小班數學比較長短教案
一、小班數學教案的特點
盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培養學生成為德智體美全面發展、適應社會需求的高素質人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點：
1. 取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實需要，講述內容觀點正確，有實際應用價值。
2.能夠理論聯系實際，通過典型事例研究分析，揭示學科相關基本理論、基本方法的實質和價值及明確的應用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養學生自主學習習慣和能力。
4.不墨守成規，能繼往開來，教案既是以往教學經驗的總結，又是開拓知識新領域的鑰匙，能夠體現學科發展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發展相適應。
5.教學方法有創新。不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的余地，注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質、引人入勝；練要有的放矢，調動學生自己解決實際問題的積極性，讓學生在教師啟發引導下，通過自身的探索，不但知道相關學科領域核心知識“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培養學生勇于實踐勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。不是我會什么講什么、我想講什么講什么，而是社會需要什么、學生將來走向社會需要什么就注重講什么，就帶領學生研究什么。
總之，教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。
二、小班數學比較長短教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小班數學比較長短教案（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
小班數學比較長短教案1
一、設計思路：
比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。結合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將同學生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導同學觀察吸管的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發同學的問題意識，在這個過程中培養了同學不斷發現問題和解決問題的能力。
二、活動目標：
1、學習比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。
2、提高同學用語言進行描述的能力。
三、活動準備：
顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的）;同學操作材料紙
四、活動過程：
一）說一說
提問：盤子里有什么？它們有什么不一樣？
1、第一次嘗試活動 （同類物體進行比較）
提問：
1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。
2）同學自由嘗試發現問題。
3）請同學討論發現的問題。
小結：當兩件東西放在一起比較時，我們會發現它們的長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。
2、第二次嘗試活動（三樣同類物品進行比較）
1）提出要求，引導同學再次嘗試——比較物品的長短
尋找兩個相同物品的小朋友，比較物品的長短。
2） 同學把發現結果說出來。
小結：三根進行比較時，一根是最長，一個是稍微長一點，一個最短。
我們在說那一個長，哪一根短時，要看看它在和誰比較，因為不一樣的物體比較結果是不一樣的。
二）進行排列。
1、它們一樣長嗎？
追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？
2、根據長短有規律的排列。
小結：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到長進行排列。
三）操作活動（涂色練習）：
1、請同學按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。
2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍色。
3、同伴之間說說理由。（最長和最短）
小班數學比較長短教案2
一、活動目標
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
二、活動準備
1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。
2、同學：長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
三、活動過程：
1、談話引入，認識吸管。
�。�1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準備了吸管，請你們仔細看看你的吸管是什么樣子的？
�。�2）同學自由觀察、講述。
�。�3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……
�。�4）師小結：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。
�。ǚ治觯夯顒硬牧蟻碓从谕瑢W生活，孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解�；顒觿傞_始直接出示吸管，引起同學的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深同學對吸管的認知。）
2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。
（1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發現了什么？
幼：顏色、粗細、長短不一樣。
�。ǚ治觯和瑢W自選第二根吸管進行觀察、比較，通過操作使同學感知吸管的多樣性，豐富對吸管的了解。）
（2）師：（長短）你們是怎么比的？
幼：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
�。�3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了。現在請你也來試一試、比一比吧。
�。�4）師小結：原來吸管是五顏六色的，有粗有細，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。
�。ǚ治觯航處熞詥l性的問題引導同學探究比長短的方法，幫助同學知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展同學的經驗，提高同學解決問題的能力。）
3、引導同學按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。
�。�1）師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。
�。�2）師：誰愿意先來比比它們的長短？請一名同學操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。（提醒從紅旗開始排隊）
�。ǚ治觯涸诩w前操作，強化同學比的方法。有助同學直觀地觀察、了解排序的'方法，為同學下一步的操作奠定基礎。）
�。�3）師：現在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢？若同學想不出，教師直接出示從長到短的排隊方法。
（分析：以啟發性的問題，喚起同學的生活經驗，感知另一種從長到短的排序方法，豐富同學的排序經驗。）
�。�4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！
�。�5）同學自由操作比長短，教師指導。提醒同學先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。
4、展示同學作品。
（1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
（分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使同學能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）
�。�2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請同學糾正。）
�。�3）師小結：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
小班數學比較長短教案3
活動目標：
1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高同學的觀察能力。
2、能夠比較和區別物體的長短。
3、學習用并置的方法區別物體的長短。
4、培養同學比較和判斷的能力。
5、發展同學邏輯思維能力。
活動準備
1、趣味練習：比較概念（3-1 3-2）
2、長短不同物品、同學學具。
活動過程
一、導入談話導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？
（讓同學發現長短不同。）
二、展開
1.通過操作，學習并置比較法。
教師出示長短不同的物品，讓同學觀察并說出物品的名稱、顏色、哪個物品長？哪個物品短？
2.用什么方法證明你說的是對的呢?
提問：你是用什么方法比出來的？
小結：用并置比較的方法比較長短。與同學一起朗誦教師總結的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
3.趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
請同學看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
4.分組操作，鞏固方法。
請同學在小筐里分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名同學相互交流，教師進行巡回指導，重點指導掌握不好的同學。
三、活動延伸
教師小結后，讓同學通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長于短的體驗。
小班數學比較長短教案4
活動目標：
1. 知道物體有長有短
2. 學習比較長短的方法，并能比較物體的長短
3. 體驗學習數學活動的快樂
重點難點：
學習比較長短的方法，并能比較物體的長短
活動準備：
手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶
活動過程：
一、導入
教師以故事導入，引起同學興趣（教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊？）
二、知道物體有長有短，學會比較長短
1.利用故事中出現的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓同學知道物體有長有短
2.通過談話法，引導同學說出生活中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，知道物體有長有短
3.通過觀察、談話等方法，讓同學學會比較長短
4.教師總結
知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊
活動延伸：
教師帶同學到戶外發現還有什么長短不一的物體
小班數學比較長短教案5
活動目標 ：
1、引導同學學習比較長短的方法，能獨立地給3件同類物體比較長短。
2、引導同學描述比較結果，感知長短的相對性，初步學習長短排序。
活動準備：
同種不同長度的鉛筆3支，標記圖一張
活動過程：
一、出示鉛筆，引出課題。
問：這些鉛筆一樣嗎？有什么不一樣？你是怎么知道的？（讓同學結合自己的生活經驗自由說說）對了，這些紙條有的長有的短。哪根是最長的？哪根最短呢？
二、引導同學學習比較長短。
1、學習兩支鉛筆比較長短。
這兩支鉛筆哪支長？哪支短呢？可以用什么方法比出來的呢？（把兩只放在一起比一比，其中一端要對齊）。
小結：原來比的時候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。
2、學習三支鉛筆比較長短。
問：老師這里還有一支鉛筆，哪它是短的還是長的呢？現在又該怎樣比了呢？現在長的鉛筆和短的鉛筆發生變化了嗎？長的變成了什么？短的又變成怎么樣了？
小結：比的時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長的，哪支是短的，哪支是最短的？原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不相同。
三、學習按長短排序
1、（出示排隊標記），小朋友看這是什么標記？（排隊標記）。怎樣排呢？
小朋友想想哪支鉛筆排應該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、同學說，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。
3、請小朋友和老師一起說出操作結果。
小班數學比較長短教案6
一、活動目標：
1.理解長短的概念，學習比較物體的長短，并能用語言進行描述。
2.能按物體的長短特征進行分類。
二、活動準備：
課件《比長短》，吸管若干根。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┳屚瑢W感知物體有長、有短，學習用語言表述判斷的結果。
1.出示金箍棒，引起同學興趣。
從金箍棒中變出三根長短不一，顏色不同的紙棍，引導同學觀察：這些棒是什么顏色？它們一樣長嗎？比較后說出哪根長，哪根短，哪根最短？
教師：“你是怎么知道這些物體有長有短的呢”？給與同學充分的時間自由討論交流。
2.集體討論交流
同學：“看出來的。”
同學：“比出來的”
�。ǘ┨骄勘容^物體長短的方法。
1.引導同學觀察。
談話導入活動：“小朋友，看看圖片上都有什么？”
同學：鉛筆（吸管）
2.師幼討論交流：你發現它們有什么秘密？
教師：“我們看看他們有什么不一樣?”同學：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的。”“吸管顏色也不一樣”“這是長的鉛筆，這是短的鉛筆------”
教師小結：我們小朋友的小眼睛真靈，發現了這么多的秘密。（引導同學說出有長有短）
�。ㄈ┙處熝菔�，同學操作。
1.教師示范比長短的方法
教師：“剛才小朋友想得好，說的也好，現在看看老師是怎么來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢？”
2.同學自由操作比長短，教師指導。
教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進行比較的，這樣比較長短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明�！薄拔覀儽鹊臅r候，可以說一說，這根鉛筆比那根鉛筆長，那根吸管比這根吸管短等等。”
3.教師小結：我們給物體比長短時，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對齊。
�。ㄋ模┯螒颍郝犘盘栕鰟幼�
老師說長，同學拉長手臂表示長。
老師說短，同學縮短手臂表示短。
（五）操作練習。
練習一：比長短
教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細看，小朋友們，你們要在長的物品下面的框框里打勾�！�
教師演示，后同學操作。
練習二：身體部位比較
教師：“現在我們玩一個比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進行長短比較�！�
1.同學結對討論比哪些部位。
2.同學自由比較長短
�。┙Y束活動
我們同學園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長？哪些物體短?
小班數學比較長短教案7
活動目標：
1、學會比較長短的方法并排序。
2、初步感知使用測量工具進行測量
3、激發同學參與活動的積極性，體會數學活動的有趣。
教學資源：
在許多游戲活動中，同學總喜歡比各種物體的長短，但又不知怎么比出長短，于是我設計了這節比長短的數學活動課。
教學重點難點：
初步感知使用測量工具進行測量
活動準備：
1、火車圖片、1~10 數字卡片
2、長短不同的繩子、紙環、曲別針四條，纏著不同長短繩子的同樣瓶子四個、四個帶數字1、2、3、4的操作臺
3、泡沫板、圖釘若干
活動過程：一、出示火車圖片，感知長短
1、老師給小朋友帶來一個好消息：“沈陽站新添了幾列火車”引起興趣
2、提問：這幾列火車哪列最長，哪列最短呢？
3、你是怎么知道的？引出比較長短兩種方法。（看，數數）并知道車廂多火車長，車廂少火車短。
二、同學操作，運用比長短的方法進行排序
1、介紹材料、操作臺上的1~4的數字含義
2、同學自由選擇材料，比較長短并排序。
第一組：四條長短不同的連環紙環
第二組：四條長短不同的彩筆（不同數量連在一起）
第三組：四條長短不同的曲別針（不同數量連在一起）
第四組：四個纏著不同長短繩子的同樣瓶子
3、每組小朋友出來講解：
你們是怎么排序的。引導同學說出最長的是……第二長的是……第三……最短的是……
用什么方法比較出來的？”并展示給小朋友看。
4、同學通過觀察展板，討論如何比較長短。
提問：“為什么掛紙環的釘要站成一個水平的直線？”
5、教師小結：比較幾種物體長短時，一邊對齊后再進行排序。
三、同學討論第三種比較長短方法——測量
提問：“還有什么方法可以比較長短？”
同學討論生活中的測量工具并尋找收集。
同學觀察教師使用測量工具進行測量
四、活動延伸：
指導同學借助多種測量工具進行測量，并對出現的測量結果的不同繼續深入探索。
教學反思：本活動同學初次接觸有一定的難度，我應考慮同學原有的經驗程度設計活動，事先作一些測量的準備，活動效果會更好。
小班數學比較長短教案8
活動目標：
1、認識變形的長短，鞏固比較長短的方法
2、大膽猜想并驗證變形物體的長短
活動準備：
經驗準備：指導比較長短的方法
物質準備：課件、各種變形的操作材料（魔尺、毛根、毛線、電線、折紙等），輕音樂
活動重、難點
重點：掌握比較長短的方法
難點：當物體的形狀發生變化時（很難比較出原來的長與短）。可以展開并對齊一端進行比較。
活動過程：
一、導入師幼一起做動物模仿操，引發同學興趣，并引導同學初步感知長短
兒歌：長耳朵兔子蹦蹦跳，短耳朵貓咪喵喵叫
長尾巴猴子真淘氣，短尾巴山羊到處跑
長鼻子大象要睡覺，太吵太吵睡不著
大象氣的一跺腳，小動物們趕快跑
二、活動開展
1、出示圖片長頸鹿一家，觀察長頸鹿的不同？
師：（出示三團毛線）天氣冷了，長頸鹿一家想用毛線織圍巾，想請小朋友幫
他們選擇適合的毛線，請你們看看，選一選？
同學大膽猜想……
師：我們應該用什么方法來檢驗小朋友的是否對呢？
同學驗證變形物體的長短
師小結：當物體的形狀發生變化時，很難比較出原來的長與短，可以展開并對齊一端進行比較。
2、同學操作活動：（音樂）
師：出示記錄單，請同學按要求記錄最長、最短
同學動手操作，教師巡回指導
同學大膽講解操作結果，教師評價
師幼總結：當物體的形狀發生變化時，很難比較出原來的長與短，可以展開并對齊一端進行比較。
活動延伸：
生活經驗：為長頸鹿一家選擇最近的路回家
活動結束：師幼到戶外尋找變形的物體進行比較。
小班數學比較長短教案9
活動目標：
1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。
2、能用一端對齊法對物體進行比較，并按照物體的長短特征進行分類。
3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。
2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標有數字1、2)。
3、音樂《紅綢舞》。
4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。
活動過程：
一、小魔術導入，激起興趣、感知長短。
(一)老師變魔術。
1、師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。
把兩根相同的紙條變成一長一短。
2、同學觀察有何不同，說說是怎么知道的。
小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。
3、告訴同學“變”的秘密。
(二)同學變魔術。
1、同學從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。
2、說一說，哪根長哪根短。
二、操作活動，進一步加深對長短的理解。
(一)兩個物體進行長短比較、分類。
1、請同學從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。
說說你是怎么發現哪根長哪根短。
2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?
引導同學用一端對齊法進行比較。(可橫著也可豎著斜著比)
3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。
4、檢驗。
師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的同學進行檢查。
(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。
同學從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。
3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。
三、游戲：彩帶飄起來。
播放《紅綢舞》，和同學共同跳起來，把彩帶舞起來。
小班數學比較長短教案10
教學目標:
1．讓同學對它們的長度進行比較培養同學對三個物體的長短的認知和比較的能力。
教學準備：各種不同長短的物體、掛圖、筆、同學用書、
教學過程：
1．引導同學在周圍環境中尋找那些物體是長的，那些物體是短的，并能用正確的語言描述物體的長短。
2.在日常生活中引導同學充分運用各種感官感知、體驗物體長短的特征。如讓同學看一看、摸一摸、畫一畫不同長短的物體。
3.在其他學科的教學活動中滲透量的感知比較。如，繪畫時讓同學畫出不同長短的物體；語言講述時注意引導同學描述物體的長短特征。
4.在進行此內容之前可以再次引導同學看情境主題圖“量的比較”。找一找哪些東西可以長短。比一比誰最長，誰最短？
5.請每個同學找兩件能比長短的東西，比一比，說一說：誰比誰長？誰比誰短？
6.請每個同學找3件能比長短的東西，比一比，挑出最長的或最短的。
7.在活動的過程中引導同學發現和掌握一頭對齊比長短的方法。
8.讓同學在周圍環境中找一找、說一說還有那些東西可以比長短，并比一比誰長誰短？
9.發同學用書，讓同學打開書看圖請同學說一說圖意。知道圖示表示的意思，在引導按照圖示在長的火車前面畫“圈”，在最短的火車前面畫“叉”。
10.看下圖：讓同學按照上圖的方法完成下圖。
11.結束活動:教師總結，同學有序收書。
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