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          小班健康教案《我愛刷牙》

          時間:2022-02-21 10:56:55 小班健康教案《我愛刷牙》 我要投稿

          小班健康教案《我愛刷牙》

            一、心理健康課教案

            心理健康課教案是學校為保障學生的心理健康成長,心理教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)《中小學心理健康課教育指導(dǎo)綱要》及其他相關(guān)的心理教科書為理論依據(jù),以課時或課題為單位,運用有關(guān)心理教育方法和手段整理和編寫的具有指導(dǎo)性和實用性的心理教學參考書籍。

            由于心理健康課的學科性質(zhì)﹑教學目的和教學方法的不同,心理健康課教案不必有固定的形式。相應(yīng)的心理健康課教案工具箱能對廣大的心理老師起到幫助和指導(dǎo)的作用。

            二、小班健康教案《我愛刷牙》

            作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小班健康教案《我愛刷牙》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            小班健康教案《我愛刷牙》1

            活動目標:

            1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,學習正確的刷牙方法。

            2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線,初步學習正確的握筆姿勢。

            3、初步了解健康的小常識。

            4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

            5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

            活動資源:

            牙刷一把。畫紙、蠟筆。

            活動流程:

            一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

            教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

            二、講解示范。

            1、教師:小朋友們,牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

            教師小結(jié):牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。

            2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

            (1)“小朋友,你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。

            (2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

            (3)教師示范“牙刷的.刷毛要排好隊,一根一根靠得緊”

            (4)再請小朋友上前來畫,教師給予指導(dǎo):刷毛不要畫得太長。

            三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

            1、 教師:劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

            2、 鼓勵大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢。

            3、 指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時,要從上往下、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密。

            四、引導(dǎo)評價

            1、 互相欣賞作品

            2、 教師:哎呀小朋友真能干,畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動 附:天天刷牙好

            小牙刷,手中拿,

            張開我的小嘴巴。

            上下刷,里外刷,

            牙齒刷得白花花。

            早上刷,晚上刷,

            沒有蛀牙人人夸。

            小班健康教案《我愛刷牙》2

            活動目標:

            初步了解牙齒的作用,知道保護牙齒的重要性。

            學習正確刷牙的方法,養(yǎng)成刷牙的習慣。

            學習在集體活動中表達和傾聽同伴的`表達,初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

            初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

            了解健康的小常識。

            教學重點、難點:

            根據(jù)目標和結(jié)合幼兒實際經(jīng)驗,我把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作為教學的重點;把學習并學會正確的刷牙方法作為教學的難點。

            活動準備:

            材料:紙盒做的海綿寶寶一個(嘴里有齲齒),糖果、餅干等甜食若干。

            小牙刷人手一把,毛絨玩具人手一個。

            活動過程:

            一、好吃的海綿寶寶

            1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學習興趣。

            師:“嗨,小朋友,你們好呀!知道我是誰嗎?(鼓勵幼兒自由猜想)

            2、教師引導(dǎo)幼兒注意海綿寶寶的牙齒。

            師:“我是海綿寶寶。你們瞧,我有許多牙齒(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。

            3、教師請一名幼兒來給“海綿寶寶”喂食,引導(dǎo)幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什么。

            師:海綿寶寶說他的肚子有點餓了,誰愿意來喂他呀?

            師:啊嗚,真好吃!真香啊!

            4、幼兒自由給大嘴怪喂食。

            二、“海綿寶寶”的煩惱

            1、引導(dǎo)幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。

            師:哎呀,哎呀,好痛呀!海綿寶寶怎么牙痛了?

            (幼兒自由表達牙痛的原因。)

            2、請幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。

            師:小朋友,你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?

            3、教師總結(jié)

            (幼兒自由表達,教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容及時進行歸納總結(jié):飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……)

            三、“海綿寶寶”學本領(lǐng)

            1、引導(dǎo)幼兒討論刷牙的方法,做各種刷牙的動作。

            師:小朋友給我想了這么多方法,這下我可學會保護牙齒了,謝謝你們!可是我不知道怎么刷牙,怎么辦呢?

            (幼兒討論交流,“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。)

            2、教師說刷牙歌《我們來刷牙》,示范動作。

            師:小牙刷,手中拿,我們大家來刷牙。上刷刷,下刷刷,里刷刷,外刷刷,這邊刷,那邊刷,牙槽里面也刷刷,最后喝口清清水,咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦!

            3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。

            4、教師總結(jié),幼兒與“海綿寶寶”再見。

            師:現(xiàn)在我的牙齒真舒服!這個方法真好。我一定告訴章魚哥和蟹老板,讓他們也來刷刷牙,謝謝小朋友!

            四、幫小動物刷牙

            1、鞏固刷牙的動作,師幼兒共同練習。

            師:小朋友,剛才你們教“海綿寶寶”學了什么本領(lǐng)呀?那你們自己都學會了嗎?現(xiàn)在請你們也來教教我,好嗎?

            (師幼共同練習)

            2、引導(dǎo)幼兒了解刷牙常識。

            師:小朋友現(xiàn)在都學會了刷牙的本領(lǐng)了。那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎?

            3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙,復(fù)習《刷牙歌》

            師:瞧,小動物也想學習刷牙的本領(lǐng)呢,你們愿意教它們嗎?

            教學反思

            活動完后,再次對這次活動的設(shè)計進行探討和反思,發(fā)現(xiàn)問題所在:這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體,如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性,把刷牙當作自己的需求,應(yīng)該是教學活動的重點。教師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒:“小朋友,你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什么感覺”“為什么會牙疼”“我們應(yīng)該怎樣保護牙齒”……就會使幼兒感覺到這個游戲和自己息息相關(guān),認識到保護牙齒的重要,自然而然地產(chǎn)生保護牙齒和主動刷牙的意識,進而就會養(yǎng)成天天刷牙的好習慣。這樣,幼兒才能成為活動的真實主體,教學活動也才會真正發(fā)揮促進幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極作用,幼兒才能成為游戲的真正主人。

            因為目標的達成不光是幼兒、教師的事,還需要家長的參與和共同督促,才能真正讓幼兒養(yǎng)成保護牙齒,按時刷牙的習慣。經(jīng)過反復(fù)思考后,我對此次活動方案作了如下調(diào)整:首先,在飯后時間,讓幼兒照照鏡子,觀察自己牙齒上剩留的飯渣并漱口刷牙,感受漱口刷牙后的變化與感覺,以此調(diào)動幼兒漱口刷牙的內(nèi)部動機。其次,用身邊齲齒幼兒的苦惱,引導(dǎo)幼兒進一步理解漱口刷牙的重要性。第三,用兒歌或游戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的興趣,幫助他們學習正確的刷牙方法。第四,利用墻飾,提示幼兒刷牙的方法。如:盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五,家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。

            小班健康教案《我愛刷牙》3

            教學目標

            1.知道如何保護牙齒。

            2.通過操作掌握如何刷牙和漱口。

            3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

            4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

            教學準備

            小河馬以及故事里小動物的頭飾 故事的背景圖( 一張是在小河馬的家,一張是在醫(yī)院) 一個牙齒的模型。

            教學過程

            教:今天我們小三班來了一位新朋友,它是誰呢?(一邊問一邊戴頭飾)

            教:下面就請小朋友們聽一個關(guān)于小河馬的好聽的'故事

            (提傾聽的要求)請小朋友仔細的聽,安靜的看

            開始講故事(之前就把背景圖粘在黑板上)

            講完后,教:故事里的小河馬怎么了?

            教:為什么小河馬的牙齒會壞呢?或是為什么小河馬要拔牙呢?(按照幼兒上面的回答問)

            教:小河馬怎么才能保護好自己的牙齒呢?

            教:怎么刷牙呢?

            教:看,這是一口整齊的牙齒,我準備了一個小牙刷,我來幫它刷刷牙(先橫著刷),哎呀,臟東西怎么刷不下來啊?這可怎么辦?(如果幼兒答不出可提示)

            然后可以準備一段刷牙歌的音樂,讓幼兒一起伸出小手,來刷一刷。

            教:除了刷牙,還有是好方法保護牙齒?

            教:怎么漱口呢?

            教:我們漱口的時候先喝一口水,然后再嘴里面鼓一鼓,能不能把誰喝下去?最后吐掉,吐在哪里?我們一起來漱口吧(每個人杯子里倒一口水,每張桌上放兩個桶)

            漱口之前也要提要求,不能把水喝下去,把水吐在桶里。

            結(jié)束語:給客人老師看看我們的漱口之后,牙齒有沒有變干凈。跟客人老師再見。

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