《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2017-10-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            【教材說明】

            《長(zhǎng)征》:人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)課本第四組中的課文。

          【教學(xué)目標(biāo)】

            1、能正確讀寫和理解下列詞語:磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

            2、理解詩意,充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶。

            3、有感情地朗誦全詩,感受詩的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

          【教學(xué)內(nèi)容】

            學(xué)習(xí)全詩,把握詩句內(nèi)容,領(lǐng)悟詩句所表達(dá)的思想感情。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

            重點(diǎn): 理解詩句含義,有感情地朗讀詩歌。

            難點(diǎn): 透過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

            1、教學(xué)多媒體及多媒體課件;

            2、畫詩句配圖(五嶺、烏蒙、細(xì)浪、泥丸);

            3、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。

          【教學(xué)過程】

          步 驟

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          媒體應(yīng)用策略

          一進(jìn)入情境

          二理解感悟

          三激情明志

           

          四回味升華

          五拓展實(shí)踐

          (課前課件播放《長(zhǎng)征》歌曲)

          (一)誰能說說我們剛才聽過的歌曲名字?又是誰作詞的呢?

          (二)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--《長(zhǎng)征》(板書)。

          (三)請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)征的了解。

          (四)(課件出示長(zhǎng)征路線圖)教師結(jié)合路線圖進(jìn)行小結(jié)。

            《長(zhǎng)征》詩是毛澤東于 1935年10月紅軍長(zhǎng)征勝利之后飽蘸勝利的喜悅和革命豪情所創(chuàng)作的。

          (教師板書:

          毛澤東 1935年10月 )

          過渡:在我們對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解之后,讓我們共同步入長(zhǎng)征,同紅軍戰(zhàn)士一起走長(zhǎng)征路。

          (一)范讀課文

          (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

            交流時(shí)出示“五嶺”“烏蒙”“細(xì)浪”“泥丸”等配圖幫助學(xué)生理解詩句意思。

          (三)指導(dǎo)體驗(yàn)感受

            我們?cè)賮硇蕾p一下長(zhǎng)征中的一些感人的場(chǎng)面,看看它們是否能幫助我們進(jìn)一步理解詩句的意思。(課件播放影片)

            過渡:“是啊,紅軍在長(zhǎng)征中經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn),面對(duì)著敵人的圍追堵截,面對(duì)著萬水千山的阻隔,面對(duì)著饑鋨的威脅,他們啃樹皮,吃草根,咬牛皮帶,咽魚骨頭……這些都是他們經(jīng)歷過的呀。”

          (四)品讀詩句

            短短的幾行詩不可能包羅萬象,下面我們從詩句中找一找,詩中寫了紅軍遇到的哪些困難?紅軍又是怎樣看待這些困難的?

            提示:“這種種艱難險(xiǎn)阻都可概括為一句話--”

            小結(jié):這正是整首詩的“靈魂”所在。

          (板書):

            “遠(yuǎn)征難 不怕”

            “萬水千山 只等閑”

            指導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容來理解具體字詞的意思。

            課件出示“慶祝長(zhǎng)征六十周年紀(jì)念郵票”,啟發(fā)學(xué)生想象紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束后的喜悅情景,讓學(xué)生想一想紅軍戰(zhàn)士可能會(huì)有哪些表情和動(dòng)作,進(jìn)而理解“更喜”、“盡開顏”。

            (根據(jù)學(xué)生的不同答案,給予不同的評(píng)價(jià))

          (五)指導(dǎo)朗讀感悟

            1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;

            2、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀詩句;

            3、組織小小朗誦比賽;(課件出示詩句朗讀節(jié)奏)

            4、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

              (拿出自己的書法作品作為獎(jiǎng)品)

          (一)激情

            學(xué)習(xí)完《長(zhǎng)征》,你有心理話要對(duì)紅軍戰(zhàn)士說嗎?

          (二)小結(jié)

          紅軍戰(zhàn)士正是因?yàn)橛羞@種英雄氣概和樂觀主義精神才能跋山涉水,披荊斬棘,縱橫于萬里征程。讓我們用鏗鏘有力的朗讀,再現(xiàn)紅軍的豪邁氣概!

          (播放《長(zhǎng)征》歌曲)

            一首流傳千古的詩就是一曲久唱不衰的歌,讓我們學(xué)唱這首曾經(jīng)讓我們的祖輩父輩為之滿腔豪情、熱血沸騰的《長(zhǎng)征》歌曲,讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯,讓我們?nèi)ジ惺芗婏w的戰(zhàn)火,讓我們呼吸呼吸彌漫的硝煙,讓我們?nèi)プ穼は容叺淖阚E……

            (《長(zhǎng)征》歌曲再次響起)

            唱《長(zhǎng)征》歌曲

            歌曲名為《長(zhǎng)征》,是毛澤東作詞的

            自由談自己對(duì)長(zhǎng)征的了解(可以談紅軍長(zhǎng)征的歷史背景;可以談長(zhǎng)征的線路;也可以談長(zhǎng)征中的故事;可以談長(zhǎng)征中的英雄……)

          聽老師小結(jié)

            聽老師朗讀課文,并談一談全詩的大概內(nèi)容。

          小組學(xué)習(xí)活動(dòng)

            1、自由讀課文,理解詩句的意思,在不理解的地方做上記號(hào);

            2、小組交流,相互解疑;

            3、全班交流,上臺(tái)匯報(bào)。

             1、看《飛奪瀘定橋》、《過草地》、《過雪山》、《臘子口戰(zhàn)役》等影片剪輯;

            2、談感想。

            1、認(rèn)真讀全詩,找出紅軍具體遇到的困難以及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn),再想一想,應(yīng)該怎樣讀這些句子,并做好標(biāo)注。

            2、匯報(bào)交流

              ① 說說詩中所描寫的紅軍遇到的種種困難及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn);

              ② 有感情把這些詩句讀出來,并說說這樣讀的理由;

              ③ 學(xué)生齊讀。

            3、重點(diǎn)感悟

              “紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。”

              ① 理解“萬水千山”、“只等閑”;

              ② 讀一讀,把“只等閑”的那種英雄氣魄讀出來。

            4、質(zhì)疑

            認(rèn)真讀讀詩句,提出一些新的問題或談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

             ① “暖”與“寒”的意思。

              學(xué)生根據(jù)收集的資料

          講“巧渡金沙江”故事,幫助大家理解“暖”字;根據(jù)“飛奪瀘定橋”的場(chǎng)面理解“寒”字。

              (“暖”反映出紅軍“巧渡金沙江”之后的喜悅心情;“寒”表現(xiàn)了紅軍“飛奪瀘定橋”時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯)

              ② “更喜”

                (相互擁抱;放聲高歌;跳舞;把帽子拋向空中……)

              ③ “盡開顏”

                (全都“眉開眼笑”、“捧腹大笑”、“笑逐顏開”“放聲大笑”“笑得前俯后仰”……)

           1、自讀自悟;

              ① 練習(xí)感情朗讀,讀出“暖”的喜悅、“寒”的心驚膽寒、“盡開顏”的無比歡樂……

              ② 個(gè)別讀,說說為什么要這樣讀;

              ③ 學(xué)生評(píng)價(jià);

              ④ 小組讀,齊讀;  

            2、在自己的書上畫出節(jié)奏,并試著讀一讀;

            3、學(xué)生推薦代表進(jìn)行比賽:

              ① 試讀準(zhǔn)備;

              ② 朗誦比賽;

              ③ 學(xué)生評(píng)比;

            1、對(duì)紅軍戰(zhàn)士們說說心里話;

              (具體可結(jié)合長(zhǎng)征中紅軍戰(zhàn)士遇到的種種困難來說;可從紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的表現(xiàn)來談;可聯(lián)系自身生活經(jīng)歷來談;也可從今天幸福生活的來之不易來談……)

          2、齊聲朗誦。

            學(xué)唱《長(zhǎng)征》歌曲

            (在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng))

            讀讀有關(guān)長(zhǎng)征的故事;

            唱唱有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲。

          課前播放《長(zhǎng)征》歌曲,為課堂教學(xué)渲染氣氛。

          利用長(zhǎng)征路線圖直觀、形象、生動(dòng)地展示紅軍長(zhǎng)征的歷程,化空洞的敘述為具體的感知。

          影片的播放拉近了時(shí)空的距離,能讓學(xué)生直觀感受到紅軍長(zhǎng)征中的種種困難和驚險(xiǎn)悲壯。

          形象的畫面能讓學(xué)生真切地感受到紅軍長(zhǎng)征勝利之后的無比喜悅的心情,有利于打開學(xué)生思維。

          課件出示詩句朗讀節(jié)奏,實(shí)現(xiàn)高效反饋。

          在《長(zhǎng)征》歌曲聲中總結(jié)全詩,加強(qiáng)了師生情感上的共鳴。

          創(chuàng)設(shè)情境,以唱帶誦,增強(qiáng)感染效果,更加激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的敬仰之情,使學(xué)生的思想感情得以升華。

          【板書設(shè)計(jì)】

          11長(zhǎng)  征

          毛澤東

          1935年10月

          遠(yuǎn)征難 不怕 (英勇、無畏)

          萬水千山 只等閑 (樂觀)

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