《書(shū)本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　一知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　　1、認(rèn)識(shí)本課“蕊、陳”2個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“趴、喂、碎”等7個(gè)生字。

　　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　　3、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　二過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　　2、以學(xué)生的自學(xué)或合作學(xué)習(xí)為主，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，如引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上做批注，或自己講解課文等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

　　　1 學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的關(guān)于動(dòng)物的童話。

　　　2 師：今天我們來(lái)讀一篇關(guān)于生活在書(shū)本中的小螞蟻的童話，怎么樣？

　　　3 板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　　1、學(xué)生自由讀文，把課文讀準(zhǔn)確，讀流暢。

　　　2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。

　　　3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

　　　　如：“花蕊”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。

　　　　如：“陳舊”、“密密麻麻”等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

　　　　對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。

　　　4、學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。

　　三、師生對(duì)話、讀懂課文。

　　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，提出不懂問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上做批注。

　　　2、學(xué)生小組合作交流、解決問(wèn)題。

　　　3、師生對(duì)話、生生對(duì)話，共同解疑。

　　　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決：

　　　　　①書(shū)本里為什么會(huì)有一只小螞蟻？

　　　　�、跁�(shū)本里的這只小螞蟻都做了什么呢？

　　　　�、蹠�(shū)本里的螞蟻為什么會(huì)使舊書(shū)變成新書(shū)？

　　　4、學(xué)生回讀課文、復(fù)述課文。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　　3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“喂”、“碎”的書(shū)寫(xiě)。

　　　4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　　　回家找一些王一梅的其他童話來(lái)讀一讀。

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