文星小學(xué)課堂教學(xué)模式改革語文略讀課集體備課教案（試行）
課題 中華少年 課型 略讀課 課時(shí) 一
主備人 李玲君 年級 六 備課時(shí)間 2012.09.08
教學(xué)
目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會(huì)。
過程與方法 通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會(huì)。
情感態(tài)度 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
難點(diǎn) 有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
教具
方法
教案
使用 授課時(shí)間 授課班級 班級人數(shù) 作業(yè)題數(shù) 執(zhí)教老師
教學(xué)
過程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 集體合備 個(gè)人細(xì)備
情境導(dǎo)入
用閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《課題》
讀閱讀提示 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
自主學(xué)習(xí) 讀通詩歌：不掉字、不加字、不減字。
1、學(xué)生自由讀課文，教師板書下列詞語。
巍峨峻拔、碧波環(huán)抱、蒼蒼茫茫、七溝八梁、剛勁端莊
蹣跚學(xué)步、千災(zāi)百難、長風(fēng)破浪、比翼聯(lián)翩、競相開放
2、學(xué)生認(rèn)讀這些詞，然后讀讀這些詞所在的句子。 自由讀課文 讀通詩歌
交流展示 指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀全文，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的“真情美”。
1、教師范讀全詩，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自由大聲朗讀全詩，初步從聲音節(jié)奏上感受詩歌的真情。
3、學(xué)生展示讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀全文。
4、學(xué)生再讀全詩，并試著捕捉內(nèi)心的情感。
寫上自己一些感受。 自由大聲朗讀全詩
展示讀 培養(yǎng)朗讀能力
精講導(dǎo)學(xué) （指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌，帶領(lǐng)學(xué)生品味詩歌的“意境美”。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生畫出課文三個(gè)重點(diǎn)句子，讓學(xué)生讀讀，并聯(lián)系全詩說說這三句話對跟詩內(nèi)容去有什么聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生把全詩分成三個(gè)部分。
句1：啊！神州大地生長的希望，我們是中華的少年！
句2：我們銘記著中華母親的功德， 更不忘她承受的千災(zāi)百難。
句3：少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！
2、帶領(lǐng)學(xué)生在讀中感受詩歌常用修辭的語言魅力，引導(dǎo)學(xué)生在賞析修辭中品味詩歌的意境美。
1有聲讀第一部分（第一小節(jié)），感受句1的總結(jié)全節(jié)的作用，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生品味比喻的內(nèi)涵和排比所增強(qiáng)的情感。
2輕聲讀第二部分（2--5小節(jié)），質(zhì)疑問難。然后再說說中華母親的功德在哪里？災(zāi)難又是什么？說說是從那些句中體會(huì)到的，教師指導(dǎo)賞析。最后學(xué)習(xí)體會(huì)句2在此部分中的表達(dá)作用。
3圍繞句3中“更璀璨”的更讀詩歌第三部分（6--8小節(jié)），說說我們應(yīng)該怎樣才能讓中華更璀璨。 理解重點(diǎn)句子 理解課文內(nèi)容
歸納小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全詩內(nèi)容后齊讀詩歌第7小節(jié)。
運(yùn)用提高
分角色練讀全詩。試著背誦全詩。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
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