《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)
塘下鎮(zhèn)新華小學(xué) 吳偉
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞
2．理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人李白和孟浩然依依惜別之情
3．有感情地誦讀古詩(shī)，并背誦。
4．通過拓展學(xué)習(xí)其他的送別詩(shī)，了解古人送別的方式
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、準(zhǔn)確理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描繪的情境。
2、體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、體會(huì)“西辭”“煙花”的意思。
2、體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，理解詩(shī)題。
1、師：在古代，交通不便，朋友一旦分別就難再見面。所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng)，以表達(dá)彼此的深情厚誼。這種詩(shī)被稱為送別詩(shī)。你們還記得我們以前學(xué)過的一首李白的送別詩(shī)嗎？生答《贈(zèng)汪倫》。（在音樂聲中吟誦《贈(zèng)汪倫》）
2、師：自古重離別，記載流傳下來的作品，可以說不可勝數(shù)。今天就讓我們走進(jìn)它們，去感受其中美好的真情。讓我們來看這首詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（出示課題、齊讀課題）
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題：
①師：這個(gè)詩(shī)題用現(xiàn)在的話怎么說呢？(在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。)
關(guān)鍵字：“之”的意思是去、往；
②誰(shuí)？（李白）介紹孟浩然《贈(zèng)孟浩然》。
③題目為我們交代了送別的地點(diǎn)。介紹黃鶴樓（圖片）
④再讀詩(shī)題
二、通讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
1．自由讀，把詩(shī)歌讀正確，多讀幾次，讀出正確的節(jié)奏來。
2．指名初讀課文，師生合作讀。
3、自學(xué)詩(shī)句。
4、同桌交流。
5．全班交流。
【預(yù)設(shè)】
1、理解“西辭”。
因?yàn)辄S鶴樓在西邊，然后人在東邊，孟浩然要離開黃鶴樓到廣陵，西辭的意思就是離開黃鶴樓到廣陵
“廣陵”是今天的江蘇揚(yáng)州；其實(shí)詩(shī)句里面已經(jīng)告訴我們了。
既然是之廣陵，又說是下?lián)P州，看樣子這個(gè)廣陵就是……
2、理解“煙花”。（理解煙花的古今異義。）
師：哦，離開了西邊的黃鶴樓道別了。沒錯(cuò)，此時(shí)的孟浩然就要沿長(zhǎng)江自西向東順流而下。所以詩(shī)中還說道煙花三月下?lián)P州。說到煙花，我們現(xiàn)在在非常重要的日子里，還經(jīng)常放，見過嗎？
生：見過，那是煙花爆竹，這里是指“花太多，太繁茂了。”
師：我們從注釋當(dāng)中也看到了。花太多，太繁茂了。此時(shí)的長(zhǎng)江兩岸，那正是陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開，春意盎然，使我們感到千里鶯啼綠映紅。（播放課件）
師：就在這煙花三月的美好季節(jié)，可是好友孟浩然卻要離開詩(shī)人遠(yuǎn)去揚(yáng)州，這怎么不令人惆悵呢？來，帶著你的惆悵讀一%
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