《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)要求：

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　　3、感受嫦娥的善良、機(jī)智，以及逢蒙的奸詐、貪婪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　借助文本的朗讀、理解，感悟文字，學(xué)會(huì)審美，感受嫦娥的善良機(jī)智，逢蒙的奸詐貪婪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詩(shī)詞造境，引入新授

　　　1、（配樂(lè)）蘇東坡曾有詞曰：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。這里的“宮闕”指的是哪里？欲乘風(fēng)歸去，為何又不去？怕的是什么？（月宮之寒）

　　　2、是啊，空曠冷清的月宮中，沒(méi)有親人，沒(méi)有溫情，真是高處不勝寒。（指課題）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又為什么要奔向這寂寞清冷之地？她是個(gè)怎樣的人呢？今天，我們繼續(xù)欣賞第10課（齊讀課題）

　　二、解讀文本，探究形象

　　　1、出示：的嫦娥

　　　　　你想在這里填上個(gè)什么詞？先放聲朗讀課文3-6自然段，然后將文中支持你想法的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

　　　2、交流（相機(jī)板書(shū)）

　　　　A、“美麗”神話、傳說(shuō)中均有見(jiàn)識(shí)。有哪些詞可以形容嫦娥的美麗。

　　　　B、“善良”她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

　　　　　　理解“接濟(jì)”。你瞧，隔壁的趙大娘年老體弱，無(wú)米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都沒(méi)錢(qián)給孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……這種物質(zhì)上的幫助就叫“接濟(jì)”。再加上那個(gè)“經(jīng)常”，難怪“鄉(xiāng)親們都非常喜歡她”。（毛主席說(shuō)過(guò)：一個(gè)人,做一件好事并不難,難的是一輩子只做好事,不做壞事，）

　　　　C、“機(jī)智”（靈活，隨機(jī)應(yīng)變）主要表現(xiàn)在與逢蒙的周旋。

　　　　　重點(diǎn)理解“周旋”。

　　　　　逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）“奸詐”什么意思？“貪婪”什么意思？逢蒙的奸詐貪婪在文中的哪些描寫(xiě)中露出了端倪？借你的一雙慧眼找一找。

　　　　　什么叫“周旋”？（與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。）

　　　　　一個(gè)是善良機(jī)智的嫦娥，一個(gè)是奸詐貪婪的小人，會(huì)是怎樣的對(duì)話周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）

　　　　　采訪嫦娥：請(qǐng)問(wèn)你想到后果了嗎？那為什么還要吞了藥？（假如吃了仙藥……假如不吃仙藥……）出示：嫦娥寧可，也不。

　　　　　所以，出示：“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去�！�

　　　　　引導(dǎo)，失去了親情、愛(ài)情、家庭，多么無(wú)奈，多么凄涼！

　　　　　再次出示：的嫦娥（現(xiàn)在，你還想填上哪些詞？）

　　　　　指導(dǎo)朗讀

　　　　　把你對(duì)逢蒙的憎惡、對(duì)嫦娥的同情贊賞的感情傳達(dá)到對(duì)課文的朗讀中去，齊讀第5節(jié)。

　　　　D、出示第6節(jié)：（圖片）

　　　　　嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。

　　　　　嫦娥就這樣吃了仙藥而奔月了，自由讀讀第6節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了這一節(jié)的感受。（“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”美，凄美。指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，配樂(lè)）

　　　　�。ǔ鍪緢D片）這樣的依依不舍，凄美地離開(kāi)了家園，再來(lái)看看文中的插圖，你認(rèn)為有問(wèn)題嗎？怎么修改比較好？嫦娥會(huì)喃喃地對(duì)愛(ài)人說(shuō)什么？

　　　　那么，如果讓你加入一個(gè)詞，你認(rèn)為，嫦娥是地奔月的？

　　三、引讀課文，完整閱讀

　　　　嫦娥走了，深?lèi)?ài)她的后羿呢？喜愛(ài)她的鄉(xiāng)親們呢？出示，教師引讀第三段。

　　四、練筆深化，留下形象

　　　　就是這樣一個(gè)流傳至今的美麗傳說(shuō)，也是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。感動(dòng)我們的正是故事的主人公--嫦娥！告訴大家，她已被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)的年度人物！如果你們就是組委會(huì)成員，你打算給嫦娥寫(xiě)怎樣的頒獎(jiǎng)詞？

　　　　老師這里有另一個(gè)評(píng)選的頒獎(jiǎng)詞--出示：

　　　　震驚中國(guó)的十大邪惡人物

　　　　當(dāng)選者：逢蒙

　　　　理由：他，也許曾是一個(gè)還不錯(cuò)的青年，也曾有一個(gè)美好的理想，但貪婪讓他變得如此奸詐，令人遺憾！

　　　　他，心術(shù)不正，見(jiàn)利忘義，為了一丸仙藥，竟然不擇手段，提刀威逼自己的師母。貪婪占據(jù)了他的心靈，使得他用邪惡追求邪惡。

　　　　這樣的人如不當(dāng)選，世間還有何人？

　　　　感動(dòng)中國(guó)的年度人物

　　　　獲獎(jiǎng)?wù)撸烘隙?/p>

　　　　獲獎(jiǎng)理由：

　　　　學(xué)生練筆。交流。

　　五、吟詠詩(shī)詞，總結(jié)升華

　　　　因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，有了一個(gè)美麗的嫦娥，因?yàn)橛⑿坌念^的那滴淚，便有了一輪多情的月，讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，祝愿有情人終能團(tuán)圓，祝愿美好的情感永駐人間，全體起立，共同“把酒問(wèn)青天”（師生共吟“水調(diào)歌頭”）。

　　六、讀完課文后……

　　　1、將嫦娥奔月的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　　2、收集、積累與月相關(guān)的詩(shī)詞。

　　　3、《嫦娥奔月》的故事自古以來(lái)有幾種不同的說(shuō)法，課文只是一家之言，請(qǐng)收集另外版本的傳說(shuō)讀一讀，你最喜歡哪一種？（2、3題課外閱讀課交流）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　美麗

　　　　　　　　　　　　　　　善良　　　　嫦娥____________地奔月

　　　　　　　　　　　　　　　機(jī)智

　　　　　　　　　　　　　　　舍己為人

　　　　　　　　　　　　　　　……

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