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          音樂教師師德師風學習心得體會

          音樂教師師德師風學習心得體會

            音樂教師師德師風學習心得體會(通用6篇)

            在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的音樂教師師德師風學習心得體會(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            音樂教師師德師風學習心得體會1

            我是一名音樂教師,真是因為我愛音樂,我選擇這樣一個職業(yè)。在教學的日子里,通過自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆聽、去感受音樂,去思考如何才能做好學生心目中具有師德的好老師呢?經(jīng)過6年時間的學習、反思、探索、悟出了一些點滴認識。想成為一名合格的音樂教師,我個人認為就應該做到以下三點:

            一、擁有良好的音樂素養(yǎng)

            在音樂的教育中,我覺得音樂教師的音樂素養(yǎng)極為重要,音樂教師是“美”的使者,也是“能歌善舞”的代名詞。音樂教師既要有美的外表,更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對于音樂教師則尤為重要。在音樂教育中,音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實現(xiàn)的。我們的學生在音樂課堂中應該是被老師的音樂素養(yǎng)所感染的,對音樂的理解也是需要教師這個“美”的使者去傳遞的。如何吸引學生?如何使我們的課堂富有內(nèi)涵?只有擁有良好的音樂素養(yǎng),才能在課堂中不斷去創(chuàng)造、發(fā)展;能夠去發(fā)現(xiàn)音樂中的美,并且傳遞給學生,讓學生為你做一名“美”的使者而崇拜、喝彩!

            二、擁有過硬的專業(yè)基本功

            作為一名音樂教師,就要具備過硬地專業(yè)基本功。我們才能勝任本職工作,才能在學生面前提高威信、樹立形象,才能在工作中運用自如、如魚得水。如:課堂中,教師的范唱要充滿情感、要具備一定的演唱能力,才能打動學生。教師的彈奏要熟練、要有技巧,才能穩(wěn)住學生情緒。教師的舞蹈要有特點,才能吸引學生,激發(fā)他們的學習興趣。這就要求我們音樂教師要堅持學習,不斷吸取新知識充實自己,要能跟上時代發(fā)展的步伐,不能讓自己的思想落伍,這一點及其重要。要樹立起終身學習的觀念,太陽每天都是新的,我們面對的是一天天成長的學生,他們具有強烈的求知欲,渴望得到更多更新的知識,如果我們以不變得“面孔”去面對渴望變化,新鮮的學生,結(jié)果會怎樣?學生會枯萎的,因為我們不能給她們成長最需要的養(yǎng)分。所以,我們要不斷地“美容”不斷吸取新知識充實自己。每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。

            三、擁有扎實的教學組織能力

            許多學生認為,音樂是“小三門”而不愿學,因此在課堂教學中經(jīng)常有厭學的學生干擾課堂教學。此時,音樂教師就需要有課堂教學的調(diào)控能力,即課堂管理能力;本來設計好的音樂課由于調(diào)皮的學生搗亂,不能繼續(xù)進行,這時教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學中的突發(fā)事件。同時,教師要運用教育學、心理學的知識,根據(jù)學生課堂的表現(xiàn)、音樂審美的需要,調(diào)控課堂,管理好課堂,讓音樂課繼續(xù)。如提問他,讓他回答問題,或讓他參加音樂實踐活動等,或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力,使他重新投入課堂學習。讓學生感到音樂教師不僅是“活波、可愛”的,也是嚴肅有紀律的。學生能否對音樂產(chǎn)生興趣,往往受音樂教師的影響。假如教師對音樂愛之如癡,對音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求,那么,他的學生也會對音樂有興趣。相反,音樂教師對音樂若即若離,對音樂教育事業(yè)冷漠處之,他的學生就很難喜歡上音樂。所以,音樂教師必須具有高尚的情操來吸引學生、高度的敬業(yè)精神和事業(yè)心來感染學生,讓學生產(chǎn)生學習音樂的興趣。

            這三點都是自己這幾年對音樂教學的一點總結(jié),音樂教育者必須具備過硬的自身素質(zhì),這一方面是由教育本身的特殊需要所決定的;另一方面,教師的良好風范能增強對學生的吸引力,有了這個吸引力,學生才樂意從情感上接納老師,我們才能成為一名合格的音樂教師。在學校,教師是學生的表率,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響!皩W高為師,德高為范!睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),教師只有具備了高尚的師德,才能為人師表,才能更好地教育和影響學生。師愛是師德的靈魂,“誰愛學生,學生就愛他,只有愛學生的人,他才能教育學生!苯處煈米约翰┐蟮男貞讶リP(guān)愛每一位學生,教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養(yǎng)學生。

            每一位學生有他自己的人格,都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,用心去和學生交流,用愛去和學生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會叩響學生心靈深處的琴弦,引起學生情感的共鳴,讓學生接受你的教誨。因此,我們對學生要真誠相待、真心關(guān)愛,用師愛的真情去感染他們、幫助他們,用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識,在愉快的情感體驗中接受教育。

            教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。學生都應有同等受教育的權(quán)利,我們應平等的對待每一個學生,不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學生的言行舉止,去照亮學生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學生,讓每一個學生適應時代發(fā)展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,關(guān)愛自己的學生。

            音樂教師師德師風學習心得體會2

            光陰似箭,日月如梭,來新學校工作了一個學期了,忙碌、充實并快樂著。新的學年又開始了,回顧工作以來的酸甜苦辣,有收獲,有啟迪,也有困惑,以此來激勵和鞭策自己取得更大的進步。音樂欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學生音樂興趣,拓寬音樂視野,提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力,豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段,對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。為了上好每一節(jié)音樂課,我在教學中不斷總結(jié),以下是我對上一學期音樂教學的幾點體會。

            一、備課注重由表及里,由淺入深

            音樂欣賞教學程度的提高不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過一個由表及里,由淺入深的發(fā)展過程,我們的音樂前輩黃自先生認為音樂欣賞時,欣賞者要經(jīng)過這么一個心理反應過程:感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識,所以在欣賞教學時必須遵循這一心理反映過程。在課前備課的時候我做了充分的準備:先了解單元知識內(nèi)容,注重知識的連貫性,相通性;搜集、整理資料,先試聽課本所配套的音像資料,再從網(wǎng)上下載相關(guān)知識內(nèi)容作為補充音像資料,音樂學科不同于其它學科,它需要大量的音像資料,這樣才有利于學生對知識的掌握;寫教案分三步,先是透徹教參上的簡單教案,再從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開課教案,最后再針對學生的特點、興趣、愛好和教學大綱的要求自己完善教案,完成好每節(jié)課的詳案。

            二、欣賞教學時多聽多感知

            要使學生理解音樂作品,首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力,達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。所以在我的教學中,不能離開音樂的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長的講述,因為如果講述過多,必然把學生的注意力分散,同時也阻礙了學生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動、精練、富有啟發(fā)性,目的在于把學生的注意力吸引到音樂上來,通過師生間的討論,聽賞等共同活動,使學生深入體會作品的思想內(nèi)容。什么樣的音樂都離不開“聽”,“聽”一部音樂作品,我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅,又要使精神得到升華,感性和理性進行完美的結(jié)合才是我們“聽”的根本意義所在。因此,要達到欣賞音樂的真正目的,我沒有把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進行,而是深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去,只有這樣才能讓學生準確地把握音樂作品的“內(nèi)涵”,真正地聽懂音樂。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵,反復地聽,會給學生的聽覺制造接觸音樂的機會,學生的音樂聽覺就會得到發(fā)展,大腦中的記憶就會把聽覺中的印象慢慢綜合起來,欣賞音樂的能力就有了較大的進步。

            三、抓好課堂教學,向四十五分鐘要質(zhì)量

            音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。作為一名音樂教師,我覺得如何抓好課堂教學,提高教學效益這是重中之重。在上課時,我盡可能的采用適應學生特點的學生喜歡的教學方式。比如在新授歌曲時,咱的學生靈性較好,音樂水平不錯,一首新歌用不了幾分鐘就能學會。為了更好的讓他們理解歌詞,感受歌曲情緒,我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識,而且興趣倍增,課堂氣氛靈活多樣,學的非常輕松,同時在讓學生動腦筋,編動作、編節(jié)奏的過程中,還充分發(fā)揮了他們的.想象力,極大的激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花。在歌曲教學中,我注重給學生介紹樂理小常識。常會遇到一些標記,如:反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于表現(xiàn)音樂作品來說比較深刻。我常用漂亮的小卡片寫上符號與學生交朋友,以形象的語言來表達符號的用法,學起來就不會如食雞肋一般索然無味。我在教學中也融入了其它學科的教學方法,我首先讓學生整體感知樂曲,例如“說說聽后的感受,”“你最喜歡哪一個樂句”“找出相同的樂句”等,在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了,既要通過音樂達到教人的目的,又要通過教人來更好地學習音樂。

            四、充分調(diào)動學生的聯(lián)想,豐富學生的想象能力

            想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,在欣賞教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力,引導他們準確地體驗音樂情感。在我的音樂課堂上我要求學生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境,用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來,這種方法有利于培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。由于學生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制,他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異,那么我的精心指導就對學生們有了很大的幫助。

            五、積極組織課外活動,努力做學生信任的藝術(shù)指導

            我不會忘記上學期那激動人心的首屆學生藝術(shù)特長展示的活動,那是他們展示自我的舞臺。配合學校團委搞好這項活動是我義不容辭的職責,選節(jié)目、驗收節(jié)目、編排節(jié)目、打印節(jié)目單、布置場地、組織演出,看著學生們一臉的喜悅,再苦再累對我來說也無所謂。只希望通過這些活動,能給學生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。我是一個對集體充滿熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風,助人為樂是我的快樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我一定會不計較個人得失,努力把它完成好。走過的上一學期是幸福的,因為在這當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,新的學年剛剛開始,我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。沒有華麗的語言,沒有豪言壯語,我只有默默地為音樂教育事業(yè)奉獻著,因為這是我畢生的追求。

            音樂教師師德師風學習心得體會3

            音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分,是培養(yǎng)學生音樂興趣,擴大音樂視野,提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力,豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養(yǎng)重要標志之一,也是文化素質(zhì)水平的標志之一。音樂欣賞對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。上好每一節(jié)音樂課,我在教學中不斷總結(jié),以下幾點是我高中音樂教學的一點體會。第一、欣賞教學時多聽多感知

            首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學生理解音樂作品,首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力,達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂,表現(xiàn)作品的,因為音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道,即使是同一首作品,同一觀眾(聽眾)在不同的場合,不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學中,不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長的講述,因為如果講述過多,必然把學生的注意力分散,同時也阻礙了學生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動、精練、富有啟發(fā)性,目的在于把學生的注意力吸引到音樂上來,通過師生間的討論,聽賞等共同活動,使學生深入體會作品的思想內(nèi)容。什么樣的音樂都離不開“聽”!奥牎笔且环N音樂作品,我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅,又要使精神得到升華,感性和理性進行完美的結(jié)合才是我們“聽”的根本意義所在。因此,要達到欣賞音樂的真正目的,就不能把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進行。而應該深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去。也只有這樣才能準確地把握音樂作品的“內(nèi)涵”,真正地聽懂音樂。要做到這一點,首先應對一部音樂作品反復地聽。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵。我們的雙耳不僅在認識世界,改造世界的實踐活動中發(fā)揮作用,而且還要具很強的審美感受能力,這一能力與生俱來,反復地聽,會給我們的聽覺制造接觸音樂的機會,我們的音樂聽覺就會得到發(fā)展。同時,音樂具有很強的時間性,構(gòu)成音樂作品的那些音響瞬間即逝,這些聲音以單音或多音組合的方式,先后展現(xiàn)給我們的聽覺。多聽,大腦中的記憶就會把聽覺中的印象慢慢綜合起來。聽的次數(shù)越多,印象越深,印象越深我們對音樂作品的感性體驗也就越深。所以,提高了音樂的記憶力,欣賞音樂的能力就有了較大的進步。

            二、由表及里,由淺入深教學

            音樂欣賞教學程度的提高不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過一個由表及里,由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認為音樂欣賞時,欣賞者要經(jīng)過這么一個心理反應過程:感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識。所以欣賞教學時必須遵循這一心理反映過程,引導學生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞,理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過程,也有利于欣賞教學。

            三、音樂欣賞教學時充分調(diào)動學生的想象,豐富學生的想象能力

            想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,是欣賞教學中帶有創(chuàng)造性的心理活動。在欣賞教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力,引導他們準確地體驗音樂情感。

            在欣賞音樂的過程中,要求學生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境,用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。這種方法有利于培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法,一定要精心引導,而且還要有較充裕的時間。在教學中,既要注意啟發(fā)學生的想象、聯(lián)想能力,又應注意教師的指導作用。由于學生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制,他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異,這就需要教師的精心指導。

            音樂是聽覺的藝術(shù),因而,傾聽自然是欣賞音樂的主要方式。“在沉默中聽偉大的音樂作品而不加以評論也有巨大的價值!毙蕾p教學過程的每個環(huán)節(jié)都離不開聽,初聽、有目的地分段聽、有分析評論地聽、復聽等,都是以聽為本。音樂藝術(shù)及欣賞教學的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學的根本方法就是傾聽。

            音樂教育不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分,也是實施素質(zhì)教育的重要手段。中學音樂教育處于整個音樂教育的重要階段,在其教學中,如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛,在“新課程、新理念”教學模式下,最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和能動性,是需要我們深入研究和努力實踐的新課題。

            音樂教師師德師風學習心得體會4

            作為一名音樂教師,我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的,鋼琴教學是我最擅長的,在不斷的教學中,我對鋼琴教學有了自己比較客觀的認識,我在總結(jié)自己的.鋼琴教學后,有如下心得體會:

            一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力

            在教學的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂表現(xiàn)的動機是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

            二、 樂感培養(yǎng)是基礎和關(guān)鍵

            鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感,十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,必須遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練,努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂,才能掌握鋼琴的演奏技藝。

            首先,樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?

            在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬椤H缫綦A,用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的,比如說教授湯譜森《火車》一課,可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,引起他的興趣后,告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短,然后火車是怎樣由慢到快跑起來的,加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣,接下來就是如何彈奏了。

            一般來說,再簡單的樂曲或者練習曲,都有可能進行對比,至于對比是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請教老師來進行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當?shù)膱龊线M行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦,豐富學生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感,使學生全身心地融于音樂作品中,直接強化學生的鋼琴學習行為,從而達到良好的教學效果。

            三、科學的方法提高學習的`效率

            1、正誤比較法。

            教師在正確示范的同時,還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示,目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記,對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較,以提高學生的鑒別力和感知力。

            2、銜接法。

            是遵循節(jié)奏的韻律,將幾個局部的彈奏技巧連接起來,形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復練習,是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時,都處理的太隨意,不是銜接過緊,顯得倉促,就是停頓過大,失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。

            3、音樂練習法。

            在第二階段,切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律,有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感,還能激發(fā)學生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲,使學生心中有歌,然后采用相應的觸鍵方法,結(jié)合彈奏練習,也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

            4、興趣法。

            鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心,以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域?qū)拸V,和聲效果豐富,共鳴體大,所以又是最理想的多聲樂器;因此在學生彈奏鋼琴之前,應向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。

            5、示范、講解法。

            是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學階段更顯重要,準確的示范彈奏,使學生對新樂曲或練習曲的性質(zhì)、風格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象:優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),技巧還能提高學生興趣。所以在此階段中,教師應先作詳細的準確的彈奏,然后再講解彈奏要領(lǐng),指出重點的技術(shù)困難之處,教給學生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風格特點進行講解,并選用適當?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉,進行講解。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。

            音樂教師師德師風學習心得體會5

            為了有效的提升教師的專業(yè)成長,各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進行著,當然,要到達真正的培訓效果,我覺得還得靠教師自身嚴格要求,即嚴謹治學的態(tài)度。

            “業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。”這是韓愈的至理名言,也給我們闡述了學習、生活、工作需要嚴謹?shù)膽B(tài)度的至理。一向以來,我把它引為我的座右銘,并時常用此嚴格要求自我,進而構(gòu)成嚴謹治學的工作作風,促使自我在校本研修中收到實效,得以成長。

            嚴謹治學之學而不厭。

            夸美紐斯以往指出:不學無術(shù)的教師,消極地指導別人的人,是沒有軀體的人影,是無雨的云、無水的源、無光的燈、因而是空洞無物的。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學習進取、學而不厭的一生。因為教師要給學生一杯水,自我就得有一桶水、一缸水,甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。我先后拜讀過李鎮(zhèn)西教師的《愛的教育》《做最好的班主任》,我也學習過《教育專業(yè)成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條提議》等名書專著;對《班主任之友》《小學語文教學》《教師博覽》《小學教學》等業(yè)務雜志更是愛不釋手。在班級學習中,我和孩子們競賽讀書,比比每周誰讀的書多,誰讀書后體會更深刻。為了進一步提升自我,將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。對于他人課堂教學,更是舍得花時間去研摩,以取“他山之石”。也許是“腹有書香氣自華”吧,同事們總夸我“你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報告!”“你是一個有思想的人!”“我們喜歡聽你評課,你說的很在理!”等。也許同事的贊許有些奉承之意,但我確也覺得在書的世界里,我的心胸更寬闊,思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學習促發(fā)展,為發(fā)展而學習》《班團體建設之我見》《為孩子的成長加油》等。

            多篇文章在各級獲獎。

            “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟!薄胺e一勺以成江河,累微塵以成峻極!苯處煹闹R和本事是靠勤學苦鉆、學而不厭得來的。古今中外,凡是有建樹的人,無一不是博學多才之士、勤奮好學之人。教師必須嚴格要求自我,學習前輩們勤學苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì),學習他人先進教學經(jīng)驗,取百家之長,才能在業(yè)務上做到源頭有活水,汩汩而流,澆灌幼苗株株長大成材。

            嚴謹治學之嚴于自律。

            教育無小事,時時都育人。在孩子的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師所表現(xiàn)出的道德面貌,既是學生認識社會,認識問題,認識人與人關(guān)系的一面鏡子,也是學生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。青少年學生,尤其是小學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點,他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自我學習的資料,仿效的榜樣。

            在我的工作與生活中,我要求學生做到的首先自我做到,如課間操時,我總是和孩子們一齊做廣播體操,我對他們說:“向我這樣做,比比誰的操做的更標準!”大掃除時,我也盡量和孩子們一齊;平時走進教室,總會主動拾起地上的垃圾;上課時,從不遲到早退,即使有特殊情景,也總是說:“今日能給大家請個假嗎”遇到身體有病,只要不趴到床上,我總是按時走進教室,堅持站著上課,記得那次頸椎病又犯了,頭暈的厲害,我趴在辦公桌上怎樣也不想動,可上課的鈴聲偏在這時想起,從辦公室走進音樂教室已心慌氣短,滿頭大汗,不得不張口告假:“今日暈的厲害,所以我把音樂放著,大家跟著學學吧!”話剛開口,不覺開始反。浩綍r不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎于是什么也沒說,又開始了上課,一節(jié)課下來,秋衣都濕透了。但終也得到了孩子們的理解,“教師,您不用這樣堅持的。我們明白您是不想因為自我影響我們!”剛下課,孩子們便圍了上來,關(guān)切的問著。正如車爾尼雪夫斯基所說:“教師把學生造成一種什么人,自我就應當是這種人!苯處煴仨殘猿重炗械膰乐斨螌W態(tài)度,嚴于律己,這樣,不僅僅能夠促進孩子的成長,同時也成就了自我。

            音樂教師師德師風學習心得體會6

            本學期學校組織我們學習了20xx年新版的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,并進行了詳細的解讀。經(jīng)過學習,我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學習體會:

            一、愛崗敬業(yè)。

            俗話說“干一行愛一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè),就應當把它當作自我的人生事業(yè)來干。一個不熱愛自我的崗位,不熱愛自我的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),缺一不可。沒有一份屬于自我的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,僅有愛崗敬業(yè),教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

            二、關(guān)愛學生。

            我來到特殊教育學校已經(jīng)是第二學期了。相比較普通學校,那里的孩子更需要教師的關(guān)懷與愛心!叭酥、性本善”,每個孩子都是純潔無瑕的,就如同白紙一張,會變成什么色取決于社會各界的關(guān)心。聾啞殘疾孩子天生與他人有差別,從而使他們變得孤僻、自卑等。如果沒有好的教育與足夠的關(guān)心,這些孩子很難健康的成長,包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛心教育感化這群特殊的孩子,讓他們在人群中找到自我的立足點,樹立自信心,建立完善的人格。

            三、教書育人。

            教師不但要讓學生學到知識,更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價值觀,所以說德育是一切教育的根本。人都不會做,何需談做事。

            四、為人師表。

            “學高為師,身正為范”,學問比他們?nèi)烁,人家自然有向你學習的道理。學生年齡小,不具備分析事物好壞的本事,他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一并學了去。教師的行為舉止,得起到表率作用。“近朱者赤,近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應當如何規(guī)范自我的言行。

            五、終身學習。

            人類禮貌悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的提高,每一天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習,能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的歡樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水,教師得有一桶水”,學生在不斷的提高,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當你的“一桶水”已經(jīng)給完的時候,你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學習,才能適應新時代的需要。所以,不斷的學習,為了學生,也為了自我!

            在教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我,做一名受家長歡迎、學生喜歡的合格小學教師!

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