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          幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì):搖籃

          幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì):搖籃

            作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì):搖籃(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

            幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì):搖籃1

            設(shè)計(jì)意圖:

            孩子們喜歡讀兒歌,并且對(duì)生活中的各種事物好奇,經(jīng)常會(huì)用自己的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所想。在語(yǔ)言區(qū)里,常常看到他們自編自創(chuàng)小兒歌。如:爸爸是一棵大樹,媽媽是一棵大樹……為了滿足孩子們的求知欲,感受兒歌韻律美,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

            設(shè)計(jì)思路:

            開(kāi)始部分以圖片導(dǎo)入,引入情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。基本部分圍繞“搖籃”分為五個(gè)步驟:一是教師有感情的完整朗誦,幼兒初步感知,之后教師提出具體的問(wèn)題,使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動(dòng),再提出具有思考性的問(wèn)題,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合,分段理解,使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂(lè)朗誦,陶冶情操,五是借助各種動(dòng)物圖片幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分:師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、感受兒歌寧?kù)o、溫馨的意境,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。

            2、理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。

            3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

            活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。

            活動(dòng)難點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、《搖籃》flash動(dòng)畫,《搖籃曲》音樂(lè)。

            2、一張搖籃圖片,四幅自制教學(xué)掛圖。

            3、創(chuàng)編時(shí)所用圖片:鳥寶寶,龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

            1、老師:今天我們班上來(lái)了一位新朋友,孩子們快來(lái)看看,是誰(shuí)呀?

            寶貝們好!我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識(shí)我了嗎?

            師:搖籃有什么用呢?

            師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺(jué)呢?

            2、師:今天我給大家?guī)?lái)一首關(guān)于《搖籃》的兒歌,你們想聽(tīng)嗎?

            二、欣賞詩(shī)歌、感知理解。

            1.第一遍欣賞(教師朗誦,引人入境)

            提問(wèn):

            (1)兒歌的名字是什么?

            (2)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

            師:兒歌里還有些什么呢?讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。哪些是搖籃?她們又是誰(shuí)的搖籃呢?

            2、第二遍欣賞(播放課件flash,整體感知)

            提問(wèn):

            (1) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是搖籃?(提示幼兒用詩(shī)歌中這樣完整的句子回答)

            (2)師:想一想藍(lán)天是搖籃,搖著誰(shuí)呀?大海是搖籃,她的寶寶呢?......

            3、第三遍欣賞(圖文結(jié)合,分段理解)

            孩子們說(shuō)得可真棒! 搖籃媽媽聽(tīng)到了可高興了,瞧:她帶著自己的寶寶來(lái)到了我們的身邊!(教師此時(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)

            (1)、師:看誰(shuí)的小眼睛最明亮?先來(lái)看第一幅圖吧!你看到了什么?

            師:哦!白云在做什么?你能用動(dòng)作表演一下嗎?

            (2)、師:你演的可真好!我們一起接著看看大海的懷抱中有誰(shuí)呢?師:好的,浪花在做什么?一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧!

            (3)、師:恩,孩子們表演得真不錯(cuò)!再來(lái)看一下第三幅圖中又有誰(shuí)呢?

            師:看風(fēng)兒在做什么?花寶寶呢?

            (4)師:花寶寶睡著了,我們可愛(ài)的小寶寶呢?

            師:他是怎樣睡著的?

            三、誦讀詩(shī)歌,加深理解。

            1、隨文劃指誦讀

            師:寶寶們都睡著了,我們不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?”

            師:那我們就用輕輕的、美美的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧!孩子們,伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧!此時(shí)你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶,準(zhǔn)備好了嗎?

            2、師幼合作誦讀

            師:這么美的詩(shī)歌,我們一起再合作讀一讀吧!我讀前半句,你們接讀后半句。看好老師的手勢(shì),比比哪一小組接讀的好哦!

            3、幼兒接龍朗讀

            師:誰(shuí)愿意展示你的聲音?好的,請(qǐng)4名幼兒接龍朗讀。

            4、師幼配樂(lè)同誦

            師:孩子們讀得真好, 我也想讀一讀了,讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)美美地讀讀吧!

            四、展開(kāi)想象,創(chuàng)編兒歌。

            1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編

            師:你們朗讀的聲音可真好聽(tīng)!瞧,都把螃蟹寶寶吸引來(lái)了!螃蟹寶寶的搖籃在哪里?我想到一首詩(shī)歌了,你聽(tīng):海灘是搖籃,搖著蟹寶寶,海風(fēng)輕輕吹,蟹寶寶睡著了。

            2、幼兒分組創(chuàng)編

            師:我當(dāng)上了小詩(shī)人,你們呢?想不想當(dāng)小詩(shī)人?好,趕快把你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來(lái)吧!你也來(lái)用詩(shī)兒歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧!還可以將你編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。

            3、幼兒集體交流。

            五、總結(jié)評(píng)價(jià),情感提升。

            1、師:這些小詩(shī)人編得真好聽(tīng)!老師把它們串在了一起,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)我們創(chuàng)編的詩(shī)歌呢?

            大樹是搖籃,搖著鳥寶寶,樹葉沙沙響,鳥寶寶睡著了。

            沙灘是搖籃,搖著龜寶寶,溫度悄悄升,龜寶寶睡著了。

            草地是搖籃,搖著兔寶寶,草兒輕輕動(dòng),兔寶寶睡著了。

            花兒是搖籃,搖著蝴蝶寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,蝴蝶寶寶睡著了。

            2、師:這真是一幅幅美麗的畫啊!孩子們,你們真棒!今天不僅幫小寶寶找到了搖籃,還當(dāng)上了小詩(shī)人,編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們高興嗎?

            其實(shí),在大自然里還有許許多多的小寶寶,他們的搖籃在哪呢?細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧!

            幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì):搖籃2

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

            2、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)歌。

            3、感受詩(shī)歌中寧?kù)o、柔美的氣氛,體驗(yàn)參與詩(shī)歌創(chuàng)編的成功感。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

            正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。

            搖籃曲、大圖片、小圖片若干

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)意境。

            1、幼兒在等待上課的過(guò)程中,聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn):“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè),大家感覺(jué)怎樣?”(想睡覺(jué))

            2、出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論。

            師:小寶寶也想睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)哄他?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范)他是怎樣哄?(拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等)

            我們學(xué)著媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。(請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。)

            怎么小寶寶還沒(méi)睡著呀?我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧!(放緩慢音樂(lè))

            歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的?(出示圖,教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。)

            為什么要輕輕唱?原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè)才睡著的。

            我們一起看著圖來(lái)哄哄寶寶。(幼兒練習(xí)。)

            二、整體感知詩(shī)歌。

            1、師:“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了,它們是誰(shuí)呢?”(師朗誦詩(shī)歌)

            2、幼兒交流。(出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。)

            3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了,那誰(shuí)是它們的搖籃呢?(師再次朗誦詩(shī)歌)

            4、幼兒交流。(教師出示背景圖)為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢?……(師出示漢字)

            5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著。看著寶寶們幸福的樣子,我想到了一首詩(shī)歌,這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》,(出示題目,齊讀)請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶?怎么哄的?(師朗誦詩(shī)歌)

            三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

            (一)第一段:星寶寶

            1、搖籃搖啊搖,星寶寶要睡覺(jué),誰(shuí)哄著星寶寶睡著的呢?

            (出示白云。)瞧,誰(shuí)來(lái)了?(白云)原來(lái)是白云啊,她是怎么哄星寶寶的?(白云飄啊飄)是啊,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊?不能重重的嗎?(做一做白云飄的動(dòng)作,邊做邊說(shuō):白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

            5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō),行嗎?誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(個(gè)別指名讀)

            6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

            (二)第二段:花寶寶

            1、過(guò)渡:看著星寶寶睡得那么香,花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃啊?又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢?仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師朗誦第二段詩(shī)歌)

            2、幼兒交流。

            3、分組朗誦(加動(dòng)作)

            (三)第三、四段:魚寶寶、小寶寶

            1、星寶寶、花寶寶都睡了,魚寶寶也不鬧了,它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃?又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢?你能看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示浪花圖)

            2、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí)。

            3、星寶寶睡了,花寶寶睡了,魚寶寶也睡了,我們的小寶寶也要怎么樣了?(睡覺(jué)了)這時(shí),媽媽的手就是小寶寶的搖籃。(出示圖片)誰(shuí)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

            4、幼兒練習(xí)。

            5、寶寶睡得真香啊!你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)?(優(yōu)美、舒服、溫馨等)

            6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎?(完整地朗誦詩(shī)歌,配樂(lè))

            7、小結(jié):每個(gè)寶寶都有自己的搖籃,他們?cè)谶@個(gè)搖籃里睡得可香了。

            四、仿編詩(shī)歌

            1、出示創(chuàng)編圖片

            在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺(jué)了,誰(shuí)是它們的搖籃?又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢?請(qǐng)你們用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論,教師指導(dǎo))

            2、交流,評(píng)價(jià)。

            3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ(yǔ)言區(qū)把它們記錄下來(lái),編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!

            幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì):搖籃3

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

            2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

            3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

            4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

            5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、布娃娃和搖籃各一個(gè);

            2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

            活動(dòng)重難點(diǎn):

            重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

            難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

            活動(dòng)過(guò)程:

            1、創(chuàng)設(shè)情境。

            (1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

            (2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?

            (3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

            2、初步感知詩(shī)歌。

            (1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

            (2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。

            3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

            提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

            (2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?

            (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

            4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

            (1)仿編第一段。

            在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

            (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

            5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

            引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

            活動(dòng)反思:

            《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

            幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì):搖籃4

            教材分析:

            《搖籃》是山東省幼兒園教育活動(dòng)教材大班上冊(cè)主題二中的一節(jié)教育活動(dòng), 這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),作者用清新的語(yǔ)言描繪了四幅寧?kù)o溫馨的畫面。詩(shī)的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶 ,會(huì)喚起幼兒對(duì)母親的情感,讓幼兒感受到親情是多么美好。誰(shuí)是搖籃?搖的是誰(shuí)?寶寶是怎樣睡著的.?這些都是由作者精心安排的,這也是這首詩(shī)的主要寫法。表現(xiàn)了作者對(duì)和平、寧?kù)o、溫馨生活的向往和贊美,幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中受到熱愛(ài)和平的教育。

            基本教學(xué)思路:

            幼兒都喜歡美好的`事物,向往和平、寧?kù)o、溫馨的生活,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要求,我是這樣設(shè)計(jì)《搖籃》這一首兒童詩(shī)的:首先,通過(guò)出示真正的搖籃,豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),然后伴著柔美的音樂(lè),教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦,創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍,引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。在此基礎(chǔ)上,借助課件引導(dǎo)幼兒觀看意境優(yōu)美的畫面,發(fā)揮幼兒的自主性,自然地學(xué)會(huì)詩(shī)歌,并為仿編詩(shī)歌打下了基礎(chǔ)。為了突破仿編詩(shī)歌這一難點(diǎn),我先引導(dǎo)幼兒看圖仿編,再引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編,充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。最后請(qǐng)幼兒為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫面,既發(fā)展了幼兒的想象力,又使語(yǔ)言與藝術(shù)達(dá)到了有效的整合。

            重點(diǎn)、難點(diǎn):

            活動(dòng)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,能有表情地誦讀詩(shī)歌。

            活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

            2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

            3、發(fā)展幼兒的想像力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、多媒體課件、錄音機(jī)、搖籃

            2、和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)募垺⒐P等材料

            活動(dòng)過(guò)程:

            (播放優(yōu)美的搖籃曲,教師與幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

            (一) 導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

            (出示搖籃,播放搖籃曲)孩子們,你們知道這是什么?(教師輕輕的搖著搖籃)聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

            (二) 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

            1、教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌

            (1) 教師配樂(lè)詩(shī)朗誦,幼兒欣賞,欣賞后提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖得都是誰(shuí)?

            (2) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;大海是搖籃,搖著魚寶寶;花園是搖籃,搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)

            (伴著柔美的背景音樂(lè),教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦,創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍,能幫助幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境)

            (3) 小結(jié):我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃,他們搖著自己可愛(ài)的小寶寶睡著了,小寶寶是怎樣睡著的?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

            2、觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌

            (1)(播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件)提問(wèn):星寶寶是怎樣的睡著的?

            幼兒:白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

            為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

            請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。 )

            (2)(播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的

            課件)

            提問(wèn):魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

            引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了;

            教師:藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。請(qǐng)小朋友像老師一樣看著畫面,自己說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌。

            (充分發(fā)揮幼兒的自主性,自然地學(xué)會(huì)詩(shī)歌)

            多美的詩(shī)歌呀,我們一起來(lái)讀,看誰(shuí)讀得最美。

            3、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境

            (播放優(yōu)美的樂(lè)曲)教師和幼兒一起誦讀;教師和幼兒分角色誦讀;

            4、表演詩(shī)歌

            這么美的詩(shī)歌,我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),看誰(shuí)做得最美。

            三、發(fā)展想象,仿編詩(shī)歌

            1、 聽(tīng)了這么美的詩(shī)歌,老師也想來(lái)編一首兒歌:(課件播放畫面)

            草地是搖籃,搖著草寶寶;風(fēng)兒輕輕吹,草寶寶睡著了。

            2、 小朋友想不想也來(lái)編一首兒歌,(課件播放畫面)幼兒看圖仿編。

            3、 發(fā)揮想像,幼兒自由仿編詩(shī)歌。

            四、活動(dòng)延伸:為詩(shī)歌配畫

            小朋友編的詩(shī)歌多美呀!請(qǐng)你為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫面。

            幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì):搖籃5

            活動(dòng)目標(biāo):

            1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有表情地朗誦詩(shī)歌。

            2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):搖籃、飄、翻、吹。

            3.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件。

            活動(dòng)重點(diǎn):

            理解詩(shī)歌內(nèi)容。

            活動(dòng)難點(diǎn):

            感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、欣賞《搖籃曲》的錄音,引出活動(dòng)。

            1.播放錄音,感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境。

            提問(wèn):“聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你想做什么?”

            2.教師出示娃娃家的布娃娃,請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演哄寶寶睡覺(jué)。

            二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

            1.教師有表情地朗誦《搖籃》。

            提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?

            搖籃里有哪些寶寶?

            教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖.

            三、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒感知,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

            1.為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?為什么星寶寶不是搖籃?

            2.為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃?幫助幼兒理解詞語(yǔ)。

            3.鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦。

            4.教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜、課件完整地朗誦詩(shī)歌。

            四、通過(guò)各種方式練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

            五、播放《搖籃曲》的錄音,幼兒朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)文學(xué)美。

            附詩(shī)歌:

            搖 籃

            藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

            大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。

            花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

            媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

            幼兒園大班詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì):搖籃6

            活動(dòng)目標(biāo)

            1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

            2.在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

            3.感受媽媽的愛(ài),懂得感恩,用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            1.多媒體課件、《搖籃曲》。

            2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

            活動(dòng)過(guò)程

            (一)導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

            1.出示搖籃,提問(wèn):看,這是什么?

            幼:搖籃。

            師:對(duì)了,是搖籃。搖籃有什么用呢?

            幼:小寶寶睡覺(jué)的。

            幼:我們小時(shí)候可以睡在里面。

            師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺(jué)呢?

            幼:很舒服。

            幼:感覺(jué)很暖和、很溫暖。

            2.師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來(lái)看看。

            3.欣賞課件(沒(méi)聲音的畫面),說(shuō)說(shuō)看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

            幼:我看到了星星,我覺(jué)得白云是它的搖籃。

            幼:媽媽是寶寶的搖籃。

            幼:花園里有很多的小花,風(fēng)吹起來(lái)是它的搖籃。

            師:小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(完整欣賞詩(shī)歌,加上配音)

            (二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

            1.教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌。

            (1)教師配樂(lè)詩(shī)朗誦,幼兒欣賞,欣賞后提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話,用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示相應(yīng)的圖片)

            (2)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;大海是搖籃,搖著魚寶寶;花園是搖籃,搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)

            (3)為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

            (4)分析句式,這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方?

            幼:都有搖籃。

            幼:最后一句一樣,它們都睡著了。

            幼:小寶寶都睡在搖籃里。

            2.觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌。

            (1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件,提問(wèn):星寶寶是怎樣的睡著的?

            幼:白云搖著它,它就睡著了。

            幼:到了晚上星星就睡著了。

            (2)為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

            請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

            (3)播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件,提問(wèn):魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

            引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

            3.誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境。

            (1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

            (2)教師和幼兒分角色誦讀。

            (3)討論:星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?

            幼:輕輕的聲音。

            幼:不能太吵的聲音。

            幼:好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。

            (4)引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

            師:那我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧!

            4.表演詩(shī)歌:這么美的詩(shī)歌,我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),看誰(shuí)做得最美。

            (三)發(fā)展想象,仿編詩(shī)歌。

            1.藍(lán)天里出了有星寶寶以外,還會(huì)有誰(shuí)?

            幼:藍(lán)天里還有太陽(yáng)。

            師:那我們?cè)囋嚕烟?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。(插卡的形式,把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng),連貫地看圖朗誦整句話)

            2.大海中除了魚寶寶,還會(huì)有誰(shuí)?

            3.花園里出了花寶寶外,還會(huì)住著誰(shuí)?

            4.把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦,提醒幼兒用輕輕地,好聽(tīng)的聲音進(jìn)行朗誦。

            (四)感謝媽媽。

            1.媽媽很辛苦,把小朋友照顧地很好,媽媽平時(shí)都做哪些事情呢?

            幼:在我很小的時(shí)候,媽媽要喂我吃飯。

            幼:媽媽生寶寶的時(shí)候,要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù),很痛的。

            幼:媽媽要給我洗衣服,做飯給我吃。

            幼:媽媽每天都送我上幼兒園。

            2.媽媽這么辛苦,你想怎么感謝媽媽呢?(和旁邊的幼兒討論,說(shuō)說(shuō)自己的感謝方法)。

            幼:上課認(rèn)真聽(tīng)講,考試得100分媽媽就會(huì)很高興。

            幼:我畫一幅畫送給媽媽。

            幼:媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。

            幼:我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

            幼:我給媽媽唱首好聽(tīng)的歌曲。

            3.幼兒講述感謝媽媽的方法,教師進(jìn)行小結(jié):感謝媽媽的方法有很多,可以送給媽媽一句好聽(tīng)的話,親手做禮物送給媽媽,幫媽媽干家務(wù)等。

            4.布置感恩小任務(wù):回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。

            活動(dòng)延伸:

            1.將圖片放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

            2.回家后用自己的方式感謝媽媽。

            附內(nèi)容:搖籃

            藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,

            白云輕輕飄,星寶寶睡著了;

            大海是搖籃,搖著魚寶寶,

            浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;

            花園是搖籃,搖著花寶寶,

            風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;

            媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,

            歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

            評(píng)析:

            《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象。

            1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。

            2.運(yùn)用插卡形式,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)制作了圖片,在創(chuàng)編的時(shí)候,用插卡的形式,把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來(lái)詩(shī)歌的內(nèi)容,使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編,并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩(shī)歌。

            3.分析詩(shī)歌特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。

            4、本案例不僅使幼兒感受到詩(shī)歌的意境美,而且還注重了孩子的思想教育,讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦,以及用自己現(xiàn)有的能力報(bào)答媽媽。這一點(diǎn)做的很好,值得我們發(fā)揚(yáng).

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