《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　一、導(dǎo)入

　　　　這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《九色鹿》。其實(shí)朗讀這篇課文就是在看一部精彩的動(dòng)畫片。我們一邊讀一邊想，故事中的人物都在我們的頭腦中活了起來，我們不僅看到了他們的神態(tài)，還聽到了他們的聲音。這樣的感受，我相信你們也有。

　　二、齊讀，想象畫面

　　　1、感情朗讀，在頭腦中放動(dòng)畫片

　　　　　師：請(qǐng)你們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x《九色鹿》這篇課文，在自己的頭腦中放一部小小的動(dòng)畫片。然后說說哪些“鏡頭”給你留下了深刻的印象。好，開始吧--

　　　　　生：（自由朗讀，想象畫面）

　　　2、說說印象深刻的“鏡頭”

　　　　　師：哪些鏡頭給你留下了深刻的印象，當(dāng)你看到這個(gè)鏡頭時(shí)，你的心情怎樣？能告訴大家嗎？（幻燈映示：當(dāng)我看到這個(gè)鏡頭時(shí)，我的心情是。

　　　　生：（根據(jù)提供的句式說話）

　　　　師：（小結(jié)并過渡）

　　三、交流讀書的感受

　　（一）救調(diào)達(dá)奮不顧身

　　　1、過渡：（出示“陛下……笑話嗎？”）在調(diào)達(dá)快要淹死時(shí)，九色鹿是怎樣救他的？調(diào)達(dá)又是怎樣感謝和發(fā)誓的呢？請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀1--6自然段，然后談一談他們讀書時(shí)的體會(huì)。

　　　2、匯報(bào)讀書體會(huì)。

　　　　（1）提示與要求：我們讀書的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受--通過語言文字讀懂了什么？讀書時(shí)產(chǎn)生了怎樣的心情？……（畫線部分幻燈映示）我想請(qǐng)這幾位同學(xué)說一說自己的感受，與大家共同分享。

　　　　（2）學(xué)生談感受，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，板書：美麗善良、不圖回報(bào)

　　　　　　A、領(lǐng)悟九色鹿的勇敢、果斷、奮不顧身等；

　　　　　　B、圖文結(jié)合領(lǐng)悟并讀出調(diào)達(dá)感激的心情；

　　　　　　C、領(lǐng)悟九色鹿的不圖回報(bào)。

　　　　　　D、想象調(diào)達(dá)是怎樣鄭重起誓的。

　　　　　　　　出示句式：調(diào)達(dá)鄭重起誓：“。”

　　（二）看皇榜進(jìn)宮告密

　　　1、過渡并指讀：

　　　　　九色鹿在景色秀麗的山林中愉快地生活著，它不圖回報(bào)，只求平安。可是，天有不測(cè)之風(fēng)云。有一天王妃的夢(mèng)境中出現(xiàn)了它美麗的身影。王妃突然間產(chǎn)生了奇妙的想法（出示“突發(fā)其想”，齊讀），這是一種什么樣的想法呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文中的句子。

　　　2、發(fā)問：在你心中這是一位什么樣的王妃呢？

　　　3、引導(dǎo)想象皇榜內(nèi)容

　　　　　王妃纏著國王捕捉九色鹿，國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。什么叫“重金懸賞”？你能說說皇榜上寫著什么嗎？

　　　4、引導(dǎo)想象調(diào)達(dá)見到皇榜時(shí)的心理

　　　　　九色鹿的住處只有調(diào)達(dá)一個(gè)人知道呀！調(diào)達(dá)見了皇榜會(huì)怎么想呢？（指名生說說）

　　　5、小結(jié)：

　　　　　此時(shí)，調(diào)達(dá)早已把自己曾經(jīng)的發(fā)誓忘到了九霄云外，面對(duì)金錢的誘惑，他已經(jīng)是兩眼放光，哪里還管什么救命恩人九色鹿的死活！這就是后面說的--見利忘義（板書并引導(dǎo)理解這個(gè)詞）。

　　（三）見調(diào)達(dá)氣憤痛斥

　　　1、過渡并引導(dǎo)想象：

　　　　　同學(xué)們當(dāng)你讀到“國王聽了……進(jìn)發(fā)了”，你此時(shí)是什么心情？（生說）

　　　2、想象自己會(huì)怎樣做：

　　　　　一場(chǎng)災(zāi)難即將降臨到九色鹿的頭上，然而九色鹿卻全然不知，還在明媚的春光中做著香甜的夢(mèng)。此時(shí)，你要是九色鹿的好朋友，你會(huì)怎么做呢？