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          《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

            《中國(guó)石拱橋》簡(jiǎn)介

            《中國(guó)石拱橋》是中國(guó)文學(xué)作家茅以昇(一做茅以升)的一篇文章,文章運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù),以及趙州橋、盧溝橋兩個(gè)具體的例子,說明了石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學(xué)含量等。平實(shí),簡(jiǎn)明的說明語(yǔ)言,首先說明了石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。接著運(yùn)用舉例子,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說明。

            《中國(guó)石拱橋》一文,原載于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,后來(lái)被選入部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本,提及作者茅以昇,仍在沿用。

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

            作為一名人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

            教學(xué)目標(biāo):

            1.初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別。

            2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

            3.體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

            4.了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛國(guó)熱情。

            教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2、3

            教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

            設(shè)計(jì)理念:

            1.多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

            2.通過初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。

            3.問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及人文精神

            教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

            課前準(zhǔn)備:

            1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。

            2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。

            教學(xué)過程:

            一、展示圖片信息導(dǎo)入

            教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。

            二、揭示課題,交代文體,點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別,并簡(jiǎn)介作者

            本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn);記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達(dá)某種情感。

            茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂等工程。

            三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)

            四、快速閱讀全文,思考下列問題:

            1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》,文章是否開篇就點(diǎn)題了呢?(從第幾段寫中國(guó)石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)

            明確:文章從第③自然段開始寫中國(guó)石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。

            2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?

            明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

            3.第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文是什么關(guān)系?

            明確:特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。

            4.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?

            明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

            5.為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個(gè)例子?這些例子能說明中國(guó)石拱橋的特征嗎?

            明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

            五、精讀課文,分析下列問題:

            1.讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)

            明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。

            2.作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫什么?

            明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價(jià)值,包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

            3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說說看。

            明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點(diǎn),然后分四個(gè)方面作具體介紹。

            4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?

            明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。

            5.教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)說明的。

            6.進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。

            明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性,簡(jiǎn)潔性。)

            7.解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?

            明確:社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越,勞動(dòng)人民的聰明才智。

            六、研讀課文,體會(huì)說明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確

            為了準(zhǔn)確說明事物或事理,說明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無(wú)論哪種,目的只有一個(gè):說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四,然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說明之,以強(qiáng)化理解。

            七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練:

            以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字左右的說明性文字。

            版書設(shè)計(jì):旅人橋:有記載的最早的石拱橋

            趙州橋: 形式優(yōu)美

            石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋: 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

            云南長(zhǎng)虹大橋:世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋 歷史悠久

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

            一、教學(xué)目標(biāo)

            1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次,更有條理地介紹說明對(duì)象(教學(xué)重點(diǎn))。

            2.選擇合適的材料和順序,通過仿寫、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解,并學(xué)會(huì)運(yùn)用說明文相關(guān)知識(shí)(教學(xué)難點(diǎn))。

            3.通過對(duì)比閱讀,感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感(教學(xué)重點(diǎn))。

            二、教學(xué)過程(第一課時(shí))

            (一)賞橋,了解橋之義

            師:(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什么共同特點(diǎn)?你能結(jié)合自己的觀察和理解,用一句話說說什么是“橋”嗎?(學(xué)生交流)

            明確:架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,就是橋。

            (二)說橋,領(lǐng)悟橋之理

            生:快速默讀全文,邊讀邊勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句,結(jié)合文中的關(guān)鍵句,把握課文主要內(nèi)容,互相交流。

            設(shè)計(jì)意圖:既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉,也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,為小組探究活動(dòng)提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。

            明確:1.石拱橋的橋洞成弧形,在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,而且非常堅(jiān)固,歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。

            2.中國(guó)石拱橋歷史悠久,幾乎到處都有,且大小不一、形式多樣,有許多是驚人的杰作,如河北趙州橋、北京盧溝橋等。

            3.為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就?一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧;二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高;三是各種建材豐富,便于就地取材。

            4.橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片,如武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋等。

            學(xué)生活動(dòng):以小組為單位,任選一個(gè)角度討論,這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說明文單元的第一篇?可從四個(gè)角度思考。

            (1)說明方法:通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容,其他內(nèi)容是不是可以刪除?為什么?

            (2)說明語(yǔ)言:本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),但文中有一些不確定表述,如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),你如何看?請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。

            (3)說明順序:趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎?為什么?文中還有這樣的例子嗎?

            (4)說明結(jié)構(gòu):開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余?最后一段又有什么作用?

            設(shè)計(jì)意圖:以上四個(gè)問題涉及重點(diǎn)不同,但是包括了說明方法、說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識(shí),并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。

            (三)游橋,欣賞橋之美

            學(xué)生活動(dòng):文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋,二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的?分小組開展活動(dòng)。

            (1)繪制說明圖:根據(jù)課文內(nèi)容,畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

            (2)整理導(dǎo)游詞:根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。

            (3)趙州橋(盧溝橋)介紹:根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。

            設(shè)計(jì)意圖:該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的?”

            (四)布置作業(yè)

            1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。

            2.根據(jù)文章內(nèi)容,完成【思考探究】第一題。

            3.文中還有哪些沒說全的說明方法?課下批注并交流。

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            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1.學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識(shí),體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

            2.整體感知課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),積累有關(guān)橋梁的知識(shí)。

            3.激發(fā)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的思想感情。

            【教學(xué)重難點(diǎn)】

            重點(diǎn)把握課文內(nèi)容,說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

            【解決措施】

            通過課文朗讀、品味語(yǔ)言完成

            【導(dǎo)入新課】

            師:橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

            生:學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。

            (學(xué)法指導(dǎo):營(yíng)造氛圍)

            【整體感知】

            師:中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)?文章介紹了哪些橋?

            生:學(xué)生讀課文,思考文章中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)?

            (學(xué)法指導(dǎo):從整體上把握文章基本內(nèi)容)

            【自主學(xué)習(xí)】

            師:

            1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。

            2.找學(xué)生交流概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

            3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

            生:

            1.默讀

            2.概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

            3.概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

            (學(xué)法指導(dǎo):默讀探究)

            明確:

            中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

            教師歸納。板書:出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。

            中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在我們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

            【合作探究】

            師:

            1.說明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

            2.運(yùn)用說明方法,目的明確。

            生:

            1.朗讀語(yǔ)句,勾畫喜歡的語(yǔ)句。

            2.從說明方法賞析語(yǔ)句。

            3.感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

            (學(xué)法指導(dǎo):通過小組交流展示,師生點(diǎn)評(píng),總結(jié)方法。)

            【拓展延伸】

            師:

            仿照《中國(guó)石拱橋》的寫作手法,選擇自己最喜愛事物,進(jìn)行介紹。

            點(diǎn)評(píng)學(xué)生佳作。

            生:學(xué)生自主寫作。

            小組合作交流。

            佳作展示。

            (學(xué)法指導(dǎo):學(xué)以致用。)

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

            一、教學(xué)前端分析

            (一)教學(xué)目標(biāo)

            1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,了解本文的說明順序。

            2、通過指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

            3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

            (二)教學(xué)重難點(diǎn):

            舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

            (三)教學(xué)方法:設(shè)問閱讀法

            (四)教學(xué)準(zhǔn)備

            1、制定課本的教學(xué)目標(biāo),抄在小黑板上。

            2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。

            3、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。

            (五)教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

            二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

            第一課時(shí)

            教學(xué)要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

            教學(xué)內(nèi)容與步驟:

            (一)組織教學(xué)(略)

            (二)導(dǎo)入 新授

            今天,我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說明文。(出示教學(xué)目標(biāo) )

            1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后,學(xué)生朗讀課文,解決生詞,理清課文結(jié)構(gòu)層次。

            A、求學(xué)網(wǎng),給下邊加粗字注音。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩

            B、課文整體思路分析:

            第一部分(第1—2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

            第二部分(第3-9自然段),具體說明我國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

            第一層(第3—8自然段),先概括介紹我國(guó)石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

            第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。

            第三部分(第10自然段),介紹解放后我國(guó)石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。

            2、引導(dǎo)學(xué)生,找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問題。大家認(rèn)識(shí)到,因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),又具有它們自身的特點(diǎn),也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),那么,中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說。(學(xué)生看書討論、交流)

            要點(diǎn):(歷史悠久,如:“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,如:“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)

            第三段開頭說“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點(diǎn),有的說中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點(diǎn),也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

            我們明確了中國(guó)石拱橋:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)?請(qǐng)用原文來(lái)說明。(學(xué)生看書回答)要點(diǎn):

            1、(①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——?dú)v史悠久②第五段中:a“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱,橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美)

            “古樸”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),所以在開頭寫道:“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。” “絕倫”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)

            2、通過研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢?用課文話回答。(學(xué)生看書,小聲討論)要點(diǎn):(①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅(jiān)固。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。——形式優(yōu)美。“惟妙惟肖”什么意思?(學(xué)生回答)

            (三)課堂小結(jié):通過剛才對(duì)課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn),這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。

            (四)作業(yè)布置:課后閱讀思考,本文作為一篇說明事物特征的說明文,在說明順序和說明方法上有什么特點(diǎn)?

            第二課時(shí)

            教學(xué)要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點(diǎn)

            教學(xué)內(nèi)容及步驟:

            一、課前導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊課,引入思考)

            二、課文內(nèi)容探究

            1、說明事物的特征及說明方法分析

            教師引導(dǎo):在說明文中舉例子的時(shí)候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是:所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?我們可以用三個(gè)字概括:久、堅(jiān)、美(板書)趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn);文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎?

            (學(xué)生討論交流)要點(diǎn):因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型,所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子,就缺少了一種類型;如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確:運(yùn)用舉例子的說明方法,舉幾個(gè)例子,要看說明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是:趙州橋是獨(dú)拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外,這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢?(學(xué)生看書并討論交流)。要點(diǎn):趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書:拱上加拱)盧溝橋:每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。(有人說,盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,位置不同。)(板書:石獅百態(tài))《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美,既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。現(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),所舉的例子一定要具有代表性,①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn),這是非常重要的。

            學(xué)習(xí)了這篇說明文,大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的情況,更重要的是必須懂得,必須學(xué)會(huì)在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非常“推崇”這座橋。“推崇”的意思是什么?(學(xué)生回答)馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點(diǎn),只不過,這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。緊接著,課文寫道:“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說明。(學(xué)生討論交流)要點(diǎn):(三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語(yǔ):首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)要點(diǎn):因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的,如果沒有最后這一段,讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就,而現(xiàn)在的就不然了。因此,寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。

            2、說明順序分析

            教師引導(dǎo):一篇說明文要將說明對(duì)象有條理的說清楚,讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解,還得按照合理的順序進(jìn)行說明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。

            (學(xué)生自由討論發(fā)言)要點(diǎn):A、先舉出具體的橋例,然后再加以概括說明;B、先做概括說明,然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括,或者邊概括邊舉例。就全文來(lái)看,其思路是:石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)→我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

            三、鞏固小結(jié):請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法,提出了一系列的問題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。

            四、作業(yè):仿照《中國(guó)石拱橋》一文,運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明文。

            教學(xué)反思:針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì),在實(shí)際教學(xué)過程中,基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),突出了說明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng),注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成。但是,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃,自主學(xué)習(xí)的積極性較差,不善于積極思考問題,在板書上的精簡(jiǎn),還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后,還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討,在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下工夫,在學(xué)生合作探究的過程中,還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題,以期提高課堂教學(xué)效率。

            《中國(guó)石拱橋》說課稿

            德江縣水塘學(xué)校 袁慧

            關(guān)于《中國(guó)石拱橋》一文的教學(xué),我的說課分為六個(gè)部分:說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說課前準(zhǔn)備、說教學(xué)過程。

            一、說教材

            1、茅以升是中國(guó)著名的橋梁專家,對(duì)于《中國(guó)石拱橋》一文,他曾這樣說道:“石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系,又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋梁,乃是千萬(wàn)座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來(lái),石拱橋遍布祖國(guó)山河大地,隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)展,它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分,在世界上曾為祖國(guó)贏的榮譽(yù)。”“它是一份可珍貴的遺產(chǎn),顯示著我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能。”

            2、傳統(tǒng)的橋梁的三大基本形式是:梁橋、拱橋、吊橋,而拱橋尤為常見。

            3、從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看,這篇文章采用了有總述有分說的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用;接著用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔謩e說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國(guó)的橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰,井然有序。

            4、這篇說明文主要的方法是舉例子。舉例子要有代表性,所謂代表性即要具備說明事物的共同特點(diǎn),第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn),趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個(gè)重要說明方法是列數(shù)字,運(yùn)用數(shù)字說明是準(zhǔn)確說明事物的方法之一。根據(jù)需要,有時(shí)需要用確切的數(shù)字,比如“趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。”有時(shí)要用約數(shù),趙州橋“修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來(lái)的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

            5、本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文,作為初二學(xué)生第一次接觸說明文,一定要做好說明文入門的指導(dǎo)。

            二、說學(xué)生

            對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說他們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年的莽撞之后,思想開始發(fā)展成熟,開始思考自己的人生成長(zhǎng)。有些事情他們希望通過自己的能力去獲得成功的滿足,追求的是過程而不是結(jié)果,這就造成他們?cè)谛愿裆霞扔谢钴S的一面,也有內(nèi)斂的一面。因此,在教學(xué)中,我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生的興趣,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們成為課堂的主人,以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。

            三、說教學(xué)目標(biāo)

            根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

            1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,了解本文的說明順序。

            2、通過指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

            3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

            四、說教學(xué)方法

            為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我使用的教學(xué)方法是設(shè)問閱讀法,這樣可以:

            1.讓學(xué)生自讀自思,輔之以我的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。

            2.有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

            五、說課前準(zhǔn)備

            1、制定課本的教學(xué)目標(biāo),抄在小黑板上。

            2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。

            3、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。

            六、說教學(xué)過程:

            本文用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)

            第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,包括認(rèn)字識(shí)詞、理清文章思路及理解課文選取的典型事例的特點(diǎn)。

            第二課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點(diǎn)

            (以上教學(xué)過程詳見教學(xué)設(shè)計(jì))

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

            教學(xué)目標(biāo)

            1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義。

            2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

            能力目標(biāo)

            1、了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

            2、把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括?能力。

            3、揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

            德育目標(biāo)

            了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

            教學(xué)重點(diǎn)

            1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

            2、品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

            教學(xué)難點(diǎn)

            以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

            教學(xué)方法

            1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。

            2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

            課時(shí)安排

            2課時(shí)。

            教學(xué)過程

            第一課時(shí)。

            [教學(xué)要點(diǎn)]

            朗讀課文,整體感知文意,了解說明對(duì)象,明確其特征;局部探究,趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的?

            [教學(xué)步驟]

            一、導(dǎo)語(yǔ)

            橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象,它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的,從溪流的這一邊跨搭到那一邊,經(jīng)受千人踩踏,暴洪沖刷,堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》。

            二、討論課題

            (1)分析"中國(guó)石拱橋"這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。

            名詞性偏正短語(yǔ)。

            中心詞——"橋"

            幾個(gè)定語(yǔ)——"中國(guó)"(的)

            ——"石"材(的)

            ——"拱"形(的)

            連綴起來(lái),是"中國(guó)的石材的拱形橋"。

            (2)"拱"字釋義。

            拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞。

            "拱",本義是"兩手相合,上舉以示敬意",如"拱手",可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申"環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋",也是這樣。

            (3)解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

            (4)教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。

            說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí):或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

            三、朗讀課文,初步把握文意。

            1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

            2、教師提示需要積累的詞語(yǔ)。旌

            四、了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征。

            1、教師指出說明文是給人以知識(shí)的,請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。

            (1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括。

            (2)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與。

            (3)全班交流。

            明確:本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn):橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來(lái)說明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因,綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

            2、局部探究。

            (1)請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

            ①學(xué)生齊讀第四、五段。

            ②小組討論交流。

            明確:中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn),即“不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,此外,中國(guó)石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。

            趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來(lái)的雄姿”“增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”,唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特,人不知其所以為”,張?NFEAF?贊其“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”,表明其成就突出,堪稱杰作。

            教師總結(jié):趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。

            (2)請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段。

            明確:“修建于1189年到1192年間”,距今830多年,表明其歷史悠久;由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美;河堤沖毀橋無(wú)恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;13世紀(jì)就聞名于世,受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。

            3、教師總結(jié):說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái)?就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物,就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。

            五、延伸拓展

            要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭海》對(duì)盧溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內(nèi)容?是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面?

            學(xué)生明確:《辭海》還提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

            課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方,如果像《辭海》那樣面面俱到,勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。

            教師總結(jié):寫說明文要抓住事物的特征來(lái)寫,不能面面俱到。

            六、布置作業(yè)

            1、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

            2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

            第二課時(shí)

            [教學(xué)要點(diǎn)]

            理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn);延伸拓展,便于能力的形成與提高。

            [教學(xué)步驟]

            一、檢查作業(yè)

            請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖,小組評(píng)議,選出最好的,進(jìn)行全班交流。

            二、理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧

            說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。空間順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化,時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

            1、學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。

            2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。

            學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。

            以趙州橋?yàn)槔f明。介紹趙州橋時(shí),先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧,然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度大,便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明,即“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

            教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。

            三、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)

            圖片顯示:

            1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹……

            (加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

            2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

            3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

            (“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

            4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

            5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

            6、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37、4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。

            7、①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50、82米。

            ②盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

            學(xué)生朗讀句子,思考、體會(huì),同桌之間交流。

            明確:1、不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

            2、“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

            3、“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。

            4、“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的`”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

            5、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

            6、“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

            7、兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0、01米,這是多么準(zhǔn)確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。

            教師總結(jié):說明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

            學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

            四、課堂小結(jié)

            本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對(duì)象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。

            五、課堂練習(xí)

            1、教師分發(fā)文字資料,內(nèi)容如下:

            竹子

            竹子這個(gè)家族非常龐大。在我國(guó)就有250個(gè)成員,常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個(gè)角的,還有三個(gè)角、四個(gè)角、無(wú)角的一樣,竹子家族中的每一個(gè)成員,不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。

            其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗,魁梧而高大,可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”,它生性喜酸,專愛生長(zhǎng)在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因而對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最大,現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用,甚至可用來(lái)代替鋼筋,用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。

            (1)本文的說明對(duì)象是___________________。

            (2)文中,能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。

            (3)文中提到菱角,是為了說明__________________________________________。

            (4)簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。

            2、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章,并思考題目。

            3、選四位同學(xué)交流,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

            明確:(1)說明對(duì)象是竹子。

            (2)能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。

            (3)提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個(gè)成員,不論在形狀和“脾氣”上都有一定的?差別?。

            (4)“在我國(guó)”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍,使句意更準(zhǔn)確;去掉后,會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種,與客觀事實(shí)不符。

            六、布置作業(yè)

            1、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣鳎凑找欢ǖ捻樞蛘f明。

            2、閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》,思考以下問題:

            (1)《夜宿盧溝》主要寫的是什么?

            (2)它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,在寫法上有什么不同?

            參考答案:

            (1)《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。

            (2)作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水,最后才烘云托月般落到盧溝橋本身,有了前面的渲染,盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

            【教學(xué)安排】

            1、課時(shí):兩課時(shí)。

            2、教具:多媒體課件。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、知識(shí)目標(biāo):

            ⑴疏通生字詞,了解與文章相關(guān)知識(shí)背景及典故。

            ⑵清文章結(jié)構(gòu),掌握關(guān)于石拱橋的一些知識(shí)。

            ⑶學(xué)習(xí)說明文的基本特點(diǎn)與說明文的各種寫作手法。

            2、能力目標(biāo):

            ⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用各類說明方法,圍繞事物的本質(zhì)來(lái)說明事物的特征

            ⑵加強(qiáng)口頭的語(yǔ)言表達(dá)能力,能通過對(duì)對(duì)象事物的口頭描述來(lái)描繪事物的特征。

            ⑶擴(kuò)展思維運(yùn)用能力,從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問題

            3、感情目標(biāo):

            ⑴透過對(duì)中國(guó)石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。

            ⑵認(rèn)識(shí)保護(hù)歷史文物的重要性與必要性。

            第一課時(shí)

            〖教學(xué)要點(diǎn)〗

            講析石拱橋的特點(diǎn),介紹中國(guó)石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點(diǎn)。了解我國(guó)石拱橋取得的光輝成就的原因。

            〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

            1、新課導(dǎo)入

            以歌曲《北京的橋》為背景,聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,展示出各類北京的橋的圖片,以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文。并點(diǎn)出說明文在實(shí)際生活中的重要性,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            注:出示多媒體課件

            板書:

            中國(guó)石拱橋

            茅以升

            2、檢查預(yù)習(xí)

            ⑴熟悉課文,了解課文內(nèi)容。

            ⑵正音釋義

            正音:洨(xiáo)河 勻稱(chèn)

            釋義:惟妙惟肖(xiào)──形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

            推崇──很尊重。

            絕倫──獨(dú)一無(wú)二,無(wú)可比擬。

            勻稱──均勻,比例和諧。

            古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。

            3、講解課文

            ⑴請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2自然段,同時(shí)思考石拱橋有些什么特點(diǎn),作者怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的?并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

            ①形式優(yōu)美:石拱橋第一個(gè)特點(diǎn)是“優(yōu)美”。作者借神話傳說和詩(shī)人的贊頌,用比喻的修辭手法描寫拱橋的美。“就像虹”、“比作虹”,這是明喻。“彩虹是‘人間天上的橋’”,“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”,這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來(lái)了,語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔。

            ②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是“堅(jiān)固”,它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用。”“幾百年甚至上千年”,在交通方面發(fā)揮作用,充分說明了它堅(jiān)固的程度。

            ⑵請(qǐng)學(xué)生朗讀第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),并引出典型介紹。

            ①歷史悠久:“悠久的歷史 ”

            ②數(shù)量眾多:“幾乎到處都有”

            ③巧妙奇特:“大小不一,形式多樣,有許多是驚人杰作”

            “悠”,久、遠(yuǎn)的意思;“悠久”,年代久遠(yuǎn)。“幾乎”,將近到,接近于的意思。“驚人”,使人吃驚。這三個(gè)修飾語(yǔ)說明了我國(guó)古代石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、數(shù)量眾多、設(shè)計(jì)巧妙。

            ⑶請(qǐng)學(xué)生默讀第4、5自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)的句子,以及體現(xiàn)其獨(dú)有特點(diǎn)的句子,并進(jìn)行歸納總結(jié)。

            注:出示關(guān)于趙州橋的圖片

            ①共有特點(diǎn):

            形式優(yōu)美:“雄姿”,“非常雄偉”,“像‘初月出云,長(zhǎng)虹飲澗’”。

            結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。

            歷史悠久:“一直使用到現(xiàn)在最古的”,“已經(jīng)一千三百多年了”。

            ②獨(dú)有特點(diǎn):Ⅰ一個(gè)大拱(單拱石橋),沒有陡坡

            Ⅱ拱上加拱的設(shè)計(jì)

            Ⅲ大拱的組成

            Ⅳ結(jié)構(gòu)和外形的美觀

            從四個(gè)不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

            ⑷請(qǐng)學(xué)生默讀第6、7自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點(diǎn)的句子并領(lǐng)會(huì)其歷史意義。

            注:出示盧溝橋的圖片

            ①共有特點(diǎn):

            形式優(yōu)美:盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……,有的……,有的……。”排比句式描繪支子的生動(dòng)姿態(tài),顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色。

            結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:盧溝橋長(zhǎng)度是趙州橋的五倍。這樣長(zhǎng)的拱橋,橋面“幾乎與河面平行”,“幾乎”,是相近的意思。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計(jì):它是由十一個(gè)半圓形的長(zhǎng)度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,作者把橋身與兩岸河堤作對(duì)比證明橋身堅(jiān)固。這里的“堅(jiān)固”,除了說明石拱橋所共有的一般特點(diǎn)外,還說明橋上“路面平坦,幾乎與河面平行”的設(shè)計(jì)建筑技術(shù)的高超。

            歷史悠久:盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。

            ②獨(dú)有特點(diǎn):

            聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月

            歷史意義:中外人士對(duì)盧溝橋的推崇與贊揚(yáng),說明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就,盧溝橋聞名于世,除了它本身的特點(diǎn)外,還由于它是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的歷史紀(jì)念地。

            ⑸請(qǐng)學(xué)生默讀第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因。

            第9自然段中作者寫了三點(diǎn)原因,用首先、其次、再次為標(biāo)志。

            ①勞動(dòng)人民的勤勞與智慧

            ②設(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)

            ③豐富的建筑石料

            提問:三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?

            歸納:勞動(dòng)人民的勤勞和智慧是最主要的,因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開采各地的建橋石料。

            ⑹請(qǐng)學(xué)生默讀最后一段,并歸納主旨。

            注:出示各類新型橋梁的圖片。

            最后一段是對(duì)我國(guó)解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會(huì)主義制度。

            活動(dòng):

            讓學(xué)生例舉出自己見過的新型橋梁,并發(fā)揮想象力,設(shè)想一下未來(lái)橋梁的樣子。

            4、回顧總結(jié):

            依照板書,梳理文章結(jié)構(gòu),總結(jié)主題。

            板書:

            分總分

            結(jié)構(gòu):作者先從對(duì)石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。

            文章對(duì)兩個(gè)杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說明了它們各自的特點(diǎn)。

            主題:本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展,反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

            三、布置作業(yè)

            收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋,以及有關(guān)文物保護(hù)問題的相關(guān)資料,為第二課時(shí)的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

            第二課時(shí)

            〖教學(xué)要點(diǎn)〗

            學(xué)習(xí)并掌握說明文及其特點(diǎn),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,拓展學(xué)生的思維。

            〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

            1、開展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng):

            要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來(lái)介紹趙州橋、盧溝橋。從學(xué)生說明事物的 優(yōu)缺點(diǎn)引出下一步。

            2、結(jié)合課文講解說明文及其特點(diǎn):

            ⑴說明文的定義:

            說明文是客觀的說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí)或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。

            課后習(xí)題(三)2

            ⑵說明文的類型:

            說明事物特點(diǎn)(《中國(guó)石拱橋》)

            闡明事理(《大自然的語(yǔ)言》)

            ⑶說明方法:

            舉例子(《中國(guó)石拱橋》)、列數(shù)據(jù)(《中國(guó)石拱橋》)、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

            ⑷說明順序:

            時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(《中國(guó)石拱橋》)

            課后習(xí)題(一)2

            ⑸說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性:

            ①(提問)以下畫線的字詞能否改動(dòng)或去掉?為什么?

            趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩段寬九點(diǎn)六二米,中部略窄,寬九米。

            盧溝橋……橋長(zhǎng)二百八十五米,由十一個(gè)半圓型的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。

            長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百一十二點(diǎn)五米。

            旅人橋大約建成于公元二八二年。

            這座橋修建于公元六零五年左右。

            路面平坦,幾乎與河面平行。

            (小結(jié))不能。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,都是無(wú)法考查、測(cè)量而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都十分明確,語(yǔ)氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神

            ②(提問)一下畫線的修飾語(yǔ)能否去掉?為什么?

            其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。

            趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

            趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

            (小結(jié))不能。這些詞和短語(yǔ)分別對(duì)石拱橋、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗疲?準(zhǔn)確地說明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁史上的地位。

            ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

            這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

            (提問)“不但”、“而且”兩個(gè)詞能不能去掉??jī)蓚(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?

            (小結(jié))不能。“不但”、“而且”表示出了形式到質(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。

            ※課后習(xí)題(二)

            3、思維拓展訓(xùn)練:

            以近年來(lái)趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭,結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論,以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。

            4、布置作業(yè) 課后練習(xí):

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、體會(huì)說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

            2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語(yǔ)言。

            【教學(xué)設(shè)想】

            一、教學(xué)重點(diǎn)

            1、說明事物的特征。

            2、說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

            二、教學(xué)難點(diǎn)

            說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

            三、課時(shí)安排

            兩課時(shí)。

            四、教學(xué)方法

            1、討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。

            2、比較閱讀法。

            3、運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。

            【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

            第一課時(shí)

            一、板書課題,簡(jiǎn)介作者

            二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

            提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語(yǔ),即什么什么樣的石拱橋。

            1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

            2、檢查學(xué)生朗讀情況:

            屏幕顯示:

            生字

            3、給課文標(biāo)題前添加修飾語(yǔ):

            提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

            學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況:

            ⑴歷史悠久的中國(guó)石拱橋

            文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

            ⑵ “詩(shī)人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

            ⑶形式多樣的中國(guó)石拱橋

            “我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

            ⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋

            “橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

            ⑸堅(jiān)固的中國(guó)石拱橋

            “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來(lái)的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅(jiān)固。”

            ⑹杰出的中國(guó)石拱橋

            4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

            三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

            1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

            2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

            橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)

            學(xué)生討論中可能提出的問題:

            ⑴ “大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”如何理解?

            引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

            ⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?

            屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖,判斷正誤:

            A B

            明確:圖A正確,圖B錯(cuò)誤。

            ⑶ “橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

            結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

            ⑷ “每?jī)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?

            看圖片理解。

            3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

            4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

            5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。

            6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

            四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問題

            1、作者寫了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?

            明確:作者寫了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

            2、解放后,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

            明確:⑴1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。

            ⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

            ⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

            五、作業(yè)

            利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

            教學(xué)目標(biāo):

            1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義。

            2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

            3、了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征,學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。

            4、揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

            2、品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入。

            橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

            二、作者簡(jiǎn)介。

            茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。

            三、初讀課文

            (一)、解決生字詞

            弧形(hú)長(zhǎng)虹飲澗(jiàn)勻稱(chèn)

            橋墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī)洨河(xiáo)

            雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。

            古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

            推崇:十分推重。

            惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。

            巧妙絕倫:方法或技巧靈巧高明,獨(dú)一無(wú)二。

            四、快速閱讀課文,掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問題。

            問題:(多媒體顯示)

            1、找出說明對(duì)象和說明對(duì)象特征。

            明確:說明對(duì)象:中國(guó)石拱橋。

            說明對(duì)象特征:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

            2、找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺?lái)說明中國(guó)石拱橋的特征的?

            明確:趙州橋、盧溝橋

            五、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段,深入探究。

            1、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),說說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

            小組合作討論:分組競(jìng)賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的語(yǔ)句,完成下面的表格。

            代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

            趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

            這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓

            拱上加拱

            結(jié)構(gòu)勻稱

            古樸美觀保持原來(lái)的雄姿。

            增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。

            盧溝橋修建于1189年到1192年間。

            13世紀(jì)就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成。

            橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

            “盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀,這座橋卻極少出事足見它的堅(jiān)固。

            教師總結(jié):趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁,充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。

            2、4~8自然段運(yùn)用了多種說明方法,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。請(qǐng)分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。

            說明方法趙州橋盧溝橋

            列數(shù)字全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。

            引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。

            打比方橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。

            分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹

            下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,由于各拱相連,所以叫聯(lián)拱石橋。

            作比較永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事。

            摹狀貌這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

            六、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

            1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”等詞語(yǔ)能否去掉?)

            明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。

            2、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

            明確:“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

            3、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎?)

            明確:“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

            教師總結(jié):說明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

            七、課堂總結(jié)

            本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對(duì)象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9

            【實(shí)用教案】

            創(chuàng)意說明:這篇文章是說明文,學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒,本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識(shí)到運(yùn)用,由感性到理性,重點(diǎn)突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

            【教學(xué)步驟】

            一、導(dǎo)入

            橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

            二、當(dāng)解說員──向你介紹文中的橋

            學(xué)生讀好課文,各抒己見。

            師生討論,明確:

            解說時(shí),必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來(lái)說,文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,再概括介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ,除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外,還有悠久的歷史和驚人的成就,接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來(lái)說明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ,在解說時(shí),要說清楚橋的特點(diǎn),如趙州橋:到現(xiàn)在有1300多年了,全長(zhǎng)37.4米,橋的形狀是象一張弓,大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱,大拱由28道拱圈拼成,另外,橋的結(jié)構(gòu)勻稱,和四周的景色配合得十分和諧,石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋:距今800多年了,從沒出過事,橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s八米,每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說時(shí),要注意兩座橋的不同點(diǎn),趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,而且制造奇特,拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外,和趙州橋不同的是,它是聯(lián)拱石橋,各拱相聯(lián)。

            小結(jié):通過當(dāng)解說員,我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),通過解說兩座橋的特點(diǎn),我們又明白了,當(dāng)你要向別人介紹某事物時(shí),要抓住事物的特征,要把握同一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點(diǎn),每個(gè)事物都有“個(gè)性”,同時(shí)又具備同類事物的“共性”,“共性”又存在于“個(gè)性”之中,抓一類事物的特征,就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。

            三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋

            要是讓你做導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋,你會(huì)介紹些什么?

            學(xué)生思考,發(fā)表觀點(diǎn)。可以從理性的角度說個(gè)大概,也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說。

            學(xué)生一起歸納陳述角度:側(cè)重于橋自身,可說修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)(概貌、規(guī)模、大小、裝飾)、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等;側(cè)重于橋與人的關(guān)系,可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。

            小結(jié):平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光,除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋,盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”,而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩鄠(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人,這是記敘性文體的優(yōu)勢(shì)。

            四、做有心人──來(lái)發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點(diǎn)

            讓學(xué)生再讀課文,來(lái)感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過的文章有什么不同。

            此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。

            學(xué)生可能會(huì)說文章讀的沒有意思,沒有華麗的詞語(yǔ),沒有吸引人的故事,也沒有富有詩(shī)意的句子,也不注意什么鋪墊等等。總之,讓他們充分的說,還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說,有可能會(huì)說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號(hào)等等。

            明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同,如沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動(dòng)人,不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。這就是說明文,就是通過解說,使人明了的一種文體,是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。說明文有一定的順序,常見的有三種:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時(shí)候,可以先理清說明順序,怎樣理呢?可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn),再把內(nèi)容相近的段并成一部分,把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的若干部分,歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來(lái),就能得出全文的說明順序了,對(duì)你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用,這是說明文的順序。說明文還有其特殊的說明方法,如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù),其實(shí)這就是說明文的一種方法:列數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說話,顯的更有說服力。還有很多說明方法:如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等,同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外,說明文為了準(zhǔn)確的說明事物,在用語(yǔ)上也很講究分寸,如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多,這就是說明文在語(yǔ)言上的一個(gè)特點(diǎn):很講究語(yǔ)言分寸。

            五、課后活動(dòng)(任選其一)

            1、你走過的一些橋,也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋,也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年了,也可能新修不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請(qǐng)仔細(xì)觀察它們,并了解、搜集它們的修建情況等資料,寫一篇500字左右的介紹性文字。

            提示:要求寫成說明性的文章,不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨,語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。

            2、面對(duì)四通八達(dá)的立交橋,司機(jī)、行人都感到無(wú)所適從,試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文,400字左右。

            3、設(shè)想未來(lái)的橋是什么樣子的,畫出來(lái),先分組交流,然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。

            提示:對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的,所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方,然后再暢想未來(lái)的橋是什么樣子。

            【備選創(chuàng)意】

            創(chuàng)意說明:為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說明文有興趣,本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國(guó)石拱橋博物館這一活動(dòng),來(lái)激發(fā)閱讀興趣。

            【教學(xué)步驟】

            一、導(dǎo)入:可以猜橋的謎語(yǔ)導(dǎo)入

            二、自主學(xué)習(xí),能讀順、讀懂、讀透課文

            1、讀順,掌握詞語(yǔ)。

            2、讀懂,弄清知識(shí)。

            3、讀透,理解全文。

            三、課中活動(dòng),自己就在中國(guó)博物館,怎樣向游客展示博物館的魅力

            言之有理即可,鼓勵(lì)“奇思妙想”。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn),示例:

            1、中國(guó)石拱橋概述(歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)) ,平實(shí)的語(yǔ)言,比較法。

            2、中國(guó)石拱橋范例(重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋,詳細(xì)解說其特點(diǎn),順帶介紹其他名橋), 圖文輔助,解剖示意,解說法。

            3、中國(guó)石拱橋的發(fā)展(以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r) ,羅列法。

            4、中國(guó)燦爛的橋文化(橋美景,橋故事,橋詩(shī),橋傳說,橋旅游),引用法。

            四、活動(dòng)評(píng)價(jià)(生評(píng)與師評(píng)綜合)

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、理解課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特征。

            2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí)。

            3、揣摩本文說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            說明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

            【教學(xué)課時(shí)】

            2課時(shí)。

            【教學(xué)過程】

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)入新課

            我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)。可見橋是在沒有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

            二、簡(jiǎn)介作者

            茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國(guó)成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

            三、檢查預(yù)習(xí):

            1、查字典,給加下劃線的字注音。

            弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

            2、讀了本文,你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處?

            四、初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)

            1、提示:請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。

            2、學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。

            3、總結(jié):

            名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

            趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。

            ⑴全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37。4米。

            ⑵大拱的兩肩上,各有兩面三個(gè)小拱。

            ⑶大拱由28道拱圈拼成。

            ⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻。

            盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間

            由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21、6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋。

            中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

            1、聽寫。

            2、說說中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

            二、細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的

            1、為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個(gè)例子,一個(gè)趙州橋,一個(gè)盧溝橋,這種說明方法叫做──舉例子。

            2、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí),作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來(lái)說明事物的方法叫做──列數(shù)字。

            3、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者的語(yǔ)言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時(shí),先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。

            4、作者在介紹兩座橋時(shí),既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)

            三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段

            1、第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……)

            2、最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況,列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,說明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。

            四、說明方法的把握

            引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)

            聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來(lái)寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來(lái),就是一張黑板。)

            五、布置作業(yè)

            查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11

            教材來(lái)源

            八年級(jí)《語(yǔ)文(上冊(cè))》教科書人民教育出版社

            內(nèi)容來(lái)源

            八年級(jí)《語(yǔ)文(上冊(cè))》第五單元第17課

            授課對(duì)象

            八年級(jí)學(xué)生

            目標(biāo)確定的依據(jù)

            1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;在閱讀中了解說明的表達(dá)方式;閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

            2、教材分析

            《中國(guó)石拱橋》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下第五單元的第一篇課文。在這之前,學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,對(duì)說明文是陌生的,學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備,一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法,將教學(xué)設(shè)計(jì)好,把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性,幫助學(xué)生解決困難,學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo),在單元提示中已明確指出:要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,要理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。《中國(guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家,他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí),卻顯得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),舉例說明,要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說明問題,體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。

            學(xué)情分析

            學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過不少說明文,通過本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說明文的文體特征,突出說明方法、說明語(yǔ)言這兩個(gè)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)密,以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說明文。

            學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1.通過細(xì)讀文本,學(xué)會(huì)概括、篩選信息,明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

            2.通過品味具體語(yǔ)句,學(xué)習(xí)常見的說明方法,體會(huì)它們的作用。

            3.通過品讀文章語(yǔ)句,體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            目標(biāo)2、3

            教學(xué)策略

            本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流;教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥;在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用:

            1.學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說明文,所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,逐步體會(huì)說明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。

            2.教師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生思考、討論、交流,同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),重視總結(jié)提升。

            3.在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問題,激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

            評(píng)價(jià)任務(wù)

            1.明確本文的說明對(duì)象是中國(guó)石拱橋,用自己的語(yǔ)言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

            2.對(duì)說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述

            3.用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述常見的說明方法在具體語(yǔ)境中的作用

            課時(shí)安排:1課時(shí)。

            教學(xué)過程

            一、導(dǎo)入:

            同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》,通過課前的預(yù)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋,大家能不看書說出這兩座橋的樣子嗎?老師有幾張石拱橋的照片,你們能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎?如果能,請(qǐng)說說你是怎么找出的?

            (PPT出示四張石拱橋的圖片)

            二、回顧銜接:

            1.說明事物時(shí),要抓住特點(diǎn)

            (1)同學(xué)自由發(fā)表自己的看法,并說出依據(jù)。

            (2)歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。

            三、自主探究,歸納總結(jié)

            1.重點(diǎn)研讀4-5段,學(xué)生大聲朗讀后,思考下列問題:

            (1)作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的?

            (2)作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的?采用了哪些說明方法?

            2.學(xué)生默讀6-8段:

            (1)總結(jié)盧溝橋的特點(diǎn)

            (2)總結(jié)提煉:趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn)?

            全班討論:

            (1)以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明時(shí),可以只舉一座橋的例子嗎?

            (2)能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎?

            師生總結(jié)

            選材時(shí),要選典型的、有代表性的材料,還要注意材料的全面性,按照合理的順序安排材料

            3.齊讀第9段,了解石拱橋取得輝煌成就的原因

            (1)理清說明順序

            (2)感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧

            4.品味語(yǔ)言特點(diǎn)

            學(xué)生品讀第3段,思考:

            《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

            (1)“大約”去掉行不行?為什么?

            (2)“可能”去掉行不行?為什么?

            (3)“有記載的”去掉行不行?為什么?

            以相同的方式合作研讀4、5段,體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)

            (1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

            (2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

            (3)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

            (4)這座橋修建于公元605年左右。

            教師總結(jié)

            說明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上語(yǔ)句,可以發(fā)現(xiàn)本文:

            1.介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)或推測(cè)的數(shù)字;

            2.對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);

            3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),從時(shí)間,程度,范圍等方面限制,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。

            四、拓展延伸

            介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展,感受橋梁事業(yè)的巨大成就。(PPT展示圖片)

            五、布置作業(yè)

            課后:積累拓展五(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語(yǔ)言同說明性語(yǔ)言的區(qū)別)

            閱讀下面的兩段材料,回答問題

            1.材料(一)對(duì)盧溝橋的介紹,與課文相比,說明的內(nèi)容有什么不同?為什么會(huì)有所不同?

            2.材料(二)主要寫的是什么?與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,它在寫法上有什么不同?

            六、板書設(shè)計(jì)

            學(xué)習(xí)說明文:

            1.抓住特征

            2.理清順序

            3.了解方法

            4.揣摩語(yǔ)言

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12

            第一課時(shí)

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1.明確說明對(duì)象。

            2.整體把握文章結(jié)構(gòu),理清文章的說明順序。

            【學(xué)習(xí)過程】

            一、導(dǎo)入明標(biāo):

            二、初讀感知:

            1.日積月累,讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字:

            洨()河勻稱()張鷟()

            惟妙惟肖()橋墩()推崇()

            2.通讀全文,試著概括出中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)。

            三、品讀感悟:

            1.請(qǐng)?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

            2.文章主要是通過對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹來(lái)體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的,試著就這種思路理清文

            章的說明順序。

            四、拓展延伸

            文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋,說明順序基本相同,請(qǐng)具體說一說。

            五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

            1.石拱橋總的特征,文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

            2.第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

            換?為什么?

            3.結(jié)合文章內(nèi)容,試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

            第二課時(shí)

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1.了解常用的說明方法。

            2.體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

            【學(xué)習(xí)過程】

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            二、品讀感悟

            1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法,結(jié)合課文了解其用法。

            2.為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語(yǔ)很講究分寸,結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)說明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特

            點(diǎn):

            (1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

            (2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最

            早的石拱橋了。(“大約、可能、有記載的”能否去掉?)

            (3)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

            (4)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)、可算是”能否

            刪去?)

            3.結(jié)合第一課時(shí),試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。

            三、拓展延伸

            請(qǐng)閱讀課后習(xí)題第三題的材料,《夜宿盧溝》主要寫的是什么?它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,

            在寫法上有什么不同?

            四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

            1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子,并分析作用。(各找一句分析)

            2.指出下列語(yǔ)句所使用的說明方法。

            《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13

            教學(xué)目的

            一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾 種方法。

            二、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。

            三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

            教學(xué)設(shè)想

            一、安排二教時(shí)。

            二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容:說明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識(shí),理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

            三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

            第一教時(shí)

            教學(xué)要點(diǎn)

            一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關(guān)系。

            二、初步了解說明文的特點(diǎn)。

            教學(xué)內(nèi)容和步驟

            一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

            提問:課前預(yù)習(xí),文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理,如學(xué)生無(wú)問題,不必多花時(shí)間。)

            導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的:石 拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國(guó)"千萬(wàn)座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

            二、教讀課文

            指名讀課文第一、二、三、四段。提問:預(yù)習(xí)時(shí),要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表",讀課文以后,填寫前兩項(xiàng)("位置","歷史和修建年月 ‘勺,填得怎樣了?抽查,評(píng)價(jià),出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)")的內(nèi)容。

            分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。

            提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。

            結(jié)論:由此可見,中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問:中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統(tǒng)","再其次,……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實(shí)證明,全班朗讀"解放后,……150米"四個(gè)句子。

            小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn),并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,不要離開課本抄黑板):

            1.全文的層次:

            (1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。

            (2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。

            (3)引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。

            (4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。

            (5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻"從沒出過事")一形式("每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語(yǔ)("世界上獨(dú)一無(wú)二‘勺一景點(diǎn)("盧溝曉月")一特有的紀(jì)念意義(在"反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……")。

            ( 6)總說石拱橋取得成就的原因。

            (7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。

            2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時(shí)間長(zhǎng)),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… )。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,"總一分一總"之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫法,是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,"明確:這一段是用疑問句開頭,提出問題,然后按主次由人到物作說明,沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

            提問:《中國(guó)石拱橋》是說明文,它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)?試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子:

            1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

            2《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋",大約建成于公元282年。

            3.橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。

            4.大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。

            5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。

            千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:

            1. 傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

            2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。

            3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

            4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

            5. 再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

            小結(jié):說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn),傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子,就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說明中國(guó)石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。

            三、布置作業(yè)

            思考,上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。

            復(fù)習(xí)課文,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

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