《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-4-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、掌握生字詞，讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　　2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。

　　　3、激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛，培養(yǎng)主動(dòng)積累詩(shī)歌的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　　移情換景，想象畫面，體驗(yàn)情感。

　　　　讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀古詩(shī)

　　　　師：同學(xué)們，在交通不便的古代，別離意味著也許終生都難以再見。多情自古傷離別，在詩(shī)人王維的眼中，離別是“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”的傷感，在詩(shī)人王勃的眼中，離別是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的樂觀，那么，在唐代著名詩(shī)人，“詩(shī)仙”李白的眼中，離別又是什么呢？

　　　　整體感知古詩(shī)意思，說一說自己的感受。

　　二、讀懂詩(shī)題

　　　⑴黃鶴樓在哪里？

　　　　出示：黃鶴樓背景介紹。

　　　　師：黃鶴樓是天下名勝，是文人墨客流連聚會(huì)之所，又是傳說中仙人乘鶴升天之處。兩位瀟灑飄逸的詩(shī)人選擇在此辭別，雖是惜別，但更富有詩(shī)意。

　　　⑵揚(yáng)州是個(gè)怎樣的地方？

　　　　出示揚(yáng)州風(fēng)光圖。

　　　　揚(yáng)州：美麗的江南城市，是當(dāng)時(shí)最繁華的都會(huì)，尤其春天的揚(yáng)州到處歌舞升平，到處柳絮如煙，繁花似錦。“腰纏十萬(wàn)貫騎鶴下?lián)P州”，“天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州”。

　　　⑶體驗(yàn)孟浩然和李白各自的心情讀詩(shī)題。

　　三、讀懂詩(shī)意

　　　1、品讀“故人西辭黃鶴樓”

　　　　⑴李白為什么要送孟浩然呢？你從哪里知道的？（理解“故人”）

　　　　⑵你了解他們之間的交情嗎？

　　　　　李白和孟浩然是忘年之交。孟浩然本是湖北省人，但常在吳、越、湘等地漫游。李白也喜歡漫游，從27歲到35歲的將近十年的時(shí)間里，比較固定地居住在今湖北安陸境內(nèi)。他聽說孟浩然是個(gè)大才子，就主動(dòng)拜訪他，孟浩然雖比李白大11歲，但兩位才子卻因?yàn)橛兄嗤膼酆茫灰娙绻剩蔀橹骸?/p>

　　　　⑶帶著對(duì)“故人”的真摯的情誼，指導(dǎo)讀“故人--西辭--黃鶴樓”。

　　　2、品讀“煙花三月下?lián)P州”

　　　　⑴出示“煙花三月”

　　　　　　①看著這四個(gè)字，讓你想起了怎樣的畫面？

　　　　　　②什么樣的三月叫煙花三月呢？還可以說是什么樣的三月？

　　　　　　③憶往昔，李白在這柳如煙，花似錦的三月，他會(huì)和好朋友做些什么呢？

　　　　　　④誦讀有關(guān)江南三月的優(yōu)美詩(shī)句。

　　　　⑵品味“下”之精妙

　　　　　下?lián)P州的下?lián)Q成“去”“往”等詞語(yǔ)有什么不同？從一個(gè)下字你體會(huì)到了什么？

　　　3、品讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”。

　　　　⑴長(zhǎng)江自古以來就是交通要道，江上總是帆船點(diǎn)點(diǎn)，而此時(shí)在李白的眼中，為什么只看到一只小船呢？

　　　　⑵描述送別畫面。（播放課件：送別）