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          2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文

          2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文

            秋季飄蕩芬芳,瓜果紛紛吐香。校園格外寧靜,到處都是風(fēng)景。開足快樂馬力,保持鮮活記憶。知識殿堂敞開,書寫青春豪邁。開學(xué)日到了,背上書包,向著學(xué)校挺進。下面是小編為大家整理的2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文(精選15篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文1

            教學(xué)目標:

            1.說說自己在寒假中的收獲。

            2.回顧上學(xué)期的語文成績,明確取得成功(或造成失敗)的原因。

            3.了解本冊語文的主要領(lǐng)域和各個板塊內(nèi)容,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            4.提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

            教學(xué)重點、難點:

            1.對本冊教材內(nèi)容有整體的分析,明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認真扎實地上好每一節(jié)課。

            2.明確要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

            教學(xué)過程:

            一、說說自己在寒假中的收獲。

            大家在寒假里肯定過得非常愉快,非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己學(xué)會的本領(lǐng),也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

            二、明確取得好成績或考試失利的原因。

            1.由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。

            2.以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒:不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

            三、了解本冊語文書的內(nèi)容,認識本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

            1.學(xué)生看書,師和學(xué)生一起閱讀了解本冊書12個板塊和具體內(nèi)容,教師介紹板塊后面的口語交際、習(xí)作和綜合學(xué)習(xí)活動等內(nèi)容。

            2.教師幫助學(xué)生理清本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù):認識226個生字,會寫276個生字;繼續(xù)學(xué)習(xí)使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力;能正確、流利、有感情的朗讀課文,初步學(xué)會默讀和略讀;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇(段);了解冒號、引號的一般用法;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作;結(jié)合語文學(xué)習(xí),留心觀察大自然、觀察社會,愿意書面與口頭相結(jié)合表達自己的觀察所得,在生活中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作。繼續(xù)練字,堅持每日寫一頁小字,每天讀半小時課外書,每周寫兩篇讀書筆記、一個周記,每周背兩首古詩。

            四、對學(xué)生的常規(guī)課堂進行要求:

            1.課前準備:

            (1)課前預(yù)習(xí);

            (2)準備好上課所需物品。

            2.上課的要求:

            (1)認真聽講,積極思考;

            (2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑;

            (3)學(xué)會合作交流。

            3.課后的要求:

            (1)課后復(fù)習(xí);

            (2)獨立完成作業(yè);

            4.學(xué)好語文的一些基本做法:

            聽、說、讀、寫是語文的本色要求:

            聽,學(xué)會傾聽別人的講話,能聽懂別人說話的意思與深刻的內(nèi)涵等。

            說,能流暢地有條理地得體地表達自己的觀點和想法,暢所欲言;

            讀,廣泛瀏覽閱讀,博聞廣記;

            寫,寫得一手好字與好文章。

            5.工具的要求:工具書、《現(xiàn)代漢語詞典》、雙色筆、聽課筆記、練習(xí)本、作業(yè)本、作業(yè)記錄本、讀書筆記本等。

            五、教師小結(jié)

            老師小結(jié):親愛的同學(xué)們,在繽紛的焰火和歡快的樂曲中,新的一年向我們走來。度過了一個快樂而休閑的寒假后,我們又回到了美麗的校園――上課的鈴聲清脆地響起,嶄新的課本一頁頁翻開,新的學(xué)期,新的起點,又是一個新的開始,我們必須抓住時間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實,在這里,老師希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復(fù)習(xí)、考后認真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績又一個新的突破,也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。同學(xué)們,你們準備好了嗎?

            六、布置作業(yè):

            預(yù)習(xí)語文課文第一單元

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文2

            教學(xué)目標

            1、說說暑假里的見聞、感受和想象,對新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容進行口語交際的訓(xùn)練,能清楚明白地講述見聞.

            2、讓學(xué)生以新學(xué)期第一天的眼光和心情去觀察、去感受新學(xué)期第一堂語文課的魅力,從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的喜愛之情。

            教學(xué)過程

            一、回顧假期,樂趣無窮

            1、師:在秋天這個收獲的季節(jié)里,我們迎來了新學(xué)期的開始,從大家充滿歡欣的臉上我看到了這個假期大家過的非常的愉快,生活的非常的幸福。暑假里你有哪些難忘的事和大家分享呢?

            2、孩子們暢所欲言,各個喜笑顏開。

            新學(xué)期的第一節(jié)語文課上,我首先以“回顧”為題,讓學(xué)生回憶節(jié)假日里一些難忘的生活鏡頭,提及快樂的記憶,觸動心靈的體悟

            二、暢談打算,展現(xiàn)風(fēng)貌

            師:看來孩子們的暑假真有趣兒,今天咱們重新回到學(xué)校,投入到愉快的學(xué)習(xí)中,在這個新學(xué)期中,你對學(xué)習(xí)語文又有什么新的打算呢?

            孩子們說到:上課積極動腦、暢所欲言;不做小動作;課后認真閱讀課外書;做讀書筆記;天天寫日記;經(jīng)常誦讀古詩文

            要求學(xué)生在新學(xué)期對自己有一個新的認識,新的目標、新的打算。時刻用一個美好的打算來激勵自己。讓學(xué)生談打算來激發(fā)出學(xué)生持之以恒、自覺學(xué)習(xí)的強大興趣和動力。

            三、學(xué)習(xí)習(xí)慣,牢記心間

            師:小朋友說的都很好,老師相信大家說到做到,我們該怎樣才能成為會學(xué)習(xí)語文的好孩子呢?

            1、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽、說、讀、寫、問、想)。

            讀書姿勢規(guī)范“眼離書本有一尺”,試讀,規(guī)范“指讀”;握筆、寫字姿勢規(guī)范“手離筆尖有一寸,胸離桌子有一拳”

            “手腕操(畫橫畫豎畫圓圈,先撇后捺對稱寫,左右畫圈轉(zhuǎn)手腕,指節(jié)收縮益手腦。)”、

            2、老師在黑板上寫下一個“聰”字,引導(dǎo)小朋友看字形。這個聰字告訴我們,要想成為一個聰明的孩子,必須做到:

            “耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到、

            上課時,大家要帶上這四件法寶:

            帶上“眼”——提示小朋友要仔細看清書上的字,黑板上老師的范寫,銀幕上播放的課件,不要東張西望。

            帶上“口”——提示小朋友要大聲讀書,回答問題,不要畏畏縮縮。

            帶上“耳”——提示小朋友要會“聽”認真聽老師講解,認真聽同學(xué)發(fā)言,別讓自己的耳朵開小差。

            帶上“心”——提示小朋友要用心讀書,走進書中的故事里,圖畫里,用心感受其中的美,用自己的心體文中人物的心靈。

            我國偉大的教育家葉圣陶說:“教育是什么?往簡單方面說,只須一句話,就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。”通過語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的復(fù)習(xí),關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,引領(lǐng)學(xué)生快樂地走進語文的殿堂,為他們今后的學(xué)習(xí)按上飛翔的翅膀,讓學(xué)生可以輕輕松松地學(xué),又能學(xué)得扎扎實實,讓他們真正愛上祖國的語言文字。

            四、瀏覽新書,興趣盎然

            1、小朋友你們看,我們手中的這本語文書就是我們的好朋友,能教會我們知識,幫助我們不斷地進步。咱們一起來看一看,多漂亮呀!讓學(xué)生雙手捧著課本,輕閉雙眼,把頭深深地埋進課本里,深吸一口氣,聞一聞書中特有的香氣。聞后讓學(xué)生說說聞后的感受!

            2、讓孩子們說說在封面上你看到了什么?

            3、讀讀語文書中最重要的部分——目錄部分。請幾個小朋友一起讀讀文章的題目,一邊讀,一邊糾正讀音。

            4、仔細看看目錄中的這些文章標題,猜猜這篇文章可能會講個什么故事?你是怎么猜的?

            5、讀了這些題目,你最想讀哪個故事,那就快快翻開書本去讀吧!

            這種形式學(xué)生感到很新奇,注意力自然得到了很好的調(diào)整,心情更是得到了很好的放松,從而課堂氣氛就得到了很好的調(diào)節(jié)。孩子們從聞書開始,從封面看起,自由地讀讀每個單元,每幅圖畫,每篇課文的題目;我們隨心所欲的談?wù)撝钕矚g的課文,談?wù)撝钇恋膱D畫,我們一邊為即將學(xué)到這么多知識,讀到這么多有趣的課文感到高興。教室里笑聲、讀書聲不斷。學(xué)習(xí)語文的興趣也油然而生。

            6、寫一句座右銘:課后找一句自己最喜歡的名言警句作為自己的座右銘,并且寫在課本的最醒目的地方,讓座右銘時刻伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活,激勵我們一起前進。并找一個適當(dāng)?shù)臅r候大家進行交流。

            五、提出希望,快樂成長

            1、師小結(jié);我們必須抓住時間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。小朋友,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實,在這里,老師給大家提幾點希望和要求:

            (1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復(fù)習(xí)、考后認真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績又一個新的突破,也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

            (2)愿你們每一個人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護,徹底告別不文明行為和習(xí)慣,讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

            (3)愿大家在臨海小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長,盡情展示你們的聰明才智。新的學(xué)期,新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!

            開學(xué)的幾個星期我們往往會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上課總顯得散漫、慵懶、甚至疲乏,這些學(xué)生或許還迷戀在假期的歡樂中;或許沉浸在開學(xué)的新奇、激動之中。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還沒有調(diào)整到最佳的狀態(tài),這勢必影響開學(xué)初的課堂教學(xué)質(zhì)量。為此,本學(xué)期我改變了以往第一節(jié)課就上新課的形式,采用談話、交流的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。一節(jié)課下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),情緒顯得分外的高漲。“良好的開頭是成功的一半”由于新穎的方式被學(xué)生所接受,師生間的關(guān)系從第一天就得到進一步的融洽,教師取得了學(xué)生的信任是最好的回報。這為師生的共同學(xué)習(xí)找到了保證,學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)在不知不覺中得到了最好的調(diào)整。

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文3

            【教學(xué)目標】

            1.交流暑期生活,回味其中的樂趣,分享自己的`收獲。

            2.進一步明確語文課堂常規(guī),進行針對性訓(xùn)練,回籠心情,步入正常學(xué)習(xí)秩序。(重點)

            3.初步了解本冊課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(難點)

            4.感受童話、兒歌的趣味性。

            【教學(xué)過程】

            一、教學(xué)引入。

            1.新學(xué)期寄語。

            暑假生活如流水一般匆匆地過去了。一年級的小朋友們變?yōu)槎昙壍男律,新的學(xué)期開始了。老師給大家?guī)硪皇仔≡姟蹲屛覀儠晨旌粑贰?/p>

            2.讓我們暢快呼吸

            一個雨后的夏季,小蘑菇鉆出泥,它說:“咦每片葉子嫩綠欲滴!

            一個有霧的夜里,小花苞探出手臂,它說:“咦濃濃的白霧這么神秘。”

            九月份的一個清晨,小弟弟把書包背起,他說:“咦書里精美的畫面又深深把我吸引!

            小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉,大喊:“哇,新的生命!”剛步入二年級的小弟弟,咧起微微笑的嘴,大喊:“哇,新的自己!”

            體驗別致的“新”,讓我們暢快呼吸!

            3.教師有感情地朗讀。指名學(xué)生扮角色朗讀。

            4.師:雨后,新的空氣,新的蘑菇、花苞,新的小朋友們。瞧,今天是全新的開始。二年級對于每位小朋友都是新的開始,新的起點。

            二、回味暑假生活。

            1.假期真令人回味,有時它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悅;有時它像苦瓜,帶著苦澀;有時又像辣椒,辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,你們在假期都品到了哪些味道呢把事情的來龍去脈和大家分享,再說說自己的收獲吧。

            2.全班分小組進行討論。

            3.每組選代表上臺講述令人回味的插曲。

            三、回歸課堂。

            1.師:暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,我們重返校園。暑假生活的悠閑與舒適已經(jīng)離我們遠去了,我們要盡快地調(diào)節(jié)自己的情緒,投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中,F(xiàn)在,誰能說一說上課時我們應(yīng)該注意些什么

            2.全班分小組討論,派代表條條列出。教師選擇性朗讀。

            3.教師書寫。

            應(yīng)該做到:

            (1)認真聽講,積極思考。

            (2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

            (3)耳到、眼到、口到、心到。

            杜絕:

            (1)尖叫、說臟話。

            (2)和老師頂嘴。

            (3)三心二意,注意力不集中。

            4.齊讀《上課歌》。

            上課歌

            課堂上,精神爽,

            小動作,要去掉。

            有疑問,不喊叫,

            先舉手,后發(fā)問。

            專心聽,細心記,

            勤思考,最重要。

            四、提出新學(xué)期語文學(xué)習(xí)要求。

            師:“耳聽、眼看、口說、心記”合起來就是個“聰”字。新學(xué)期,我希望每位同學(xué)都成為聰明的孩子,F(xiàn)在老師提出新學(xué)期語文學(xué)習(xí)的要求:

            1.團結(jié)友愛,學(xué)會分享。

            2.課堂上,聚精會神地學(xué)習(xí);課堂下,認真復(fù)習(xí)。

            3.早睡早起,精神飽滿地和大家開心學(xué)習(xí)。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!

            五、暢所欲言談“語文”。

            師:同學(xué)們,接下來我們會學(xué)習(xí)新的語文知識。誰能告訴我,什么是語文

            1.指名談一談對語文的認識。

            2.教師點評。

            師:同學(xué)們說得真好。

            “語”指語言,說話!拔摹敝肝恼拢牟伞

            語文書上的課文是我們學(xué)習(xí)的媒介,它用精美的畫面、優(yōu)美的語言教會我們怎樣做人,怎樣閱讀,怎樣欣賞,怎樣寫作。語文是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。

            3.誦讀兒歌。

            練好語文基本功,優(yōu)秀詩文勤記誦,

            報紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲。

            六、和語文書打個電話。

            “喂喂喂語文書你好。我是你的好朋友xxx。”

            “嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友語文書!這學(xué)期,我將帶著你探索童話的城堡,請問,你將怎樣把我保護好”

            ……

            師:小朋友,語文書的電話接通啦?靵砘卮鹚膯栴}吧。

            1.點名回答。

            生1:我為你穿上精美的保護衣。

            生2:你是我的小寶寶,我做你的媽媽,精心呵護你不受傷。

            生3:哇,你有濃濃的秋的味道,我要保持這份美好!不在你身上亂涂亂畫。

            ……

            2.教師總結(jié):和書做朋友,愛護語文書。

            七、讀目錄,知內(nèi)容,初步感知。

            讓我們輕輕打開語文書,翻到目錄看看。

            1.這本書一共有幾篇課文共分為幾個單元每個單元又由哪幾部分構(gòu)成

            2.初讀課題,你能說出每個單元講了哪些內(nèi)容嗎指名回答,教師補充。

            3.翻開課文,你最喜歡哪一篇讀一讀。

            八、師生齊誦。

            過渡:老師有一首詩想送給大家。

            送你一束蒲公英

            秋天,我來到田野,采一束蒲公英送給你;

            雖然它的花已經(jīng)凋謝,但它留下白茸茸的種子更美麗。

            請收下這一份小小的禮物,這是一顆顆會飛翔的心,有它伴你走很遠很遠的路,你就是一個快樂的旅人。

            你一路播撒送給秋風(fēng),別忘了留一枝帶回家,春天來了,你去播種,就種在你家的籬笆下。

            當(dāng)它開出燦爛的花朵,我知道那時你會想起我。

            (自由讀、指名讀、齊讀)

            九、教師寄語。

            小朋友們,學(xué)好語文只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們在課外要多讀書,讀好書,好讀書。希望有我的陪伴,你們能快樂地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

            【板書設(shè)計】

            開學(xué)第一課

            回味暑假生活

            了解語文課學(xué)習(xí)常規(guī)

            和語文書交個朋友

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文4

            【教學(xué)目標】

            1、感受漢語之美之奇之瑰麗。

            2、明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

            【學(xué)習(xí)重點】

            感受語文之美,明確學(xué)習(xí)方法及要點。

            【教學(xué)流程設(shè)計】

            一、問大家一個應(yīng)該非常簡單的問題:

            什么就是語文?(自由回答)組織討論。

            二、剛才的回答我們似乎就是在力求科學(xué)。

            我們能不能改變一個風(fēng)格,回答得盡可能詩意一些,這樣,我們以“語文就是……”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫一些話,給大家三分鐘時間,然而小組內(nèi)交流,請把大家認為精彩的話作上記號,待會兒請一個同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。

            1、獨立書寫,小組交流;

            2、各組奉獻,前面已經(jīng)被人講過的就不必再說(發(fā)言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的,要問這個創(chuàng)作者的姓名,要求課后交上來)。

            三、出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語文一段話,請大家盡快記誦。

            1、大聲地朗讀。

            語文就是炫目的先秦繁星,就是皎潔的漢宮秋月;就是珠落玉盤的琵琶,就是高山流水的琴瑟;就是“推”“敲”不定的月下門,就是但求一字的數(shù)莖須;就是莊子的逍遙云游,就是孔子的顛沛流離;就是魏王的老驥之志,就是諸葛的錦囊妙計;就是君子好逑的《詩經(jīng)》,就是魂兮歸來的《楚辭》;就是執(zhí)過羊鞭的《兵法》,就是受過宮刑的《史記》;就是李太白的杯中酒,就是曹雪芹的夢中淚;就是千古絕唱的詩詞曲賦,就是功垂青史的《四庫全書》……(袁衛(wèi)星)

            2、提問:你知道其中的哪些典故?哪幾本書?

            3、你還想知道其中的哪些典故?哪幾本書?

            4、背誦,默寫。

            四、如何學(xué)好語文

            你聽說過什么辦法?你認為哪些比較可行?(自由發(fā)言,小組討論,請另一人發(fā)言。也要先報姓名。)―

            老師的辦法,這個辦法就是得到所有語文學(xué)得好的人,所有優(yōu)秀的語文老師肯定的辦法。非常簡單,那就就是多讀書,尤其就是大量的優(yōu)秀的課外閱讀,多練筆,尤其就是要養(yǎng)成寫隨筆和日記的習(xí)慣。―

            古人講“一日不讀書,則語言無味,面目可憎”。又說“正其義不謀其利,明其道不計其功!笨梢姡x書并非為了眼前的功利目的,而就是自我發(fā)展,自我完善的需要。

            學(xué)習(xí)語文的過程正就是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲,不僅在于他們認識字,能讀書,更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理,增長越來越多的智慧,培養(yǎng)成真正屬于人的性情!叭酥愑谇莴F者幾!保@“幾!本途褪侨祟惥哂械牧贾,能夠同情,并且有求進步的愿望。

            記得一位哲人說過:“在高尚的人中,一切本能都服從良知的命令——責(zé)任發(fā)言時,一切私欲都啞口無言了!彼终f:“凡人都就是同胞。我們都來自相同的生命的源泉,我們都同樣的易感受痛苦,同樣的有弱點,走入相同的最后命運……現(xiàn)在的世界就是一灰色的世界,我們就算不互相為難,也還有不少的憂慮——如饑餓、火災(zāi)、地震、風(fēng)浪、疾病、死亡等等。我們應(yīng)當(dāng)互相信托,互相親愛,互相同情和扶助,忍耐和寬容。”努力培養(yǎng)這樣的感情,就就是個人最重要的進步,也就是人類最偉大的進步。

            說:“好好學(xué)習(xí),天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同,但我始終堅信,任何物質(zhì)和技術(shù)的進步,如果不能同時伴隨著人性的進步,就必然使人越來越淪為感性的奴隸,F(xiàn)代人并不比古人更有智慧,古人思考過的許多問題,如生與死、義與利、天與人、善與惡等等,F(xiàn)代人并沒有解決,反而更加曖昧。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,物質(zhì)條件的改善并沒有給現(xiàn)代人帶來多少幸福。有著數(shù)千年文明的人類,其精神究竟進步了多少?其品性究竟發(fā)展了多少?人類將走向何方?還能走多遠?這些問題應(yīng)該成為時時抽打現(xiàn)代人靈魂的鞭子。

            為什么要對廣大青年(少年)進行語文教育和教學(xué)?就就是要讓他們多讀書,讀好書,好讀書;求發(fā)展,求進步。不從人性發(fā)展、人類進步的這樣的高度來認識語文學(xué)科的性質(zhì)和功能,就難以把握語文教育的命運,難以樹立正確的語文教育思想。

            語文,就是一門博大精深的學(xué)科,需要有學(xué)習(xí)興趣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都就是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力,我想主要就是由于沒有掌握正確的方法,沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

            學(xué)好語文,要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積累學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后,能為你的語文之路,墊石鋪地,為你的語文大廈添磚加瓦,為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

            對語文學(xué)習(xí)感興趣,就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無論做任何事,興趣就是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求,可以說就是精神支柱,朋友,如果你現(xiàn)在暫時對語文,并不感興趣,沒關(guān)系,你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣,可以去背誦,抄錄一些精彩的片斷,富有哲理的名人名言,以及課外知識都可以。這樣,慢慢積累,在某一天,你會突然發(fā)現(xiàn),原來當(dāng)一個才多識廣,知識淵博的學(xué)者就就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動,比如演講、征文等等。

            愛因斯坦說過:“在學(xué)校里和生活中,工作的最重要的動機就是工作中的樂趣,就是工作獲得結(jié)果時的樂趣,以及對這種結(jié)果社會價值的認識!闭鐒偛耪f的,你可以參加社交活動,那有人便會問了,如果贏了,當(dāng)然會使我們斗志高昂,興趣更濃烈,而相反,則會挫傷我們的積極性,對語文反感,那豈不就是適得其反嗎?我可以肯定回答:“不會的”。這樣看你如何認識結(jié)果的價值。正如所說,會信心百倍去學(xué)好語文,如果失敗了,可以自我檢討,就是哪里做得不好,“挫折就是強人的一筆巨大財富,弱者的萬丈深淵”,你可以想想,正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷,我們才會去彌補,才會做得更好。學(xué)習(xí)興趣就是基礎(chǔ)的話,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,則就是一位技藝超群的建筑師。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。

            葉圣陶認為:“從小學(xué)老師到大學(xué)教授,他們的任務(wù)就就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性,其實好的習(xí)慣,主要還就是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語就是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅持一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,久而久之,則會成為雷打不動的“自然”。

            那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以從學(xué)習(xí)實踐中,文章作品中去領(lǐng)會。《禮記》中說“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”這就就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘!皩W(xué)而時習(xí)之”,“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié),我們不妨一試(但不可盲目)。其實,更重要的就是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié),比如說,在一個幽靜的地方,我們不妨坐下靜靜心,默默想想散文、名言之類,不但更能愉悅心情,而且還增深了印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是一位獨具匠心的建筑師,那好的學(xué)習(xí)方法則就是精美實用的建筑材料。

            說學(xué)習(xí)方法,其實與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多叉之處,比如:抄錄精彩片段,吟誦古詩,隨時寫下精彩瞬間,等等都就是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就就是積累與運用,上面的那些方法都就是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說就是包羅萬象,可用在諸方面,譬如:社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān),有人學(xué)習(xí)語文很有一套,但運用時卻就是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學(xué)的目的就就是用,這就是綱。由于方法因人而異,我就不多討論了!我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣很濃,方法很對,若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還就是無濟無事。

            學(xué)習(xí)能力就是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂,其實就就是因為沒有找到突破口,我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景,及上下文語境,這樣你才會將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重識基礎(chǔ)能力鞏固,首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意,只有這樣堅實的基礎(chǔ),才可去拔高!坝賱t不達”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功,需要你的恒心。

            朋友,當(dāng)你看完這篇文章后,掩卷沉思時,希望能使你有所受益。為語文功底差的人,改變現(xiàn)狀,為功底的人錦上添花。

            五、學(xué)好語文的要求

            大多數(shù)的同學(xué)認為語文就是拿手的科目,很容易忽視它。然而語文卻就是最不好學(xué)習(xí)的,也就是最難把知識具體化的一門學(xué)科。它就是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)學(xué)科,就是“百科之母”。語文成績的好壞,完全取決于平時的積累。如果語文水平過低,會導(dǎo)致其它學(xué)科成績難以提高,必將影響今后的學(xué)習(xí)。

            那么,我們怎樣才能在語文這個世界里遨游,采摘到甜美的果子呢?老師認為,應(yīng)從以下幾個方面下功夫:

            1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

            學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笨茖W(xué)家愛因斯坦說:“興趣就是最好的老師!敝睦韺W(xué)家皮亞杰也認為:“一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件!毕日軅兊囊馑季途褪钦f濃厚的興趣能調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性,啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。

            2、在以后的教學(xué)中我既就是大家的老師,又就是大家的朋友。我知道:凡就是對教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛護每位同學(xué)的教師,大家就對之很親切,愿意學(xué)習(xí)自己喜愛的老師的課程!秾W(xué)記》中所謂“親其師,信其道而學(xué)其理”就就是這個旨意。所以,建立平等和諧的師生關(guān)系,善于溝通情感,使你們熱愛我、信任我,就是激發(fā)培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)興趣,提高同學(xué)們語文水平的重要舉措。在以后的教學(xué)中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說:“青,取之于藍而青于藍;冰,水為之而寒于水!表n愈也說:“弟子不必不如師”

            3、克服這幾個方面的消極心理

           。1)滿足心理語文有別于其它學(xué)科,不像英語,單詞、語法背下來,成績就突飛猛進,立竿見影。而語文素養(yǎng)的提高就是需要循序漸進的,猶如建一座大廈,先必須打好基礎(chǔ),然后才一層一層地建造上去,但永遠沒有最高。

           。2)自卑心理自卑也就是妨礙大家學(xué)習(xí)的一種較為普遍的心理,特別表現(xiàn)在成績較為差的同學(xué)。我會給差一點的同學(xué)多一點愛心、多一點關(guān)心。另外,人各有不同,“順木之天以致其性!蔽視o大家多一些發(fā)展的空間。

            (3)厭學(xué)心理在些同學(xué)破罐子破摔,自暴自棄,逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣

            4、“學(xué)貴有疑”。

            孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!表n愈說:“人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣!辟|(zhì)疑就是動腦思考的結(jié)果,也就是大家創(chuàng)造的起點,愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要!敝型獠簧俳艹鋈宋锞褪强俊巴话l(fā)奇想”、“異想天開”叩開成功的大門的。學(xué)一篇課文,大家能質(zhì)疑,就說明你們學(xué)習(xí)有了興趣,動了腦筋,有求知欲望。

            課堂的質(zhì)疑之處一就是在課文的重點、難點和關(guān)鍵處;

            5、培養(yǎng)語文自學(xué)能力

            首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“一個有成就的人總就是有著良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)好了受益終身,習(xí)慣養(yǎng)不好則成就不了大的業(yè)績”。同樣,對學(xué)語文來說,也需要有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

            要求備齊工具書,養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。語文就是一門語言學(xué)科,字詞典就是無聲的老師,字音、字義及相應(yīng)用法在字典中都說得非常清楚。因此,備齊工具書就是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要條件。另外,有了字詞典,在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師,老師成了學(xué)習(xí)中不可丟的拐杖,這種現(xiàn)象對大家自學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利。

            6、要動腦、動手、動口,注重練習(xí)。在語文學(xué)習(xí)的過程中,不管就是對文章的閱讀還就是漢語知識的練習(xí),大家要多開動腦筋。

            7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚,形成條理性的文字,也就是一個很好的鍛煉。

            8、培養(yǎng)閱讀能力

            語文學(xué)習(xí)的主要功夫在于“讀”。只有讀美文、含英咀華,才能弄清一篇優(yōu)秀作品的美妙之處。好的詞語、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思等等,這些都離不開讀,在讀中去感悟、品味,從而吸收和借鑒。

            要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現(xiàn)實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先就是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關(guān)鍵作用。它往往就是文章中心的集中表現(xiàn),或者就是線索等。明白文題在文章中的作用,才能順藤摸瓜,讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡(luò)。閱讀一篇文章,先明白文章敘述、描寫或說明對象,再看圍繞這一對象分幾個方面來寫,即文章層次。中心就是閱讀文章時對內(nèi)容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什么,對文章的內(nèi)容的精練概括即文章中心。然后就是文章的現(xiàn)實社會意義。作者寫一篇文章,總有其寫作目的,或者要宣揚先進、批評落后;或者要揭示社會現(xiàn)象,引起我們深思;或者要介紹一個對象,讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背后的就就是作者有意無意展現(xiàn)出來的現(xiàn)實意義。例如宣傳好人好事,就是要給我們樹立榜樣,要我們向先進人物學(xué)習(xí)。

            閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀?焖匍喿x要求能盡量在短時間內(nèi)完成閱讀內(nèi)容。在對內(nèi)容的把握上要求能了解課文大意,對課文內(nèi)容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內(nèi)容理解比較透徹,包括對一些小問題的探究。當(dāng)然,這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內(nèi)容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性!霸谡Z文課堂的自我學(xué)習(xí)中,往往可采取快速閱讀的方式,一目十行,把握文章大意,然后就是字斟句酌的研究性閱讀,深入到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子的理解,這樣可以詳細掌握課文內(nèi)容”,要求大家在課堂的自學(xué)當(dāng)中,能概括描述文章大意,并對文章做全局性的把握。抓好文題,找出關(guān)鍵詞句。文題和關(guān)鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙,起著至關(guān)重要的作用。

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文5

            教學(xué)目標:

            1、說說暑假里的見聞和感受。針對自己印象最深的事情進行口語交際。

            2、進行安全教育,提高安全和自我保護意識。

            3、新學(xué)期新面貌,新學(xué)期新打算,感受新學(xué)期第一堂語文課的魅力,從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的喜愛之情。

            教學(xué)重點:

            進行安全教育,提高安全和自我保護意識。

            教學(xué)過程:

            一、昨天——回顧美好假期

            1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲,我們度過了歡快而又美好的假期,在這個美麗的假期里,我想,大家一定跟大自然進行了親密接觸,又有了不少的收獲和感受吧?現(xiàn)在,就請同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊娐労透惺馨桑?/p>

            2、分小組合作討論。

            3、從大家充滿歡欣的臉上,我看到了你們這個假期過得非常愉快,生活的非常幸福,下面就請同學(xué)們跟大家進行分享。

            4、全班反饋。(孩子們暢所欲言)

            5、假期是我們的加油站,除了休整還要充電,俗話說:"書籍是人類進步的階梯。""讀了一本好書,就像交了一位益友。"下面請同學(xué)們介紹一下自己閱讀的書籍。(圖書推介)

            6、古詩詞是我們中華燦爛的文化瑰寶,它有著豐富而深刻的內(nèi)涵,有些詩詞中還為我們展示了一幅幅生動而美麗的畫面,一個個動人而悠遠的故事,我想,你們也一定背誦了不少的古詩詞,誰愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢?(展示、背誦古詩詞)

            二、今天——新學(xué)期新打算

            1、看來,你們的假期過得非常充實,收獲滿滿,今天,我們又重新回到了熟悉而美麗的校園,投入到愉快地學(xué)習(xí)中,新學(xué)期,你對學(xué)習(xí)語文有什么新的打算呢?同桌互相說一說。

            2、同學(xué)們說的很精彩,希望你們能說到做到,要想成為更優(yōu)秀的孩子,還要做到以下幾點:

            (1)規(guī)范讀書和寫字姿勢,時刻記住三個一:一拳、一尺和一寸。

            (2)上課要帶著四件法寶:即眼不離老師、黑板和屏幕,口要大聲說話,耳學(xué)會傾聽,心跟著書中的故事體會文字美。

            3、既然上學(xué)了,安全就是我們大家共同面臨的問題,下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項:

            (1)在校外時,遵守交通規(guī)則,靠右行駛,不在馬路上追跑打鬧。

            (2)按時到校,放學(xué)回家不在路上玩耍。

            (3)在校園時,上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。

            (4)課間活動到操場做游戲,不在樓道大聲喧嘩。

            (5)在教室里要降低說話聲音。

            三、明天——投入到愉快地學(xué)習(xí)中

            1、欣賞語文課本

            (1)你們看,老師手里這本語文書就是我們這學(xué)期的好朋友,里面有許多有趣的小故事,有關(guān)于植物的,有動物的,還有著名人物的,我們不僅能從書中學(xué)到許多知識,還能明白不少道理呢!

            (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察封面:你看到了什么?說一說。

            (3)帶領(lǐng)學(xué)生看目錄。

            @說一說一共有幾個單元?

            @指名學(xué)生讀讀文章的題目,邊讀邊糾正字音,并幫助學(xué)生進行單元歸類。

            @光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎?

            @趕快驗證一下,你猜的故事情節(jié)是否正確。打開書,自由讀課文。

            2、提出希望:

            "一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。"我想同學(xué)們都明白其中的道理,期望你們都能做主宰時間的主人,抓緊分分秒秒,新學(xué)期開啟新的希望,承載新的夢想,希望你們能做到:

            上課細心傾聽,課后認真完成作業(yè),虛心學(xué)習(xí),能在知識的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實。

            班級是我們共同的家,良好的環(huán)境需要大家共同維護,你我同出一份力,我們就會在溫馨的大家庭里健康成長。

            同學(xué)們都是兄弟姐妹,要互相幫助,團結(jié)友愛,快樂地生活在集體中。

            四、總結(jié):

            愿同學(xué)們在扶輪小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長,發(fā)揮自己的聰明才智,愿你們在2.4班這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文6

            【教學(xué)目標】

            1.暢談暑假生活,與同學(xué)分享暑假的快樂時光。

            2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,回顧語文課堂常規(guī)。

            3.初步了解本冊課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

            4.聽《毛毛蟲和我》的故事,感受理想和行動之間的關(guān)系,明白自己應(yīng)該怎么做。

            【教學(xué)重難點】

            初步了解本冊課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

            【教學(xué)過程】

            一、回顧暑假。

            兩個月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,從今天開始,我們就是三年級的學(xué)生了,相信同學(xué)們一定會愛上三年級,抒寫出新的傳奇。

            你的暑假是怎么過的呢?今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的暑假生活。老師知道,很多同學(xué)都去旅游了,有去北京的,有去濟南的,有去杭州的……猜猜,老師是怎么知道這些的呢?

            同學(xué)們真聰明!老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活,F(xiàn)在我們就一起來進入我們的“暑期快樂大本營”!

            二、暑期快樂大本營。

            (一)說說暑假的味道。

            1.分享暑假里的快樂事。

            大家在暑假里肯定過得非常愉快,非常充實?梢哉f說自己游玩的經(jīng)過,或是自己學(xué)到的本領(lǐng),也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

            2.小組內(nèi)暢所欲言。

            3.指名上臺講,教師稍作點評。

            (二)暑期快樂作文吧

            1.全班欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受)

            2.自己選擇一篇在小組內(nèi)交流。(認真傾聽,分享快樂)

            3.互相交流賞析。

            三、了解大概,親近語文。

            1.認識封面:仔細看看語文書的封面,說說你看到了什么。

            2.讀讀目錄。

            認真讀讀語文書的目錄,說說:

            (1)這本書一共有幾篇課文?標“*”的有幾篇?

            (2)你最喜歡哪篇課文?為什么?

            四、提出要求,準備學(xué)習(xí)。

            1.擁有《新華字典》或《現(xiàn)代漢語詞典》等學(xué)習(xí)工具書。

            2.準備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。

            3.準備一兩本自己喜歡的課外書。

            五、做最好的自己。

            每個人都有自己的理想,因為有美麗的理想,所以奮斗的路上再苦再難也不放棄。新學(xué)期開始了,你的理想是什么呢?先讓我們來聽一個故事吧!

            毛毛蟲和我

            ——送給新學(xué)期的自己

            毛毛蟲知道,在它的身體里面,藏著一只蝴蝶。是的,它一直都知道,一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過菜葉的時候,它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時,它在想著這件事;當(dāng)它舒展身體曬太陽的時候,它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時,它在想著這件事……

            我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候,才會有艷麗的色彩;我要多多地吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候,翅膀才會有力氣;這金色的光線多么溫暖,它對自己說,最重要的是,它將變成金粉裝點我的翅膀;這朵小花多么可愛,它對自己說,將來我的翅膀上面,也會開出美麗的花兒來。

            “哎呀,毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點兒也不會破壞它的好心情。哦,我將長出一雙美麗的翅膀,它對自己說。這樣想著,毛毛蟲昂起了它小小的腦袋,慢慢地爬走了。

            我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。

            所以我從來都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我努力地讀書,我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我喜歡認識新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我積極上好每一堂課,認真完成每一次作業(yè),我知道千里之行,始于足下,我走過的每一步路,我做過的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新的空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。

            每天早晨,我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。

            可我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的我自己;就像毛毛蟲會變成蝴蝶,小種子會長成大樹,我也會變成一個更好的我自己。

            1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己,是怎么努力的?

            2.聽了故事,說說自己新學(xué)期的目標。為了做最好的自己,在語文學(xué)習(xí)中你準備怎么做?(多閱讀、多思考、多寫作)

            六、布置作業(yè),練筆表達。

            在練筆本上,寫上兩三段與“老師、語文”相關(guān)的話,題目自擬,也可以是:

            新來的語文老師

            開學(xué)第一課

            我的語文老師

            難忘的一節(jié)語文課

            ……

            七、課堂小結(jié)。

            同學(xué)們,要想學(xué)好語文,只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們需要讀更多精彩的書。做一個愛讀書的孩子,開始我們的書香之旅吧!請大家記住每天在書包里放一本優(yōu)秀的課外書,一有時間就捧起書來讀。讓我們一起愛上閱讀,愛上語文吧!

            【板書設(shè)計】

            開學(xué)第一課

            暑假是快樂的

            書是甜的

            做最好的自己

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文7

            一、教學(xué)目標:

            1、在課文中識字,體會同學(xué)們開學(xué)時的喜悅心情。

            2、結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。

            3、正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。

            二、教具準備:

            掛圖、卡片、音樂。

            三、教學(xué)過程:

            (一)導(dǎo)入新課:

            同學(xué)們,很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期,你們又來到了學(xué)校,能說說你現(xiàn)在的心情嗎?

            (學(xué)生自由說,老師對說得好的同學(xué)及時鼓勵。)

            你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?

            (二)助拼音,自讀課文:

            1、學(xué)生自由讀問,要求讀準字音。

            2、指名匯報,把讀不好的詞語反復(fù)讀幾遍。

            3、學(xué)生之間互相度,各自糾正讀音。

            4、出示詞語卡片,指名認讀。

            格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇

            興奮 仿佛 突然

            5、讀帶有詞語的句子:

            今天的陽光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。

            老師在校門口笑臉相迎,同學(xué)們見面分外喜歡。

            就好像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。

            看著他們,我仿佛突然長高了。

            6、說說課文中的小朋友開學(xué)這一天都看見了什么東西?

            7、分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么東西?

            8、課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么東西呢?想想應(yīng)該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評議。

            9、出示句子,指導(dǎo)朗讀:

            今天的陽光格外燦爛。

            校園的花朵格外鮮艷。

            應(yīng)該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。

            (三)展開想象,讓學(xué)生暢所欲言:

            說說你升入二年級時,有什么東西希望和打算?

            (四)讀讀、演演、背背:

            1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)

            2、試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂)

            四、 板書設(shè)計:

            開學(xué)第一天

            老師 笑臉相迎

            同學(xué) 分外喜歡 揚起風(fēng)帆

            小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文8

            教材分析

            這篇文章按照一定的順序,描寫了黃河磅礴的氣勢,壯麗的景觀以及對兩岸的恩澤。在抒發(fā)對黃河之愛的同時,還警醒人們要愛惜黃河,保護自然生態(tài)環(huán)境。

            教學(xué)目標:

            了解黃河的自然情況,感受黃河的美麗景觀。激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛,進而保護自然生態(tài)平衡的思想感情。

            教學(xué)重點:

            以朗讀感受黃河的雄偉壯麗,體會作者對黃河的贊美之情。

            教學(xué)難點:

            用空間與時間順序來介紹事物的方法。學(xué)寫解說詞。

            教學(xué)構(gòu)想:

            教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,體會課文的思想感情了解課文的結(jié)構(gòu)層次。要引導(dǎo)學(xué)生感受擬人句比喻句的作用應(yīng)該把愛國情思遷移到環(huán)保進而引入亮點教學(xué):教育愛護母親河,關(guān)注生存環(huán)境。

            教學(xué)準備:

            黃河及其環(huán)境的資料

            教學(xué)時間:

            1課時

            學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

            導(dǎo)入新課:

            同學(xué)們,你們知道黃河嗎?請交流黃河的資料。

            黃河,中國第二大河,是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書,皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原,遂成得名“黃河”。

            黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細流,沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川,形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流,一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地,由此東流,經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區(qū),在山東省墾利縣注入渤海。其間,有水草豐美的天然牧場,有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺,有廣闊無垠的肥土沃壤,有雄渾粗獷的黃土高原,有一馬平川的關(guān)中平原,有歷史悠久的三大文明古都,有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個黃河流域,生息著1.1億各族兒女。

            今天我們來學(xué)習(xí)課文《黃河之水天上來》。

            學(xué)習(xí)新課:

            初讀課文,交流字詞。

            汩汩gǔ北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 樞紐shū 氣勢磅礴pángbó 溝壑hè 步履lǚ 積淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn

            再讀課文,交流探究:

            你認為本文哪一部分最精彩,為什么?

            這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?

            面對黃河目前的狀況,你有什么感想?

            本文運用了大量的修辭,你能找出并說出它的作用嗎?

            交流學(xué)習(xí)本文的感受。(本文由黃河的源頭開始,分上游、中游、下游三段,全面介紹了黃河。)

            課外活動

            你還知道哪些關(guān)于黃河的詩詞,與同學(xué)們交流一下。

            讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片,以小組為單位進行評比然后選擇有代表性的作品,布置一次展覽。每個小組推薦一名小導(dǎo)游,為大家解說。

            隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多,在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象,如河南省開封市。針對這種日益嚴重的情況,請你查找有關(guān)資料,幫助解決這一問題。

            作業(yè)設(shè)計

            寫一篇關(guān)于黃河問題的調(diào)查報告

            板書設(shè)計:

            發(fā)源

            黃河之水天上來重要性

            危機

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文9

            教材內(nèi)容:

            本文主要講述了“我”為我的朋友約翰生日無人過問擔(dān)憂,而“我”的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶祝生日這件事,贊揚了“我”和媽媽真誠對待朋友,熱誠關(guān)愛朋友的品質(zhì)。

            設(shè)計理念:

            構(gòu)建簡明的教學(xué)主線。

            課堂上的時間是一個此長彼短的定量。要落實學(xué)生的主題地位,教學(xué)的主線必須簡明,教師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息,在教學(xué)過程中串成一條簡明的教學(xué)主線,本課的'教學(xué),我確定了我與約翰的熟識過程,由相見排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化,從而體會人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì),受到愛的教育和感染。

            填補文中字里行間留下的空白。

            辭藻的華麗,文筆的流暢是有限,想像則是無限的,因此作者在創(chuàng)作時為了文章的精煉,為了留給讀者更多遐想,往往會在字里行間留下許多空白,或描述到某一境界就不再做細細鋪展,或敘述到精彩之處,便戛然而止。在這些地方引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想像,恰當(dāng)?shù)匕芽瞻滋钛a,就能使學(xué)生獲得更加充實、深切的體驗,領(lǐng)悟人物特點。

            以讀為本

            抓住人物情感變化的句子,采用不同的形式充分地讀。

            教學(xué)目標:

            學(xué)會12個生字,聯(lián)系上下文的理解“竊竊私語、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。

            能正確、流利、有感情地朗讀課文。

            理解課文內(nèi)容,了解“我”對約翰的態(tài)度變化的原因。

            學(xué)習(xí)作者抓住人物語言,動作表現(xiàn)人物品質(zhì)方法,并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美好品質(zhì),受到愛的教育與感染。

            教學(xué)難點:

            “我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因

            抓住關(guān)鍵詞句理解感悟人物的特點和品質(zhì)

            教學(xué)策略:

            以讀為主,抓住情感變化,整體把握內(nèi)容,理清思路。

            抓住人物描寫,探究變化原因,體會人物特點。

            課時:

            2課時

            第一課時

            教學(xué)內(nèi)容:

            整體感知課文內(nèi)容,理清文章層次。

            講讀課文第一段。

            創(chuàng)設(shè)情境

           。ǔ鍪菊n件,師述)同學(xué)們,今天我們一起來分享一個溫馨的時刻“Happy birthday to you……h(huán)appy birthday to you……”在輕輕生日歌的祝福中,一位年輕的媽媽出現(xiàn)在一間教室的門口,手里端著一個托盤,上面盛著許多杯形蛋糕,蛋糕上面還插著漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個包裝精美的禮物,上面打著紅色的蝴蝶結(jié)。她來到一位頭發(fā)蓬亂,身上穿著不知從哪兒撿來的衣服的 黑人小男孩面前,對他說:“生日快樂,約翰”

            同學(xué)們,你們看到了一幅怎樣的畫面呢?說說你看到的畫面,感受到了什么?

            今天我們要閱讀的,就是一個關(guān)于愛的故事。(師板書課題)

            初讀課文,整體感知

            請同學(xué)們讀讀課文,想一想,這是一個怎樣感人的故事呢?要求讀準字音,讀通句子,在不懂的地方做上記號。

            檢查初讀,了解學(xué)生初讀情況。

            指名分自然段朗讀課文,讀后正音,強調(diào)“竊”“聊”寫法

            指名概括課文主要內(nèi)容。

            理解課文層次。板書:相見——相知——相好

            說說最讓你感動的內(nèi)容。

            質(zhì)疑。

            學(xué)習(xí)課文第一部分

            自由讀課文第一部分,思考:約翰第一次到我們班,給同學(xué)們留下了怎樣的印象,同學(xué)們有怎樣的反應(yīng),“我”的態(tài)度又如何?

            找出有關(guān)的詞句,讀一讀,和同學(xué)交流一下讀書體會。

            全班交流,課件相機出示相關(guān)句子,引導(dǎo)體會:

            ①出示:“他頭發(fā)蓬亂,身上穿著不知從哪兒撿來的衣服,腳上的鞋破舊不堪,已經(jīng)張了口。”

            “他們很窮,在窮人中也是最窮的,微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”

            ——引導(dǎo)學(xué)生抓住帶點的詞,通過“讀——品——讀”體會約翰“可憐”“窘迫寒酸!

            ②同學(xué)們又有怎樣的反應(yīng)呢?

            出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語,嘲笑他的窘迫寒酸了”

            聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”,并引導(dǎo)學(xué)生想象同學(xué)們會說些什么?

            ——引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)們的不懂事,缺乏同情心。

            ——再引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受讀這一句。

           、弁瑢W(xué)們會怎樣嘲笑他呢?分角色朗讀這一部分。

            引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)們不懂事,無同情心,幼稚的特點。語氣中帶有故意、嘲弄的語氣。

           、堋拔摇睂s翰的態(tài)度又是怎樣的呢?

            ——出示“我屏住呼吸……我特意避開了他的目光……”

            ——抓住“屏住呼吸”“特意避開”體會我當(dāng)時的緊張,對約翰的排斥、 冷淡。相機板書“排斥”。

            引導(dǎo)學(xué)生簡潔概括同學(xué)們和“我”第一次見到約翰的態(tài)度以及為什么這樣對待約翰的原因。

            教師小結(jié):

            通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)充分感受到了面對寒酸的約翰,“我”和同學(xué)們對約翰冷淡與排斥,后來我對約翰的態(tài)度發(fā)生了改變嗎?

            第二課時

            教學(xué)內(nèi)容:

            繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二至四部分,學(xué)習(xí)抓住人物描寫的語句,了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。體會人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì),受到愛的教育和感染。

            學(xué)習(xí)人物描寫在表達上的作用。

            復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

            講讀第二部分。

            默讀課文7—10自然段,思考:“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?

            讀后交流,了解“相知”過程

            ①讀7—8自然段,了解我對約翰的關(guān)注,對約翰態(tài)度悄然的變化。

            ②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會“我”當(dāng)時內(nèi)心情感活動,引導(dǎo)學(xué)生想象此時此刻,我的內(nèi)心又是怎樣想的?

           、圩杂勺x第10自然段,小組交流:“我”為什么決定跟約翰交朋友的語句,體會“我”對約翰的情感變化。

            相機板書“接納”

            品讀第三部分

            師:不知不覺中,我對約翰的感情悄然發(fā)生了變化。約翰再也不會沒有朋友了,我要做他的朋友。請同學(xué)們自由讀課文11—15自然段,你從哪些語句中體會到“我”已經(jīng)把約翰當(dāng)作好朋友了?

            小組交流

            全班交流

           、俪鍪尽盀槭裁磩e人總是欺侮約翰呢?”——體會“欺侮”,“我”對約翰同情,抱不平。指導(dǎo)學(xué)生讀好

            ②“媽媽,明天是約翰生日,我擔(dān)心他什么也得不到……誰也不會關(guān)心他是不是過生日!薄w會到“我”對約翰真誠關(guān)心,希望約翰快樂。

            ③“他的生日會無聲無息地悄然溜過。”引導(dǎo)想象:如果你的生日悄然溜走,沒人祝福,沒人關(guān)心,你會怎樣呢?——來體會“我”對約翰無法過生日的那種傷感,惋惜,痛苦,擔(dān)憂,牽掛。

            ——引導(dǎo)學(xué)生用師生對讀,分小組讀,分角色讀等形式品讀這些句子,體會出我對約翰的真誠的關(guān)心,由衷的牽掛。相機板書“牽掛”

            師小結(jié)

            簡單樸實的話語中,我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情,充滿關(guān)心,充滿真誠的愛心,讀書的時候,要抓住這些語言、心理的描寫,它會帶我們走進人物的真實的內(nèi)心世界,讓我們感受到人物的真情實感。請同學(xué)們帶著這些美好的感受,帶著“我”對約翰真切的關(guān)心,由衷的牽掛,再來讀一讀這部分吧!

            當(dāng)“我”擔(dān)心無人給約翰過生日時,媽媽只是吻著我說:“我相信,一切都會好的!币磺姓娴娜鐙寢屨f的那樣會好起來嗎?請同學(xué)們默讀課文16—21自然段,你看到了怎樣一幅畫面。

            學(xué)生讀后交流。

            這是一幅多么溫馨多么感人的場面呀!媽媽到學(xué)校給約翰過生日來了。聽,媽媽唱著生日祝福歌輕輕地走過來了,杯形蛋糕多誘人。∑恋男∠灎T仿佛正搖曳著媽媽對約翰的祝福呢!同學(xué)們,你感受到什么了嗎?

            把最打動的地方讀給同學(xué)們聽一聽吧!

            看到這一切,約翰有什么反應(yīng)呢?

            ——出示“在同學(xué)們的目光中,……驚慌不知所措!

            ①理解“不知所措”,體會約翰為什么會驚慌不知所措。

           、谥笇(dǎo)朗讀約翰的驚訝、驚喜、激動。

            ③此時此刻,意想不到地聽到了生日祝福歌,看到了精美的生日蛋糕,約翰會怎么想,怎么說呢?

           、艽藭r的“我”,也和約翰一樣,是多么開心,多么高興。寢寣ξ摇罢UQ劬Α痹趯ξ艺f什么呢?

            ——回扣“別擔(dān)心,我相信一切都會好的。”

            師:一位多么有愛心的媽媽呀!孩子的朋友就是媽媽的朋友,雖然,文中對媽媽的描寫不多,但一字一句浸透著她對約翰來自內(nèi)心的關(guān)愛,一舉一動都流露出她對約翰的真情。

            講讀第四部分

            師:每當(dāng)我聽到《祝你生日快樂》這首歌,就會想起媽媽那溫柔的歌聲,想起約翰眼里閃耀的光彩,想起生日蛋糕的味道,那是最美味可口的蛋糕。

            默讀第22自然段,思考:為什么“我”認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的?

            ——引導(dǎo)體會媽媽對約翰的關(guān)愛,才是最美的。

            深情誦讀排比句,“但每當(dāng)……就會想起……想起……想起……想起。”

            拓展延伸

            回顧全文,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

            課堂練習(xí)(選作一題)

            從文中選擇一個人物,與他談?wù)勀愕母惺埽?我想對你說 “

            當(dāng)你聽到《祝你生日快樂》這首歌時,你想到了什么,仿照課文最后一段寫一寫。

            板書設(shè)計。

            祝你生日快樂

            相見 → 相知 → 相好

            ↓ ↓ ↓

            排斥 接納 牽掛

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文10

            教材分析:

            這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀,體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懙摹O葘懮接昵娜欢粒枥L了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲,接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色,最后通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪,突出了雨后山林的幽靜,余韻無窮。

            文章首尾呼應(yīng),主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美,主次分明,摹聲狀物細致入微。課文語言生動形象,作者善于通過視覺和聽覺所及,發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想,并運用比喻、擬人等修辭手法,描繪出山雨的特點。寄情于景、情景交融,表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。

            這篇課文為第一單元的略讀課文,本單元是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)本篇課文要讓學(xué)生閱讀課文,體會作者對大自然的無比熱愛之情,并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味優(yōu)美語言,領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特的感受的方法。

            教學(xué)目標

            有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

            感受有聲有色的山雨的韻味,體會作者對山雨的喜愛之情。

            領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

            教學(xué)重點:

            感受山雨的韻味,體會作者對山雨及大自然的喜愛,同時感受語言的優(yōu)美。

            教學(xué)難點

            領(lǐng)悟作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

            課時安排

            一課時

            教學(xué)資源

            xxx

            設(shè)計思想

            這篇課文的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟上。讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林雨景,欣賞優(yōu)美抒情的語言,歸納其中蘊涵的情感,并通過朗讀來展示學(xué)習(xí)的體會,朗讀的形式要多樣:競賽讀、個人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當(dāng)?shù)貪B透朗讀技巧,如急緩輕重、抑揚頓挫。通過反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽,引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象,并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受,優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。

            教學(xué)過程

            情景導(dǎo)入,揭示課題

            (多媒體出示畫面)師:我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師,他變幻莫測,多彩多姿,有時,讓我們沐浴著燦爛的陽光,有時也讓我們欣賞皚皚的白雪,當(dāng)然,有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨……

            師生背誦描寫雨的詩句。

            師:咱們今天又將跟著作者趙麗宏一起走進山林,去感受山雨的韻味。

            【設(shè)計意圖】以優(yōu)美的圖片和詩句的吟誦開始一篇充滿韻味的課文的學(xué)習(xí),一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

            初讀課文,理清文脈

            生自由讀文,要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的?

            指名三名同學(xué)分別讀第1至4自然段,第5至7自然段,第8至10自然段,即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。教師相機正音。理解“啼囀”的意思。

            指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。揭示出請剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書的用意。

            指名說說閱讀的初步感受。

            師:這樣一幅有聲有色的山雨圖就是作者細致觀察、用心傾聽的收獲。

            【設(shè)計意圖】初讀課文,了解大意,明確作者的寫作思路,為下文的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

            朗讀賞析,深入感悟

            認真讀讀課文,想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的,字里行間表達了怎樣的感情?邊讀邊畫出相關(guān)語句,并在空白處寫寫自己的體會。

            體會情感,感悟?qū)懛?/p>

            感悟山雨的音韻美。

            ①沙啦啦,沙啦啦……像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,由遠而近,由遠而近……

            a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”,從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。

            b、體會“由遠而近,由遠而近……”的意味:這里連用兩個“由遠而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

           、谟曷暲,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。

            a、請一組學(xué)生讀,其余的孩子邊聽邊感受。

            師:在你們讀的時候,我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨,我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……(稍停)孩子們,閉上眼睛,和姜老師一起來幻想吧!

            b、師配樂范讀,生邊聽邊想象。

            C、生交流自己想象的畫面。

            師:多么奇妙的想象,多么貼切的比喻呀!作者把自己對山雨的熱愛融進了字里行間。

            d、生帶著感受齊讀。

            感悟山雨的色彩美

            師:大自然琴技高超,讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。

            a、(課件出示第6自然段。)指名讀。

            b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。

            師:正像你們說的一樣,陽光下的山林色彩斑斕,雨中的山林一片嫩綠。

            C、師引讀本段。

            【設(shè)計意圖】邊讀邊想象畫面,一方面交給學(xué)生入情入境朗讀課文的方法,另一方面也能讓學(xué)生更直觀地感悟到作者恰當(dāng)?shù)谋扔骱推婷畹南胂螅瑥亩畹伢w會到作者對山雨的熱愛和贊美之情。

            總結(jié)升華,拓展延伸

            學(xué)生齊讀全文。(配樂)

            師:雨后的丁冬聲給山林留下余韻,而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫中的一個孩子,看到了如此美麗的景色,聽到如此動聽的聲音,此時此刻,你想說些什么?或者,你想做些什么?

            【設(shè)計意圖】這是教師設(shè)計的一個想象拓展訓(xùn)練,既檢驗了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,也為后面的語文實踐打下基礎(chǔ)。

            (課件出示《賞雨》及朱自清《春》相關(guān)語段),學(xué)生自由讀,指名說感受。

            布置作業(yè),積累運用

            學(xué)生寫寫自己眼中的雨,試著運用聯(lián)想和想象表達獨特感受。

            背誦自己喜歡的部分,并摘抄優(yōu)美句段。

            【設(shè)計意圖】拓展閱讀的設(shè)計踐行“大語文觀”的理念,使學(xué)生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,為學(xué)生蓄積文化底蘊,奠定綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。將閱讀中學(xué)到的寫作方法運用到自己的習(xí)作中去,趁熱打鐵,不失良機。

            板書設(shè)計

            山雨

            雨來

            雨中音韻美用心傾聽喜愛

            色彩美細致觀察

            雨后

            課堂反饋

            本課教學(xué)中,教師主要抓住了“讀”和“悟”兩方面,力求在閱讀和想象感悟中引領(lǐng)學(xué)生進入一個詩意的雨天。在重點賞讀階段,教給學(xué)生閱讀的方法——邊讀邊想象畫面,描述畫面的過程亦是感悟?qū)懛、體會情感的過程,此時再去讀讀感觸最深的部分,一定是美輪美奐。課文孩子們富有韻味的朗讀,使課堂充滿活力。教師還引導(dǎo)學(xué)生對喜歡的部分熟讀成誦,摘錄優(yōu)美的句段,讓學(xué)生感受文章語言文字的魅力,豐富積累。

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文11

            教學(xué)目標:

            自主識寫生字,積累詞語。

            正確、流利、有感情地朗讀課文。

            理解課文內(nèi)容,了解蠶的生活習(xí)性和生理特點,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

            領(lǐng)悟文章的說明方法,以及在說明中表達情感的寫作方法。

            教學(xué)重點:

            了解蠶的生活習(xí)性和生理特點,體會作者的思想感情。

            領(lǐng)悟文章的說明方法,以及在說明中表達情感的方法。

            教學(xué)難點:

            領(lǐng)悟文章的說明方法,以及在說明中表達情感的方法。

            感悟蠶的精神品質(zhì)。

            教學(xué)準備:

            生字卡片、閱讀材料

            教學(xué)時數(shù)

            1課時

            教學(xué)過程:

            談話導(dǎo)入,引入學(xué)習(xí)

            同學(xué)們,中國是一個文明古國,有著五千年的輝煌歷史,其中,絲綢是中國古老文化的象征,人們把中國稱為“絲國”。同學(xué)們,中國能有這樣的美譽,你們知道誰是其中的大功臣嗎?(蠶)對,蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣。今天,我們就來增加一些對蠶的了解,一起來學(xué)習(xí)《春蠶》。

            初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

            開火車讀課文。

            指名讀生字,糾正錯誤讀音。

            齊讀生字。

            細讀理解

            自由讀課文,看看你能從課文中了解蠶的哪些知識?

            匯報交流:

            根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(歷史悠久、生長發(fā)育、生理特點、贊美)

            從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢?

            小結(jié)。

            再讀課文,賞讀語言

            默讀課文,劃出你認為寫得好的句子?好在哪里?這個句子用了什么說明方法?請你在課文中劃出來,并把你想到的在旁邊做出批注。

            學(xué)生交流。

            重點探究。

            為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”?蠶為了吐絲,耗盡了所有的生命,你覺得這是一種什么樣的精神?(默默無聞、無私奉獻)

            “春蠶到死絲方盡”是什么意思?

            在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人,你覺得“春蠶到死絲方盡”還可以用來贊美哪些人?

            把你喜歡的語句再一次讀出來。

            拓展閱讀

            教師朗讀《春蠶的歌》選段

            談話小結(jié)。

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文12

            學(xué)習(xí)目標

            在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀課文。

            學(xué)生自主閱讀課文,通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)形式來理解課文。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

            教學(xué)目標:

            正確、流利、有感情的朗讀課文。

            通過對具體語言材料的賞析,體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。

            教學(xué)重點:

            通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。

            教學(xué)難點:

            把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。

            教學(xué)準備:

            搜集相關(guān)事例、課件。

            一、導(dǎo)入談話:講一個關(guān)于善意的謊言的故事

            板書“欺騙”并理解“欺騙”。

            生活是復(fù)雜的,并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題:別餓壞了那匹馬

            關(guān)于這場欺騙,你們想知道什么?

            誰欺騙誰?

            為什么欺騙?

            怎么騙?

            [評:通過欺騙導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,帶著疑問去了解文中講了一個什么樣的欺騙故事,讓學(xué)生邊讀邊思考,生活中為什么有這樣的欺騙?它是善意的嗎?]

            二、結(jié)合自讀導(dǎo)語,默讀課文

            文章主要寫了什么事?

            文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?

            反饋交流。

            文章主要寫了什么事?

            文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?

           。ǖ谝淮问菤埣睬嗄甓凇拔摇币院蟀疡R草賣給他時說的;第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了,急著推門進去時說的。)

           。ㄟ@兩次的意思不一樣,第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時間,餓壞了馬。實際上,根本沒有這樣一匹馬,殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間,耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。)

            為什么會有這個欺騙故事?這場欺騙的動機是什么?

           。榱藥椭夷芾^續(xù)看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈。

            [評:根據(jù)課文前導(dǎo)語的提示,學(xué)會自讀課文,了解文章大意,理清文章的思路,對文章有一個整體的印象,以及從根據(jù)第一印象而產(chǎn)生的一點點體會和感受。]

            三、抓住重點句,感悟人物品質(zhì)

            哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈?

            根據(jù)學(xué)生回答,課件隨機出示:

            A.他先是一愣,繼之眼睛一亮對我笑道:“過來,讓我看看你的馬草!保槭裁聪仁且汇,繼之眼睛一亮?此時,攤主是怎么想的?)

            B.他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“聽見沒有,快把馬草提進去!保ü媚锩H坏难劬φf明什么?)

            C.“別別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路,“你放下!等碧云來拿!”(他為什么急了?)

            D.可是遲了!我已經(jīng)走進他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?(同學(xué)們,“我”走進了后院,看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎?那么,“我”看到了什么呢?請大家把句子再讀讀,看哪個詞語給你留下了深刻的印象?馬草一天天多起來,青年仍把馬草收下來,說明了什么?)

            “我”一直將馬草賣給青年,以為他真的有那匹馬,F(xiàn)在看到了馬草,明白了真相,“我”心情如何?

            剛才我們通過仔細閱讀課文,了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎?

            現(xiàn)在就請大家讀這段課文,仔細體體會其中的感情。

            文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎?你還看到了誰的善良和美好?

           。ǜ赣H也很善良。父親雖然贊同“我”看書,但他知道青年的生活的艱難,所以忍痛打了“我”,讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機會,在書里夾上幾張毛票,維護了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法,配合著哥哥把謊言維持下去。)

            作者是怎樣表達出這些人物的美好品質(zhì)呢?

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文13

            學(xué)習(xí)目標

            有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。

            感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

            學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

            掌握本課8個生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。

            教學(xué)重、難點:

            感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會作者表達情感的方法。

            教學(xué)時間:

            兩課時

            教學(xué)過程:

            第一課時

            導(dǎo)入新課

            導(dǎo)語:同學(xué)們,山清水秀,鳥語花香;青松迎客,寒梅報春——大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。

            揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。

            看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友?

            初讀課文,整體感知

            作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。

            讀后交流,了解大意。

            讀通課文,學(xué)習(xí)字詞

            學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。

            誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?

            師隨機糾正,重點點撥。(相機理解第一自然段)

            結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字,比較形近字。

            拜訪古橋,朗讀體驗

            下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

            一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們再默讀課文,在書上畫一畫。

            (默讀畫句,讀后交流。)

            交流感受。

            誰知道“德高望重” 的意思?你們是從哪里體會到他的“德高望重” ?

            師:隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù)。難怪作者一見到他,就由衷地贊美他,對他說——(引讀:啊,老橋,你如……)

            (生齊讀)

            師:這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫,用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳給了我們。我們在讀課文時,要用心地體會作者表達情感的方法。

            作業(yè):抄寫生字,并讀熟課文。

            第二課時

            復(fù)習(xí)并引入新課。

            上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

            引入:這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進山林去訪友。

            讀文感悟,體驗情感

            默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友?

            再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?

            交流感受,隨機教學(xué)。

            師:作者不僅把林中的一切當(dāng)作自己的朋友,當(dāng)他進入樹林,看到一棵棵樹的時候,他把自己也想象成了一棵樹,生根長枝。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子,體會當(dāng)時作者是怎樣的一種感受?

            ①第4自然段:重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。

            讀一讀,體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。

            感受幻境,體會寫法。

           、诘5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱。

            朗讀,讀得親切、熱情,像是在對老朋友打招呼。

            體會寫法:排比的句式、擬人的手法。

            ③第6自然段:難點是體驗作者是在用心地感受。

            從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。

            ④第7自然段:一場突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,令人陶醉。

            學(xué)習(xí)首尾,體會寫法

            再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?

            作者清晨進山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

            體會寫法:文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到“滿懷的好心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情。

            課外延伸,強化體驗

            在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進山看景,變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。

            這種類似體驗,你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流。

            背誦積累,提升感悟

            選自己喜歡的句子或段落背下來。

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文14

            一、教學(xué)目標

            正確、流利、有感情朗讀課文,了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活,感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。

            體會作者通過環(huán)境、人物心理、人物語言中等細節(jié)描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

            理解桑娜矛盾的心理,體會省略號的不同用法。

            二、教學(xué)重點、難點

            教學(xué)重點:

            了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活,感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。

            教學(xué)難點

            體會作者通過環(huán)境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法。

            三、教學(xué)過程

            導(dǎo)入

            導(dǎo)入:“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么?”

            我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》這篇文章。

            學(xué)習(xí)第一段,感知“窮人”生活

            自學(xué)提示:請你默讀第一大段,說一說你知道了什么?感受到了什么?

            家境貧寒:吃的、穿的

            外面環(huán)境惡劣:環(huán)境描寫

            家里溫暖、和睦:溫暖而舒適、安靜地睡著。(與外面環(huán)境進行對比:感受漁夫和桑娜勤勞)

            自主合作,融入“窮人”境界

            過渡:孩子們,就是如此窮困的“桑娜”一家,他們還有一個更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒有一個人照顧的寡婦!已是深夜,桑娜推開屋門走出去,對丈夫十分擔(dān)心。忽然想起了生病的女鄰居西蒙,于是她推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們,拿起書來,飽含深情地齊讀課文第7自然段,讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧!

           。ㄕn件:“西蒙”慘死圖。)師旁白:面對“西蒙”的凄慘死去,面對兩個嗷嗷待哺的孤兒,親愛的孩子們,此時此刻,假如你就是“桑娜”,你會怎樣做?

            同學(xué)們,那“桑娜”是怎樣想的呢?又怎樣做的?請自由地讀讀課文第8—11自然段,用波浪線勾畫出讓你最感動的句子,反復(fù)地體會體會,然后把你的體會說給周圍的同學(xué)聽聽。當(dāng)然,如果有什么不明白的問題,也可以提出來大家討論。就是標點符號也不要放過。

            “非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。完全是發(fā)自“桑娜”淳樸、善良的本質(zhì)。師:是的,面對“西蒙”的悲慘病死,面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒,“桑娜”——如此善良的漁民,怎能不這樣做呢?她本能地決定:非這樣做不可!(來,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。)

            “她忐忑不安地想!蹦阒朗裁唇小办话病眴?(形容心神不定。)是啊,“桑娜”抱養(yǎng)了“西蒙”的兩個孩子,為什么會“忐忑不安”呢?是啊,把西蒙的兩個孩子抱過來,丈夫會同意嗎?自己的生活已經(jīng)貧困到了極點,再加兩個孩子,養(yǎng)得活嗎?但是不抱養(yǎng)兩個孩子,他們也活不成啦!想到這些,桑娜矛盾極了,怎么安得下心來呢?!

            “這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……”是說自己的生活實在太艱難了,丈夫的擔(dān)子實在太重了,再增加兩個孩子,這不是鬧著玩的。師:不錯,作為“桑娜”和“漁夫”——生活極度貧苦的勞動人民,置身于沙皇的黑暗統(tǒng)治,還想有好日子過嗎?

            “……他會揍我的!那也活該,我自作自受……恩,揍我一頓也好!”是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個孩子,自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦,也要幫助別人。師:“桑娜”寧愿自己受苦,也要幫助別人,她的決定讓我們再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心靈!

            “……”文中用了五個省略號,可以看出桑娜的心情是多么復(fù)雜!

            是的,“桑娜”一家的生活是那么艱難,丈夫的負擔(dān)是那么重,“西蒙”的孩子是那么可憐……當(dāng)“桑娜”對親人的摯愛和對別人的同情這兩種情感不能兼容時,她多么的矛盾!先是激動,繼而緊張、擔(dān)憂,甚至責(zé)備自己,最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心!孩子們,相信你們對“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸,那就帶著你獨特的感受,讓我們再讀這段話(配樂齊讀)

            不僅桑娜有高尚的品質(zhì),文中還有誰有?找出描寫人物的句子,說說自己體會到了什么?

            第16自然段的作用

            “皺眉”、“嚴肅、憂慮”、“搔搔后腦勺”

            “哦,我們,我們總能熬過去的!”

            這個熬字說明什么?(他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子,準備過更艱苦的日子,準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。)

            兩個“沉默”各有什么含義?

            第一次,當(dāng)丈夫走進屋時,本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜,現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他;當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時,她臉色發(fā)白,說話斷斷續(xù)續(xù),丈夫平安歸來,該有多少話要說呀,而現(xiàn)在卻變得沉默,是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事,她正盤算著從何說起,這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,談到她留下了兩個可憐的孩子,她沉默是帶著試探意圖,想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。

            設(shè)計意圖:讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜漁夫高尚的品質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的任務(wù),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動的描寫。充分發(fā)表自己的見解。把閱讀與思考有機結(jié)合,把閱讀與感悟有機結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中,獲取新知識、形成能力。

            總結(jié)全文,續(xù)寫“窮人”故事

            課題是窮人,可文中沒有一個“窮”字,但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣,全文沒有一句贊美的話,然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。由此看見,環(huán)境、心理和語言的描寫十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。

            漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒,以后的日子將是何等的難熬,相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀,續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學(xué)生交流續(xù)寫,評價作品。

            設(shè)計意圖:這樣續(xù)寫,能激發(fā)學(xué)生續(xù)寫興趣,給學(xué)生留下一個思維空間,既發(fā)揮了他們的想象能力,又提高了其寫作能力。

            四、板書設(shè)計

            窮人

            生活貧困精神高尚

            (副板書:環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫)

            2023年開學(xué)第一課教案小學(xué)語文15

            教學(xué)目標:

            認識本課生字。

            正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“摸瓜”和“送瓜”時的動作、表情、心理活動的.描寫,體會人物的情感變化。

            閱讀課文,使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動成果,做錯事要勇于主動承認錯誤。

            收集身邊的小故事,從故事中感悟道理。

            教學(xué)重難點:

            正確、流利地朗讀課文,體會人物的情感變化,感悟道理。

            能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。

            教學(xué)方法:

            自讀感悟,讀說結(jié)合。

            教學(xué)準備:

            課件

            教學(xué)過程:

            激情引趣、導(dǎo)入新課

            同學(xué)們,喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。

            板書課題——摸瓜。

            自讀課文,整體感知

            自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

            默讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?

            再讀課文,理清文章思路。

            精讀課文,體會情感變化

            讀課文,體會小伙伴想出辦法摸瓜時的高興心情。

            默讀“摸瓜”部分,畫出表現(xiàn)人物的動作、表情、心理活動的句子,體會當(dāng)時的心情。

            為什么送瓜?體會情感變化。

            擴展延伸,練習(xí)說話

            文中的人物給你留下什么印象?

            如果換作你,你會怎么做?說一說。

            作業(yè):

            認讀生字。

            有感情地朗讀課文。

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