一、教材分析
《陽光皮膚》一課講述了在國際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人
民團結(jié)、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對話為主線，通過“我”的一番
話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。
這是一個國際少年班，54個孩子來自32個國家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開
篇以每學期的慣例開始，用各國孩子的自我介紹方式將需要很多話語介紹的人
文背景集中在每個人的一句話表達之中。詳寫了“我”的心理活動、“我”的
一番話語，文章最后以“陽光皮膚”點題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個大
家庭”。
二、學情分析
這是一篇充滿趣味的課文，而學生也正是初一新生也剛剛組建了班集體，也是
一個“大家庭”，而本文又是自讀課，非常適合孩子的年齡段，認知水平，是
孩子們能夠融入課文的一個良好契機，在調(diào)動智商的情況下，也培養(yǎng)學生們情
商，體會課文中的“我”渴望全世界人民團結(jié)、平等、互助的美好愿望。
三、設計思路
1、教學目標：
知識與能力：使學生發(fā)揮的思維得到鍛煉，提高朗讀、分析能力。
過程與方法：授課時注意引導學生從人物語言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神
世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解。
情想、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈
。
2、教學重點、難點。
教學重點：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會“我”渴望全世界
人民團結(jié)、平時、互助的美好愿望。
教學難點：調(diào)動學生們“積極性”以達到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格
。
3、教學方法：放-收-幫-牽
4、學法指導：
①質(zhì)疑互助式學習，加深理解課文內(nèi)容
②可以和《企盼世界和平的孩子》比較閱讀，由雷棣熱愛世界和平的精神向外
擴展，體會“我”的美好愿望。
四、教學過程
《陽光皮膚》教學實錄
師：同學們好！
生：老師好！
師：請坐。
師：下面請同學們觀看一組圖片：（播放世界各地風光）后，提問：
1．你記住介紹了哪些國家的情況？
2．你比較喜歡哪一個國家？根據(jù)你搜集上來的材料，簡單地跟大家交流一下。
……
是啊，同學們：
地球很大，1500多年前，人們從長安出發(fā)，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半
年。然而地球又很小，今天乘上飛機環(huán)繞地球一圈也不過24小時左右。所以，
有人把地球叫做地球村。每一個國家都是這村子中的一個家庭。在大家共同擁
有的這樣一個蘭色星球上必然會演繹著許許多多的故事。那么，今天，地球村
里又發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請同學們快快打開書，自由、出聲地去讀課文
。
板書： 陽光皮膚
師：講述了怎樣的一個故事呢？
生1：講述了一個國際少年班的學生渴望和平的故事
生2：講述了南非黑人求平等、求生存的心聲
師：現(xiàn)在，讓我們模擬一個情境的語文課堂：
我們這個班現(xiàn)在就是國際少年班，一共有54個孩子，來自32個國家，其中20個
是我們南非人。我就是國際少年班的老師--萊斯小姐。現(xiàn)在，就讓我們忘記
自己現(xiàn)在的身份，進入情境中的語文課堂中。
這篇文章主要采用了對話的形式貫穿全文的，我們暫且也把它看成是一堂語文
的口語交際課。那么，各個國家的同學在利用口語來展示自己國家的風采時，
你認為：
1．哪個國家的同學介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？
2．哪一個國家的學生介紹得最精彩？最形象？
3．在口語交際中，新加坡的李德遠和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？（能
否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關于說話的技巧呢？
生的回答（略）
師：他們的話都傷害了雙方祖國的尊嚴，但卻都沒有惡意。以后開玩笑要掌握
分寸和分清場合，不要開國際玩笑。
師：你能想象小朋友介紹自己國家時的心情嗎？
生：能！他們都能抓住本國家的驚人之處，給國際少年班所有的孩子留下深刻
的印象。比如：“中國”學生是這樣介紹的：模擬一個情境，師、生及全班同
學共同進入到課文中，讀P84,“我想給大家講一個故事”……“長江……黃河
”幾乎全班同學一起喊。語言清晰，聲音洪亮。
師：作為中國孩子，當時他該多自豪啊！
可是，在我們這個少年班，54個孩子有20個是南非人，南非孩子該怎樣介
紹自己的國家呢？
模擬情境課堂，朗讀課文：
“我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非
呢？”……結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。
全班同學都沉浸在靜靜的氛圍中。老師語氣沉重地說道：
同學們，下面就是桑巴哈提到的非洲。（播放一組苦難非洲的畫面，教師根據(jù)
畫面內(nèi)容適時的補充講解）
重要處停下，課件停留在“索普”的畫面中，教師做重點介紹。
索普--種族歧視的犧牲者
在1912年第五屆奧林匹克運動會中最出色的人物是美國的天才運動員
--索普。他是那個時代最偉大的運動員，但在奧運會冠軍史冊上并沒有他的
名字。
人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是因為人們同情他的不
幸。他是種族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳
、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運會時，他穩(wěn)拿了2次全能冠軍（跳遠、
200米、1500米、鐵餅、標槍）。但，他被人誣陷為職業(yè)運動員，奧運會取消了
他的冠軍資格并把金牌轉(zhuǎn)發(fā)給這個項目的第二名，但后者拒絕接受，他說：真
正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。
索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業(yè)余比賽資格，就這樣，一代才華
橫溢的運動員被扼殺了。此后，索普當過職業(yè)棒球員，賣過苦力，他留給人世
的最后一句話是：“還我金牌”。70年過去了，終于，在1982年國際奧委會決
定為索普恢復名譽。1983年1月，國際奧委會主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的
金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運動員就這樣成為了種族歧視
的犧牲者！
師：同學們，戰(zhàn)爭不僅給非洲人民帶來災難，也給全世界人們帶來痛苦。
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