整數、小數四則混合運算2(人教版五年級教案設計)

          發布時間:2016-6-19 編輯:互聯網 手機版

           教學目標

            1.掌握整數、小數四則混合運算的運算順序,會使用中括號,并能正確計算整數、小數四則混合運算式題.

            2.通過對整數、小數四則混合運算的運算順序的歸納總結,培養學生抽象概括能力. 

            3.培養學生認真審題、認真計算的良好學習習慣.

            教學重點

            掌握整數、小數四則混合運算的運算順序.

            教學難點

            正確計算含有除不盡情況的四則混合運算式題.

            教學過程

            一、準備練習

            (一)口算

            1.小數加、減法

            3.2-0.8     4.7-2.5     1.3+5

            4.7+2.5     1.1+4.6     5-3.3

            2.小數乘除法

            8×0.5       3.6÷0.4       0.75÷0.3

            0.5×14      1.2×5         40.6÷2

            (二)教師提問

            1.我們把加法、減法、乘法、除法統稱為什么運算?

            2.整數四則混合運算的運算順序是什么?

            二、講授新課

            (一)教學例1

            例1 下面的算式里有哪些運算?運算順序怎樣?

            3.7-2.5+4.6          3.6×6÷0.9

            1.學生試算,集體訂正

            3.7-2.5+4.6          3.6×6÷0.9

            =1.2+4.6             =21.6÷0.9

             =5.8                 =24    

            2.小結運算順序

            (1)教師:加法和減法叫做第一級運算,乘法和除法叫做第二級運算.(板書)

            (2)組織學生討論:一個算式里只含有同一級運算,運算順序怎樣?

            (一個算式里,如果只含有同一級運算,要從左往右依次計算)

            (二)教學例2

            例2 下面的算式里有幾級運算?運算順序怎樣?

            35.6-5×1.73        6.75+2.52÷12

            1.小組討論例2所提問題

            2.學生試算,集體訂正

            3.小結

            一個算式里,如果含有兩級運算,要先做第二級運算,后做第一級運算.

            4.練習:不計算,只說出下面每個算式的運算順序.

            7-0.5×14+0.83                   2.6+8×0.5×3

            3.6÷0.4-1.2×5                   0.75÷0.3÷0.5-3.2

            (三)教學例3

            例3  計算 3.6÷1.2+0.5×5   (演示課件“混合運算1”)

            1.教師提問

            (1)上式的運算順序是什么?

            (2)如果要先算1.2+0.5該怎么辦?(加小括號)

            (3)如果要先算(1.2+0.5)×5,該怎么辦呢?(加中括號)

            (4)小括號和中括號的作用是什么?(改變運算順序)

            2.學生試做

            3.6÷(1.2+0.5)×5       3.6÷ [(1.2+0.5)×5 ]

            =3.6÷1.7×5     =3.6÷[ 1.7×5 ]

                        =3.6÷8.5

            3.學生在計算中,遇到3.6÷1.7和3.6÷8.5除不盡的情況時,教師引導學生看書解決,最后獨立完成計算.

            (強調:用“四舍五入”法保留兩位小數,只需除到第三位小數)

            4.小結

            教師提問:(1)什么情況用約等于號?

           

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