教學(xué)目標(biāo)：
1．了解兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美；體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句的意思。
3．有感情地吟誦、背誦兩首古詩(shī)并會(huì)默寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《惠崇春江曉景》，理解詩(shī)句的意思，背誦古詩(shī)。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┏鍪尽洞航瓡跃啊穲D，簡(jiǎn)介背景，揭示課題
1．簡(jiǎn)介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。
3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。
（二）自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思
1．熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。
2．組內(nèi)交換意見(jiàn)，掃除障礙。
3．指名試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（三）深入探究，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速）。
2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。
�。�1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
�。�2）抓住詩(shī)中具體景物，展開(kāi)豐富想象。
①邊吟誦，邊想象畫(huà)面。
�、谟米约旱脑�(huà)描繪畫(huà)面內(nèi)容。
3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
明確：桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4．詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？
明確：不是，是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？
明確：作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿(mǎn)地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎？
明確：這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿(mǎn)地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
（五）指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1．對(duì)照畫(huà)面朗讀。
2．背誦古詩(shī)，想象畫(huà)面。
[《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
2.小學(xué)信息《曲線(xiàn)工具的使用》說(shuō)課稿鄂教版
3.鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《我的寫(xiě)作夢(mèng)》教案
4.鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題
5.鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《夏天和冬天》教案
6.鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題2017~2018
7.鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元提升測(cè)試題
8.人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件