幼兒園期末測評方案
一、測評的種類
1、選拔性測評
選拔性測評是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質(zhì)測評，它有五個特點：整個測評特別強調(diào)測評的區(qū)分功用；測評標準的剛性最強；測評過程特別強調(diào)客觀性；測評指標具有選擇性；選拔性測評的結(jié)果或是分數(shù)或是等級。
2、配置性測評
配置性測評以人事合理配置為目的，是人力資源管理中常見的另一種測評形式。它具有針對性、客觀性、嚴格性、準備性等特點。
3、開發(fā)性測評
開發(fā)性測評是以開發(fā)人員素質(zhì)為目的的測評，它為人力資源開發(fā)提供了科學性與可行性依據(jù)。開發(fā)性測評具有勘探性、配合性、促進性等特點。
4、診斷性測評
診斷性測評是以服務(wù)于了解素質(zhì)現(xiàn)狀或素質(zhì)開發(fā)問題為目的的素質(zhì)測評。它與其它測評類型相比，有四個特點：測評內(nèi)容或者十分精細，或者全面廣泛；診斷性測評的過程是尋根究底；測評結(jié)果不公開；測評具有較強的系統(tǒng)性。
5、考核性測評
考核性測評以鑒定與驗證某些素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的，它經(jīng)常穿插在選拔性測評與配置性測評之中。考核性測評有四個特點：它的測評結(jié)果是對求職者素質(zhì)結(jié)構(gòu)與水平的鑒定；考核性測評側(cè)重于求職者現(xiàn)有素質(zhì)的價值與功用；是一種總結(jié)性的測評，具有概括性；要求測評結(jié)果具有較高的信度與效度。
二、幼兒園期末測評方案（精選5篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的幼兒園期末測評方案（精選5篇），歡迎大家閱讀。
幼兒園期末測評方案1
一、指導思想：
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，提高我園教育水平，促進每一個幼兒的發(fā)展，同時全面了解幼兒的發(fā)展狀況和班級的教學情況，我園將開展本學期幼兒測評工作。
二、測評對象：
幼兒園全體幼兒
三、測評時間：
20xx年6月24日（大班組）
20xx年6月25日（中班組）
20xx年6月26日（小班組）
四、測評小組：
組長：
副組長：
成員：
五、具體安排：
1、測評教師根據(jù)幼兒園測評標準對每位幼兒進行全面測評，形成幼兒發(fā)展評估小結(jié)。
2、由園長和教師組成測評小組，對每個班幼兒全面測評。本次測評內(nèi)容以操作、技能、問答等方式對幼兒進行五大領(lǐng)域的綜合測評，分小、中、大班三個級組進行。依據(jù)幼兒具體情況、年級段教材的內(nèi)容進行。
3、每天測評一個班，順序是：大班組、中班組、小班組。
4、測評說明：
（1）幼兒發(fā)展評估是每學期的常規(guī)工作，希望每位教師能夠認真做好評估工作，對評估結(jié)果進行分析，為下學期開展教學工作提供依據(jù)。
（2）測評小組要采用客觀公正的態(tài)度，嚴格、細致地進行測評，給孩子一個寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展狀況，給班級的發(fā)展情況有一個正確的評價。
（3）兒發(fā)展狀況評價過程采用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答測試等方式，全面考察各年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。
（4）測評內(nèi)容從開學初的教學目標中隨機抽取決定。
六、測評內(nèi)容：
小班組：
1、健康領(lǐng)域：
內(nèi)容：《小青蛙跳荷葉》
目標：能單腳連續(xù)向前跳2米左右。
指導語：小朋友們，你們會青蛙跳嗎？今天我們要單腳向前跳
2、社會領(lǐng)域：
內(nèi)容：《小朋友的節(jié)日》
目標：
1、知道六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日
2、向父母說一句感謝的話
指導語：小朋友們，你們自己的節(jié)日是什么時候呀？那天你們開心嗎？你們想對自己的父母說什么感謝的話呢？
3、藝術(shù)領(lǐng)域：
內(nèi)容：《夏天到》
目標：能用愉快地情緒唱歌曲，能夠唱出強拍
指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？《夏天到》你會唱嗎？
內(nèi)容：《春天的郁金香》
目標：能用對角折的方法折出郁金香花，并能添畫莖葉
指導語：你們喜歡折紙嗎？請你用對角折的方法折一朵美麗的郁金香，還要添畫上莖葉。
4、科學領(lǐng)域：
內(nèi)容：《變得一樣多》
目標：能用添1或去1的方法將“不一樣多”變成“一樣多”
指導語：桌上有什么？請你將黃色和綠色雪花片按顏色分類放好。它們一樣多嗎？怎樣讓它們一樣多呢？
5、語言領(lǐng)域：
內(nèi)容：《顛倒歌》
目標：能口齒清楚地朗讀兒歌
指導語：你們喜歡念兒歌嗎？《顛倒歌》會念嗎？你來念一念。
中班組：
1、健康領(lǐng)域：
內(nèi)容：《一個人在家》
目標：知道一個人在家時的安全常識，如：陌生人敲門時不開門，不開煤氣，不碰電器開關(guān)等。
指導語：我們是中班的小朋友了，要是你一個人在家時陌生人敲門你會開門嗎？還有哪些事情你們認為不能做呢？
2、社會領(lǐng)域：
內(nèi)容：《公園里的標志》
目標：
1、能說出2-3種常見標志的名稱和意思。
2、知道標志能起到很好的提示作用，給我們提供很多方便。
指導語：你認識這個標志嗎？它是什么意思呢？標志有什么作用呢？
3、藝術(shù)領(lǐng)域：
內(nèi)容：《有只小燕子》
目標：能唱出附點音符和休止符
指導語：小燕子可愛嗎？請你用好聽的聲音唱一唱《有只小燕子》吧！
內(nèi)容：《漂亮的房子》
目標：會用折紙的方法設(shè)計自己的房屋，并添畫門窗
指導語：你們喜歡折紙嗎？請你折出自己喜歡的房屋，還要添畫上門窗。
4、科學領(lǐng)域：
內(nèi)容：《找圖形》
目標：能進行信號和圖形的轉(zhuǎn)換
指導語：小朋友，這些小動物都是用圖形拼成的，請你找找都有哪些圖形，每種圖形有幾個呢？請你記錄下來。
5、語言領(lǐng)域：
內(nèi)容：《小熊請客》
目標：
1、知道故事名稱，了解故事主要情節(jié)
2、知道做主人要熱情，掌握簡單的接待客人的禮貌用語指導語：小熊都請了哪些客人啊？小熊是怎么接待好朋友的啊？家里來客人了，你會怎么做啊？
大班組：
1、健康領(lǐng)域：
內(nèi)容：《轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球》
目標：自轉(zhuǎn)一圈持網(wǎng)接住拋來的紙球
指導語：我們是大班的小朋友了，老師知道你們的本領(lǐng)可大了。拋接球你們會嗎？今天我們的拋接球要變換一種形式：請你原地自轉(zhuǎn)一圈然后用拋接器接住拋過來的紙球。
2、社會領(lǐng)域：
內(nèi)容：《城市美容師》
目標：
1、知道清潔工人的美譽
2、保護環(huán)境整潔從我做起
指導語：我們的環(huán)境這么整潔是誰的功勞呀？清潔工人有一個好聽的稱呼叫做？“保護環(huán)境，人人有責”，你會從身邊哪些小事做起呢？
3、藝術(shù)領(lǐng)域：
內(nèi)容：《快樂的六一》
目標：用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲
指導語：六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，這一天小朋友都很開心、快樂。請你用開心的心情唱一唱《快樂的六一》
內(nèi)容：《小飛機》
目標：
1、會用中心折、對折、拼插等方法折飛機
2、養(yǎng)成有條理認真做事的習慣
指導語：你們會折紙嗎？請你折一個紙飛機，記住要拼插組裝起來哦。
4、科學領(lǐng)域：
內(nèi)容：《認識人民幣》
目標：
1、認識人民幣：元、角
2、會兌換1元以內(nèi)的紙幣
指導語：
1、小朋友，這些是什么呀？有什么用啊？你認識它們嗎？
2、兌換：如：我拿1元錢買了5角錢的口香糖，你應(yīng)該找給我多少錢？。
5、語言領(lǐng)域：
內(nèi)容：《小蝌蚪找媽媽》
目標：
1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)
2、說出蝌蚪變成青蛙的成長過程
指導語：這個故事叫什么名字啊？故事里都有哪些小動物？小蝌蚪先后遇到了誰？他們說了什么？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
幼兒園期末測評方案2
為了全面的掌握本學期全體幼兒的'綜合素質(zhì)，為下學期各項計劃制度的制定提供有力的依據(jù)，綜合考察本學期的各項工作，特組織本次期末測評。
一、測評內(nèi)容：
本次測評共分為四部分：藝術(shù)領(lǐng)域，語言領(lǐng)域，健康領(lǐng)域，基礎(chǔ)知識。
藝術(shù)領(lǐng)域：手工一件、繪畫一幅。
語言領(lǐng)域：朗讀課文、歌曲一首。
健康領(lǐng)域：走·跑·跳·爬各10米。
基礎(chǔ)知識：本學期基礎(chǔ)知識測試題。
二、測試方法：
藝術(shù)領(lǐng)域：規(guī)定時間制作手工一件，繪畫一幅。
語言領(lǐng)域：規(guī)定時間朗讀課文，歌曲一首。
健康領(lǐng)域：塑膠場地現(xiàn)場測試。
基礎(chǔ)知識：規(guī)定時間測試。
三、測試順序：
1、級部由高到低。
2、藝術(shù)、語言、健康、基礎(chǔ)知識。
四、成績評定：
1、每領(lǐng)域25分，總分100分。
2、評分方法由評分小組制定。
五、測試時間：
藝術(shù)領(lǐng)域8月6、7、8日
語言領(lǐng)域8月13、14、15日
健康領(lǐng)域8月20、21、22日
基礎(chǔ)知識8月24日
六、評分小組
組長：朱法微
副組長：張義偉、馬世存
成員：張海英、陳洪鳳、崔雪、周貝貝、徐佳欣
幼兒園期末測評方案3
一、指導思想
為了加強幼兒園管理，提高教師的教學水平，使幼兒在我園受到更好的教育，得到更好的發(fā)展。
二、測評對象
小班級組幼兒
三、測評時間：
1月20日（周二）------小一班（時間統(tǒng)一為8：50—11：20）
1月21日（周三）------小二班
1月22日（周四）------小三班
1月23日（周五）------小四班
四、測評小組：
負責人：孫麗君
成員：彭杰連、劉丹媚、孫麗君、牛潔、駱國蘭
五、具體安排：
1、測評教師根據(jù)幼兒園制定的測評標準對每位幼兒進行全面測評，幼兒發(fā)展評估小結(jié)。
2、由小班級組每個班的班主任組成測評小組，對級組每個班幼兒全面測評。測評內(nèi)容以操作、技能、問答等方式對幼兒進行五大領(lǐng)域的綜合測評。
六、測評說明：
1、幼兒發(fā)展評估是每學期的常規(guī)工作，希望每位組員能夠認真做好評估工作。等測評結(jié)束后，對評估結(jié)果進行分析與總結(jié)，為下學期開展教學工作提供依據(jù)。
2、測評小組要采用客觀公正的態(tài)度，嚴格、細致地進行測評，給孩子一個寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展狀況，對班級的發(fā)展情況有一個正確的評價。
3、發(fā)展狀況評價過程采用自然觀察、情景觀察、談話、問答測試等方式，全面考察小班年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。
七、測評內(nèi)容：
1、本學期所授整合課程。
2、各領(lǐng)域的綜合知識考察。
（1）語言領(lǐng)域：傾聽與表達能力
（2）健康領(lǐng)域：身心健康、生活習慣與生活能力
（3）社會領(lǐng)域：人際交往能力、基本的行為規(guī)范
（4）科學領(lǐng)域：科學探究、數(shù)學認知
（5）藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造
八、測評方式：
1、各班教師首先在本班開展集體學期知識匯報展示。
2、測評人員將依據(jù)教材及班級目標對各班采取不同形式的提問。
幼兒園期末測評方案4
一、活動目標
1、通過自選節(jié)目表演，提高幼兒活動的興趣和積極性，讓每個幼兒都能主動的愉快的參與活動。
2、通過表演活動，培養(yǎng)幼兒的表演欲望和表現(xiàn)才能，讓幼兒能大膽的在大家面前表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己在園所學的各方面的技能。
3、活動的展開密切家園聯(lián)系，增進家園交流及親子感情。
二、開場白
各位家長朋友們，大家好！非常感謝你們這一學期對我園工作的支持與配合，我們以良好的教育理念和教育方法，引導開發(fā)孩子智能，讓孩子們在這塊土地上健康快樂成長。我園的小朋友通過這一學期的幼兒園學習生活，能在舞臺上自信表演、能在游戲中大膽探索，增長了不少本領(lǐng)，今天就讓我們一起見證孩子們這學期所學的本領(lǐng)吧。
三、教學成果展示
識字+英語展示：
幼兒這學期所學的部分詞匯及英語單詞、歌曲和舞蹈展示給家長觀看。
歌曲展示：
幼兒展示所學習的部分兒歌和禮儀兒歌
舞蹈展示：
親子互動舞蹈：《左手右手》；
幼兒集體舞蹈表演：《恰恰恰》。
幼兒手工展示：
每位幼兒折物品（如：船、房子、大象、郁金香讓家長一起參與。）
幼兒繪畫展示：《我愛我的幼兒園》。
手指游戲展示：《請你猜猜有幾顆》、《ABC》、《高高高》。
幼兒故事表演：《虎大王打嗝》。
點評：我園的小朋友們真是多才多藝呀，每位小朋友表現(xiàn)的都非常棒，每人都能獲得一枚小紅花作為獎勵哦！
四、班級家長會議
首先感謝各位家長對我園工作的積極配合與支持，使我們順利、圓滿地結(jié)束了一個學期的保教工作。平日里我們的老師把每一位孩子當作自己的孩子一樣努力地培養(yǎng)。讓孩子們在幼兒園順利、愉快地度過每一天的生活和學習。在后期工作中我們盡自己最大的努力做好班級工作，在取得成績的后面，我們也不斷總結(jié)自己的工作，不斷反思。
五、結(jié)束語
本學期期末素質(zhì)匯報到此結(jié)束，感謝家長朋友們的到來，也謝謝孩子們給我們帶來的精彩展示。
幼兒園期末測評方案5
一、指導思想：
為了更好的促進每個幼兒健康、和諧、快樂的發(fā)展，實現(xiàn)我園的教育理念。本學期想通過對個年齡段幼兒進行調(diào)研，能夠比較真實、有效的反映整體幼兒能力、實際情況。對我園幼兒的特長以及存在的薄弱之處進行分析，幫助幼兒園為孩子的健康、快樂成長創(chuàng)設(shè)良好條件，提供改進依據(jù)，以全面提高幼兒素質(zhì)和辦園質(zhì)量。
二、測評目的
1、通過調(diào)研，分析幼兒在語言、健康、藝術(shù)、社會、科學五大領(lǐng)域方面的發(fā)展能力情況。
2、測查教師完成幼兒園教育教學常規(guī)工作任務(wù)的達成情況。
3、能體現(xiàn)幼兒園整體教育情況，提高幼兒園教育教學質(zhì)量，確保幼兒全面和諧、健康快樂的成長。
三、測評項目
1、班級綜合評價：班級教師對全班幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展做一對一的評估，并針對班級幼兒的發(fā)展情況做出評價報告，制定出下學期的努力方向。各班教師在附件自行下載，17日上交電子稿與打印稿。
2、教學評估小組對幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展進行具體指向抽查評估。
四、測評安排
小班健康領(lǐng)域平衡能力：潘芙蓉（組長）、吳卓娜、錢宏嵐、
中班藝術(shù)領(lǐng)域歌曲演唱能力：葛杭娟（組長）、秦秋君、王琤
大班科學領(lǐng)域10以內(nèi)加減法數(shù)學能力：楊李琴（組長）、陳麗娟、閻虹
四、測查時間：
6月17日——6月21日
五、測查分析：
1、由組長設(shè)計方案與調(diào)研報告樣本；測查結(jié)束后由測查人員根據(jù)所測試項目的相關(guān)數(shù)據(jù)及具體情況，分析各園區(qū)班級幼兒各個方面的能力情況總結(jié)反饋，由測查小組人員分工撰寫書面匯報資料。
2、由組長安排組員準備所需材料、教具。
3、測查人員調(diào)好班次在規(guī)定時間內(nèi)完成測評；測評報告與資料6月25日之前電子稿交閻虹老師處。
3、要求測查人員一定要公平、公正；正確反映幼兒發(fā)展狀況，為后續(xù)教學做好建設(shè)性意見。
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