得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法(人教版一年級教案設(shè)計(jì))

          發(fā)布時(shí)間:2016-10-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           教學(xué)目標(biāo)

            1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用4的組成計(jì)算得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

            2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與合作意識(shí).

            教學(xué)重點(diǎn)

            理解和掌握算法.

            教學(xué)難點(diǎn)

            正確計(jì)算.

            教學(xué)過程

            復(fù)習(xí)引入

            師:同學(xué)們,在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字“4”.(板書:4)

            問:看到這個(gè)4,你想到了什么?

            學(xué)生說4的含義、4的組成等.

            師:今天我們就要應(yīng)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)4的加減法.(板書課題)

            探索新知

            1.教學(xué)得數(shù)是4的加法

            (1)出示教材第17頁的例題圖1(圖片“汽車圖1”)

            問:停車場上有幾輛汽車?又開來了幾輛?一共有多少輛?

            你是數(shù)出來的,還是算出來的?

            師:數(shù)目小,我們可以數(shù),數(shù)目大,數(shù)起來就不容易了,因此,我們要學(xué)會(huì)用計(jì)算的方法.

            問:要求“一共有多少輛車”怎么想?誰會(huì)列式?

            板書:3+1=4

            問:這個(gè)算式表示什么意思?

            師:不看圖,你會(huì)算3+1=□嗎?

            生:想3和1組成幾?3和1組成4,3+1=4.

            (2)出示例題圖2(圖片“汽車圖2”)

            問:你能說出這幅圖的意思嗎?

            學(xué)生敘述圖意:停車場原來有1輛汽車,又開來3輛,現(xiàn)在一共有多少輛?

            問:誰會(huì)列式?(板書:1+3=4)

            問:你為什么要用加法?這個(gè)算式表示什么意思?

            (3)比較

            師:請你觀察這兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

            同組的同學(xué)互相說一說.

            問:看著這兩個(gè)算式,你想說點(diǎn)什么?

            生:兩個(gè)數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)一樣.

            師:在我們學(xué)過的算式當(dāng)中,你能舉出這樣的例子嗎?

            生:1+2=3   2+1=3

            2.教學(xué)4減幾的減法

             (1)出示例題圖3(圖片“熊貓圖1”)

            師:一共有幾只熊貓?jiān)谟螒颍浚ㄓ锰摼圈圈起一只熊貓)這只熊貓玩兒累了就回家了.

            問:虛線圈圈起來的部分表示什么意思?還剩幾只?你是怎么知道的?

            師:如果沒有圖,就要算一算了,怎么列式?(板書:4-1=3)

            問:為什么要用減法?你是怎么想出得數(shù)的?

            生:想4可以分成1和幾?4可以分成1和3,4-1=3.

            (2)出示例題圖4(圖片“熊貓圖2)

            師:這幅圖是什么意思?

            生:一共有4只熊貓,走了3只,還剩幾只?

            問:誰會(huì)列式?(板書:4-1=3)

            生:這個(gè)算式表示什么意思?如果沒有圖,怎樣想得數(shù)?

            (3)比較

            師:請你觀察這兩幅圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?

            在小組里互相說一說.

            問:看著這兩個(gè)算式,你想說什么?

            生:4可以分成1和3,從4里面去掉1這部分,就得3那部分;從4里面去掉3這部分,就得1那部分.

            3.小結(jié)

            師:計(jì)算加減法,要想什么?

            生:要想數(shù)的組成.

            師:除了這種方法以外,你還有別的想法嗎?

            生:用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù).想加法算減法.

            4.?dāng)[一擺

            學(xué)生擺學(xué)具:先擺2個(gè)圓片,再擺2個(gè)圓片,一共是幾個(gè)圓片?列式計(jì)算,在書上填得數(shù).

                        現(xiàn)在是4個(gè)圓片,去掉2個(gè)(用手蓋住),還剩幾個(gè)?   

                  列式計(jì)算,在書上填得數(shù).

            5.發(fā)揮想象,鼓勵(lì)求異

            有一盤桃子(4個(gè)),小猴子站在旁邊.

            師:一共有幾個(gè)桃子?小猴子會(huì)吃掉幾個(gè)呢?還剩幾個(gè)?請你列出算式.

            學(xué)生思考后完成.

            小組交流:說說你是怎么想的?

            鞏固練習(xí)

             1.看圖列式計(jì)算

           

             2.看圖說圖意,并列式計(jì)算.

           

            3.看算式直接說得數(shù)

            依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.

            課堂小結(jié)

            今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

           

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