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          《區(qū)分左右》大班教案

          時(shí)間:2022-02-09 12:03:38 《區(qū)分左右》大班教案 我要投稿

          《區(qū)分左右》大班教案

            作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《區(qū)分左右》大班教案(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

            《區(qū)分左右》大班教案1

            一、活動(dòng)目標(biāo)

            1、根據(jù)自己和客體為中心,能區(qū)分左右,并感知左右的相對(duì)性。

            2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)左右及相對(duì)關(guān)系。

            二、活動(dòng)準(zhǔn)備

            《小朋友的書數(shù)學(xué)》

            三、活動(dòng)流程

            (一)以自己為中心區(qū)分左右

            1、找自己的好朋友

            請(qǐng)幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。

            T:右手能做哪些事呢?左手又能做什么??jī)芍皇忠黄鹁涂梢园釚|西、吃飯、穿衣等等,所以它們是一對(duì)好朋友。

            請(qǐng)幼兒伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。

            T:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。

            T:再在你們的身上找找,還有這樣的一對(duì)好朋友嗎?(左腳、右腳,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)

            2、聽口令做動(dòng)作

            T:現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友,那么老師來(lái)說(shuō)口令,你們來(lái)做動(dòng)作。看看哪個(gè)小朋友能最快地找到。

            口令:伸出你的左手,伸出你的右手;

            聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;

            跺跺你的右腳,跺跺你的左腳;

            摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;

            用你的左手摸摸你的右耳,

            用你的右手摸摸你的左手……

            (二)以客體為中心區(qū)別左右

            1、好朋友面對(duì)面

            教師請(qǐng)摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對(duì)面,成為一對(duì)好朋友。(各一個(gè)摸)

            2、區(qū)別客體的左右

            (1)請(qǐng)幼兒舉起自己的右手

            T:看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?(不是,相對(duì)坐的)

            T:那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢?(站在同一個(gè)方向看)

            (2)觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。

            3、做游戲“用你的X手摸摸好朋友的XXX”

            兩兩相對(duì)坐,根據(jù)教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

            T:現(xiàn)在老師來(lái)考考你們能不能區(qū)分好左右。聽老師的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。

            好朋友之間相互檢查是否做對(duì)動(dòng)作。

            口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。

            用你的左手拍拍好朋友的右腿。

            (三)看圖練習(xí)

            坐回半圓,每人分發(fā)《小朋友的書數(shù)學(xué)》,翻到第6頁(yè)“區(qū)分左右”,進(jìn)行左右練習(xí),進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位。

            T:小雞的左邊是誰(shuí)?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。

            小雞的右邊又是誰(shuí)?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。

            小貓的左邊是誰(shuí)?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小兔是怎么跳的。

            小鴨的右邊是誰(shuí)?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小牛的叫聲。

            T:考考你的好朋友,你還有什么樣的問(wèn)題呢?

            幼兒相互提問(wèn):

            小貓的右邊是誰(shuí)?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小狗的叫聲。

            小兔的右邊是誰(shuí)?請(qǐng)你做一個(gè)小貓的動(dòng)作。

            《區(qū)分左右》大班教案2

            設(shè)計(jì)背景

            孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的.身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!

            活動(dòng)目標(biāo)

            1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

            2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

            3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

            重點(diǎn)難點(diǎn)

            以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動(dòng)物)

            2、小紅花20張(彩紙剪)

            活動(dòng)過(guò)程

            (一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

            1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。(手)

            2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

            3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

            (1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

            (2)改變方位,區(qū)分左右。

            (3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

            (二)、聽口令做動(dòng)作

            1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))

            2、看圖區(qū)分左右

            師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來(lái)湊熱鬧了。看,誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

            提問(wèn):有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

            (三)、競(jìng)賽游戲:我說(shuō)你做

            1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

            2、向左右轉(zhuǎn)游戲:

            3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)

            (四)、結(jié)束課程:

            總結(jié)性提問(wèn):你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)

            《區(qū)分左右》大班教案3

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、初步學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右

            2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            房子、小動(dòng)物、簡(jiǎn)易地圖、作業(yè)紙等

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入

            《身體律動(dòng)歌》我伸出左手去,我收回左手來(lái),我伸出左手?jǐn)[一擺,左手收回來(lái)。我伸出右手去,我收回右手來(lái),我伸出右手?jǐn)[一擺,右手收回來(lái)。我伸出左腳去,我收回左腳來(lái),我伸出左腳擺一擺,左腳收回來(lái)。我伸出右腳去,我收回右腳來(lái),我伸出右腳擺一擺,右腳收回來(lái)

            二、區(qū)分自己身體的左右

            1、學(xué)習(xí)區(qū)分兩只手的左右

            小朋友說(shuō)說(shuō)兩只小手能夠做什么,哪只是左手,把左手舉高轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),哪只是右手,把右手舉起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

            2、區(qū)分身體其他部位的左右

            兩只小手可以區(qū)分左右,我們的身體還有什么是可以區(qū)分左右的呢?(眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等)

            說(shuō)說(shuō)你的左邊和右邊的小朋友是誰(shuí),再說(shuō)說(shuō)教室里什么東西在你的左邊,什么在你的右邊。

            總結(jié):小朋友現(xiàn)在知道了左和右,左手這邊就是左邊,右手這邊就是右邊。

            三、《為小動(dòng)物找家》

            是誰(shuí)在哭呀?原來(lái)是森林中的小動(dòng)物們。它們剛剛建好了新房子,這些房子長(zhǎng)的一摸一樣,他們找不到自己的家了,你們能幫幫他們嗎?

            看看誰(shuí)最聰明啊,小猴子最聰明了。它最先找到了自己的家,請(qǐng)幼兒在老師提示下為每個(gè)小動(dòng)物找到家。如:小兔子的家在小猴家的右邊……

            四、分組操作活動(dòng)

            《區(qū)分左右手》《找找看》

            五、結(jié)束活動(dòng)

            小朋友現(xiàn)在學(xué)會(huì)了區(qū)分左右,那我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲《聽口令做動(dòng)作》

            六、活動(dòng)延伸

            請(qǐng)幼兒站成一排,說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊是哪位好朋友,請(qǐng)幼兒向后轉(zhuǎn)再看看自己的左右兩邊的的好朋友是誰(shuí),發(fā)現(xiàn)了什么。知道左與右是相對(duì)的,當(dāng)方向發(fā)生變化時(shí)左與右也會(huì)隨之改變,唯有自己身體的左右是不會(huì)變的。

            《區(qū)分左右》大班教案4

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。

            2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位;

            3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右;

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            紅圓點(diǎn)20張:

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、猜謎導(dǎo)入:

            一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。(手)

            2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

            3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

            如:教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái);

            來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的左手來(lái)。幼兒:我的左手舉起來(lái);

            (教師看幼兒是否舉對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)

            那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

            4、教師出示右手,手上貼有紅圓點(diǎn),提問(wèn):你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請(qǐng)你舉起和我相同的手?

            (1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅)對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對(duì)照,是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào),幼兒按指令做動(dòng)作:

            二、以客體為中心區(qū)分左右

            1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

            2、提問(wèn):老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。

            3、聽口令做動(dòng)作

            伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……

            4、教師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來(lái)湊熱鬧了。、看,誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

            提問(wèn):

            有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

            三、以客體為中心區(qū)分左右

            1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰(shuí)?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰(shuí)?)

            2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反)。

            《區(qū)分左右》大班教案5

            一、說(shuō)活動(dòng)教材

            區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說(shuō):“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

            二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

            活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用,因此,從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標(biāo):

            1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力;

            2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位;

            三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):

            發(fā)展幼兒空間方位的知覺(jué)和判斷力;

            四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、場(chǎng)地布置:在活動(dòng)室的左右掛上一些東西;

            2、藍(lán)綠帶子40條,課前綁在幼兒手上;

            3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀、膠水;

            五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

            環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手

            我開始以謎語(yǔ)導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想來(lái)考考你:“一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花,能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。幼兒回答后引出答案:手。師:每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

            (現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎?我來(lái)考考你吧,看你能不能照我說(shuō)的做)

            1、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

            如:請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀;請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼;(教師看幼兒是否舉對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)

            2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

            3、游戲:你說(shuō)我做

            ——游戲前,請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

            ——教師發(fā)出指令,幼兒聽指令舉起左手或右手(如:請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手,請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手)

            環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒對(duì)左右有一定了解,但確了解不多,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事,如:寫字、畫畫、拿筷子、提東西等,對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好,為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。

            環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳

            1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、)

            2、教師發(fā)出指令,幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作。

            如:請(qǐng)你抬起左腳,請(qǐng)你抬起右腳;(教師看幼兒是否舉隊(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作;(我說(shuō)左腳,你抬有右腳)

            設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位;

            環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

            1、幼兒交流自己的左邊有什么,右邊有什么?

            2、幼兒改變方位后再說(shuō)說(shuō)自己的兩邊各有什么?

            3、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書12頁(yè),請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上!

            設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。

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