lái)做鈴聲該怎么做?

            欣賞音樂(lè),并進(jìn)行討論。

            通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲吸引其注意力,通過(guò)問(wèn)題引出本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激活學(xué)生的思維,從知識(shí)面和學(xué)生的心里層面引入課題

            Wav聲音的截取:

            引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂(lè)。

            回答問(wèn)題,參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。

            1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答,教師再補(bǔ)充)

            2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。

            3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識(shí)。

            Mp3聲音的截取,格式轉(zhuǎn)換。

            給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取

            嘗試截取,學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換:

            1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。

            2、激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音格式的求知欲望。

            3、通過(guò)格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置,讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。

            錄制聲音:

            展示錄制的鈴聲效果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制

            嘗試錄制個(gè)性鈴聲:

            1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。

            2、激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制聲音的興趣。

            展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品,給出評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

            展示參與評(píng)價(jià):

            讓學(xué)生了解對(duì)聲音作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,鼓勵(lì)他們應(yīng)用更的的專(zhuān)業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。

            教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識(shí),介紹更強(qiáng)功能的軟件。

            教師PPT展示。

            讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內(nèi)容,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

            高一信息技術(shù)教案5

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的方法,及建立表間聯(lián)系的方法。

            2、讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)建和運(yùn)行查詢(xún),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、篩選和排序,體驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查的基本過(guò)程,加深對(duì)數(shù)據(jù)查詢(xún)?cè)淼睦斫狻?/p>

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法。

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法。

            【教學(xué)策略】

            教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行分析,對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)。教師提出問(wèn)題和布置任務(wù),由易到難,層層遞進(jìn)。學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí),教師適時(shí)進(jìn)行演示和指導(dǎo),對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

            【教學(xué)環(huán)境】

            采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課,教師機(jī)具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

            【教學(xué)時(shí)間】

            1課時(shí)

            【教學(xué)過(guò)程】

            導(dǎo)入:

            通過(guò)前幾節(jié)課的模擬操作練習(xí),同學(xué)們是否歸納出上機(jī)考試中最常出現(xiàn)的是題型?

            學(xué)生可能回答不知道,可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。

            沒(méi)錯(cuò),通過(guò)模擬練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)在上機(jī)考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù),并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。

            操作實(shí)踐:

            任務(wù)1:在d盤(pán)的access文件夾下創(chuàng)建一個(gè)名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫(kù),并在該數(shù)據(jù)庫(kù)中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)校”的數(shù)據(jù)表,表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下:

            參賽選手表

            字段名字段類(lèi)型是否主鍵

            選手編號(hào)文本是

            姓名文本否

            學(xué)校名稱(chēng)文本否

            電子郵箱文本否

            參賽學(xué)校表

            字段名字段類(lèi)型是否主鍵

            學(xué)校名稱(chēng)文本是

            地址文本否

            電子郵箱文本否

            請(qǐng)某個(gè)同學(xué)操作演示。

            學(xué)生一起看操作演示。

            適時(shí)講評(píng),如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤,則指出;如果操作完全正確,則表?yè)P(yáng)。

            容易出錯(cuò)的地方:保存的目錄是否正確

            數(shù)據(jù)庫(kù)名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確

            主鍵設(shè)置是否正確:主鍵的設(shè)置有幾種方法?

            講授

            access數(shù)據(jù)庫(kù)是多個(gè)數(shù)據(jù)表的集合,我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系,從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來(lái),實(shí)施多個(gè)相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。

            操作實(shí)踐

            任務(wù)2:建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。

            請(qǐng)某個(gè)同學(xué)上來(lái)操作演示一下。

            學(xué)生一起看操作演示。

            講授

            適時(shí)講評(píng),如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤,則指出;如果操作完全正確,則表?yè)P(yáng)。

            在access中,利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項(xiàng)來(lái)建立表與表之間的聯(lián)系。用來(lái)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的,而參照完整性是用來(lái)保證數(shù)據(jù)的完整性。

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生演示操作,由其他學(xué)生判斷做對(duì)與否,教師點(diǎn)評(píng),指出易錯(cuò)處,加深學(xué)生對(duì)此類(lèi)題的理解。

            講授

            在數(shù)據(jù)庫(kù)的操作中,數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分,對(duì)單個(gè)表,我們可以直接通過(guò)篩選、排序來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。

            演示:用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。

            任務(wù)3:在“參賽作品表”中,用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。

            任務(wù)4:查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”和中學(xué)組“電子報(bào)刊”作品。

            學(xué)生實(shí)踐操作

            教師適時(shí)演示和指導(dǎo)。

            講授。

            在“準(zhǔn)則”中,兩個(gè)條件若在同一行,表示它們之間的關(guān)系是and(與),即這些條件要同時(shí)滿(mǎn)足;若在不同行,則它們的關(guān)系是or(或),即這些條件只要滿(mǎn)足其中一個(gè)就可以了。比如說(shuō),要查找網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和電腦動(dòng)畫(huà)作品;查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品;查找一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)作品。

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