發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向。它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)生中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。我從事特殊教育已有十余年了，下面，就結(jié)合我們特殊學(xué)校學(xué)生的年齡及思維特點，對如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的持久的興趣談幾點我的體會。
一、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境
１、營造和諧的家庭環(huán)境。家庭應(yīng)盡力為聾生創(chuàng)設(shè)民主、和睦、愉悅的家庭環(huán)境。成員之間應(yīng)相互尊重、理解、關(guān)心。特別是父母要正確地面對聾生的缺陷，要讓孩子積極參加體育鍛煉，保護(hù)孩子的剩余聽力，保護(hù)好視覺、觸覺、嗅覺等感覺器官。還要培養(yǎng)兒童的興趣愛好和良好得個性特征，必要時進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給孩子提供適合他們學(xué)習(xí)和生活得家庭環(huán)境。正確地對待他們的學(xué)習(xí)和生活，多關(guān)心聾生的學(xué)習(xí)并且及時進(jìn)行合理的指導(dǎo)，滿足他們合理的需要，增強他們對生活和學(xué)習(xí)的信心和勇氣，讓他們從內(nèi)心感受到家庭的溫暖。
２、創(chuàng)設(shè)良好的校園和班級環(huán)境。盡力為聾生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的校園環(huán)境，讓他們在學(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)和生活。如舉辦學(xué)生才藝專欄，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的文體活動，豐富聾生的校園生活；改革教師的教育教學(xué)方法，豐富教育教學(xué)的內(nèi)容，協(xié)調(diào)好教師之間、師生之間、聾生之間的關(guān)系，共同營造團結(jié)求實、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
二、激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教會聾生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法
１、激發(fā)聾生的求知欲。聾生到一個新的環(huán)境，對周圍的一切都會感到非常好奇。這種好奇心驅(qū)使他們主動地去探索認(rèn)識的對象，滿足他們的好奇心。作為教師要細(xì)心觀察他們的探索興趣，有意識地引導(dǎo)他們將精力投入到學(xué)習(xí)上去。特別是厭學(xué)的聾生，教師要對其進(jìn)行具體分析，找出原因，采用聾生樂于接受的方式、方法，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)聾生取得點滴進(jìn)步時，教師應(yīng)及時對其進(jìn)行鼓勵和獎賞，強化其行為，引導(dǎo)他們主動、積極地去學(xué)習(xí)、去探索。
2、教師要靈活運用教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的教和學(xué)的手段。好的教學(xué)方法可充分調(diào)動聾生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，獲得全面、系統(tǒng)的知識和技能。這就要求教師要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和教材內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
3、教會聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，開展多種形式的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競賽活動。教師要教會學(xué)生如課前預(yù)習(xí)、專心聽課、課后復(fù)習(xí)等基本的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，還應(yīng)引導(dǎo)聾生根據(jù)自身條件進(jìn)行總結(jié)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率。多開展有利于聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種競賽活動，教會聾生查閱資料和搜集整理資料的方法和技能，如查字典、正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，對搜集的資料進(jìn)行整理、歸類的方法，獲得所需的知識和信息。
三、培養(yǎng)聾生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
１、明確規(guī)范、積極強化。教師要根據(jù)聾生的年齡特點、可接受性及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要，由低到高、積少成多地培養(yǎng)聾生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。聾生入學(xué)后，教師應(yīng)先規(guī)范他們專心聽課、遵守課堂紀(jì)律的行為，要求他們書寫規(guī)范、按時完成作業(yè)，再進(jìn)一步要求他們課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)后自己檢查等。聾生按要求完成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)及時給予強化。新生的年齡普遍偏小，教師應(yīng)多用“你真行！”、“你真棒！”等語言鼓勵和贊揚聾生，還可采用鉛筆、小紅花、進(jìn)步獎等獎勵方式促使他們良好學(xué)習(xí)行為的形成。
2、克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聾生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，如：聽課不專心、作業(yè)拖拉、意志不堅定。對于這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)及時制止，對此還應(yīng)有正確的態(tài)度，不要埋怨、責(zé)備學(xué)生，要堅持不懈地培養(yǎng)聾生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對學(xué)生數(shù)學(xué)持久的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能成功的，它需要反復(fù)實踐，不斷訓(xùn)練。教師在此過程中，要注意根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的高低，有針對性地對他們進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。