angengingongying 教案教學設計(人教版一年級上冊)

          發布時間:2017-9-15 編輯:互聯網 手機版

             13  ang eng ing ong ying

          一、教學目標:

          1.學會后鼻韻母ang  eng  ing  ong和整體認讀音節ying,讀準音,認清形,正確書寫。

          2.學習聲母與ang  eng  ing  ong組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。

          3.能夠根據音節拼讀句子。

          4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

          5.認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字,并能在一定的語境中使用。

          二、教學重點:

               學會四個后鼻韻母,拼讀帶有這些后鼻韻母的音節。

          三、教學難點:

               en-eng、in-ing的讀音容易混淆。

          四、課時安排:2課時

          第一課時

          教學目標:

          1.學會后鼻韻母ang  eng  ing  ong和整體認讀音節ying,讀準音,認清形,正確書寫。

          2.學習聲母與ang  eng  ing  ong組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。

          教學過程:

          一、復習舊知,導入新課

          這節課我們要學四個后鼻韻母:ang  eng  ing  ong,上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”,發音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母,問:發“-n”的時候,口開得大不大?

          今天我們學后鼻韻母,用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g,在這里它不念g,和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候,口要開得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

          二、學習后鼻韻母ang  eng  ing  ong和整體認讀音節ying

          1.-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識

          教師講解:-ng有四個好朋友。(在第一個-ng前面加上a,指名讀、齊讀。)

          2.請同學拼讀后鼻韻母eng  ing  ong。(范讀、指名讀、正音)

          教師講解:后鼻韻母中a  e  o實際發音跟單韻母a  e  o的實際發音有所不同。

          3.教學后鼻韻母的發音

            (1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

            (2)你知道有哪些燈?念eng音。

            (3)在-ng的前面加上i你會念嗎?

            (4)ong像什么動物發出的聲音?(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲)

            (5)齊讀四個后鼻韻母,誰有好方法能記住這四個后鼻韻母?

          4.教學整體認讀音節ying

                  出示老鷹的掛圖,“鷹”老鷹的“鷹”,板書ying。這里的ing加上了大y,成為了整體認讀音節ying,它們的讀音相同。

          練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節的四聲。  

          三、課中操

          念兒歌,并配上動作表演: 放羊娃,喜洋洋,

                                   揮動羊鞭去放羊。

                                   青青草,滿山崗,

                                   羊兒吃得肥又壯。

          四、拼讀ang  eng  ing  ong與聲母構成的音節

          五、書寫指導

               后鼻韻母都是由三個字母組成的,在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,雖然是三個字母但組成的是同一個韻母,因此在書寫的時候要靠攏。

          第二課時

          教學目標:

          1.復習鞏固后鼻韻母ang  eng  ing  ong及整體認讀音節ying。

          2.會拼讀帶有ang  eng  ing  ong的三拼音。

          3.能夠根據音節拼讀句子。

          4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

          5.認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字,并能在一定的語境中使用。

          教學過程:

          一、復習檢查

          1.卡片認讀an   ang   en   eng   in   un   ün   yi   yin  

          說說哪幾個是前鼻韻母,哪幾個是后鼻韻母,發音時要注意什么?

          2.對比讀:an-ang     en-eng     in-ing     un-ong,說說每組有什么不同?

          3.拼讀音節練習。

          二、三拼音練習

          q-i-āng→qiāng(手槍)         ch-u-āng→chuāng(窗戶)

          x-i-óng→xióng(熊貓)         x-i-àng→xiàng(飛翔)

          三、根據音節拼讀句子

          1.自由拼讀句子,說說句子講了什么?

          2.拼讀句子。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

          3.你會用電腦畫畫嗎?畫過什么?有趣嗎? 

          四、拼讀兒歌

          1.出示兒歌《彩虹》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

          2.你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

          3.教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

          4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

          5.有感情地朗讀兒歌,問:你見過彩虹嗎?在什么時候?你了解彩虹嗎?(教師根據學生的回答,做適當的補充。)

          6.課后能夠背誦兒歌。

          五、認生字

          1.卡片抽讀認過的生字。(開雙人列車)

          2.出示生字:老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

          3.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

          六、鞏固練習

          1.看誰聽得清,找得對,讀得準。

          黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片,老師讀其中一個韻母,請一名同學上臺摘下它,并帶領全班同學讀一遍。

          2.拼讀音節:dà  xiàng      bāng  máng      xìn  fēng       fēng  zheng

                       xīng  xing     dēng  long      yíng  huǒ  chóng  

          3.跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

          七、小結

          教后反思:在后鼻韻母的教學,關鍵在于“ng”的發音,我在教學中對本課難點進行準確的定位。首先出示“ng”,教師說清楚發音的方法,然后通過范讀,指名讀,開火車讀。利用小班特點,讓每一個學生都掌握發音方法。在此基礎上,教學“ang、eng、ing、ong、ying”的發音,以點帶面,面向全體。這種教學設計,和傳統教學中,教師逐個指導后鼻韻母的發音相比,既節省了教學時間,又提高了課堂教學效率。另外,教者在教學后鼻韻母時,讓學生根據前鼻韻母的發音方法嘗試自己讀出后鼻音,體現出學生學習的自主性。

           

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