青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元備課 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版一年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-1-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           

          淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

                     

          備課人:張翠芳

           聯(lián)系電話:5282664

                            第二單元教材分析

          單元內(nèi)容:媽媽的小幫手

                       -------分類與比較

          單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.通過觀察、操作,能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類,并會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

          2.在分一分、比一比的活動(dòng)中,形成初步的觀察、分析、比較能力。

          3.在教師的引導(dǎo)下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題,并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

          4.經(jīng)歷分類、比較的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

           單元重點(diǎn): 

              通過觀察、操作,能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類,并會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

          單元難點(diǎn):  

          能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題,并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

          教材分析

           (一)教材分析

              分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,具備了初步的比較意識(shí),為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。

              本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類;比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

              本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是,選取學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景為基本素材,通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類比較,把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

              本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”,通過母子對(duì)話引出“怎么整理呢”這個(gè)問題,感受分類的必要性,體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系。“自主練習(xí)”第3題提出“想一想,有哪幾種分法”,借助7種物品的多種分法,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”,通過媽媽與小朋友的對(duì)話,啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長(zhǎng)短”。同時(shí)根據(jù)圖中提供的琉璃球、花瓶、瓷馬等物品還可以比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等。在“我學(xué)會(huì)了嗎”欄目中比較高矮和粗細(xì),達(dá)到擴(kuò)展、鞏固的目的。

          (二)教學(xué)建議

               1.本單元提倡的學(xué)習(xí)方式是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,說一說看到了什么,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。由于學(xué)生年齡小,觀察能力有限,建議教師在教學(xué)中采取小組合作的方式。通過小組合作,可以互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到分類是解決問題的一種重要方法。

              2.注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。在學(xué)習(xí)分類時(shí),除了按給定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類以外,學(xué)生還可以自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在分類過程中,讓他們說一說是怎樣分的,只要學(xué)生說得有道理,就要給予肯定、鼓勵(lì)。讓學(xué)生初步體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果可能會(huì)不同。

              3.教學(xué)中要注意讓學(xué)生充分地操作,得到充分的體驗(yàn)。除了教材中提供的素材之外,還可以讓學(xué)生借助學(xué)具和身邊的物品練習(xí)分類和比較。

              4.對(duì)本單元的評(píng)價(jià),既要注重對(duì)知識(shí)與技能的考查(如是否初步學(xué)會(huì)了對(duì)物品進(jìn)行分類,是否能對(duì)物品進(jìn)行比較),同時(shí),又要注重對(duì)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

              5.本單元建議課時(shí)數(shù):3課時(shí)。

                                (一)媽媽的小幫手 分類  

          一、教學(xué)目標(biāo):

             1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義,通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。

             2、通過實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下,分類的結(jié)果也不同。

             3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。

             4、滲透思想教育,教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn): 

          重點(diǎn):體驗(yàn)分類的意義,通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法

          難點(diǎn):學(xué)會(huì)分類的方法。  

          三、教法學(xué)法: 

          教法:指導(dǎo)法

          學(xué)法:動(dòng)手操作法  

          四、課前準(zhǔn)備:課件,學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。  

          五、教學(xué)內(nèi)容: 

              (一)整理觀察,體會(huì)生活的需要--按標(biāo)準(zhǔn)分類。

              師:“同學(xué)們,前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎?(生:做了)你們能幫媽媽干活,真是些好孩子,現(xiàn)在讓我們想一想,通過整理和觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。)

              學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

              師:“現(xiàn)在,誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)?”

              生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,我爸爸的放在一個(gè)櫥里,媽媽的放在一個(gè)櫥里,我的放在一個(gè)櫥里。”

              師:“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起。”

              生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起,褲子放在一起。”

              師:“也就是說上衣、下衣分開來放。”

              生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起。”

              師:“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放。”

              ……

              教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書:

              爸爸     媽媽       我

              上衣     褲子

              冬季     夏季

              ……

              師:“同學(xué)們觀察的真仔細(xì),說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。(指著板書)其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn),而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法,就叫做分類。”(揭示課題)

              (二)嘗試分類,體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

              師:“同學(xué)們,我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的,現(xiàn)在我們來給我們班集體這個(gè)大家分分類,好嗎?”

              “你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢?”(學(xué)生獨(dú)立思考)

              師:“誰愿意把自己的想法告訴大家?”

              生:“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

              (師板書:男      女)

              師:“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來分分看。注意:請(qǐng)男同學(xué)站起來。現(xiàn)在,全班同學(xué)被分成了兩類,站著的是男同學(xué),坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下。”“誰還有不同的分類方法?”

              生:“按東西路隊(duì)來分。”

              (師板書:東路隊(duì)       西路隊(duì))

              師:“現(xiàn)在我們?cè)賮戆催@個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意:請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來。現(xiàn)在,全班同學(xué)又被分成了兩類,站著的是東路隊(duì)的同學(xué),坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)。”

              師:“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,兩次站起來的人是同一批人嗎?(不是)怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?”(給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間,體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同)

              生:“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣,所以站起來的不是同一批人。”

              師:“說得太好了。你還有不同的分法嗎?”

              (鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法,師板書)

              生:“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

              生:“按穿校服的和沒穿校服的來分”

              ……

              (三)聯(lián)系生活,體會(huì)分類的好處

              師:“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué),現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們,在我們的實(shí)際生活中,哪些地方用到了分類呢?”

             (學(xué)生獨(dú)立思考,也可以同位商量)

              教師可這樣引導(dǎo):哪里用到分類--具體是怎么分的--這樣分有什么好處?學(xué)生舉例后教師出示課件圖1讓學(xué)生說一說.

              同時(shí)要學(xué)生說一說,自己是怎樣想

              (四)自主練習(xí),應(yīng)用分類,明確為什么這樣分。

              1、自主練習(xí)第一題:

              師:“同學(xué)們,你們?nèi)ド碁┩孢^嗎?你們是怎么去的?(坐汽車去的)除了汽車,你還知道哪些交通工具?”

              學(xué)生回答。

              師:“同學(xué)們知道的可真多,在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具,請(qǐng)你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎?”

              學(xué)生動(dòng)手操作,分完后說一說自己是怎么分的,為什么這樣分。

              2、自主練習(xí)第二題:出示課件

              教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,讓學(xué)生分一分,說一說.

              3、作業(yè):找找生活中的物品動(dòng)手分一分。

              (五)總結(jié):

              今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

              板書:        分類

                         男      女

                     東路隊(duì)       西路隊(duì)

                            

                             (二)媽媽的小幫手 比較  

          一、教學(xué)目標(biāo):

              1、通過觀察、操作,按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn),會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

              2、在比較的活動(dòng)中,形成初步的觀察、分析、比較能力。

              3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過程,學(xué)會(huì)比較的方法。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn): 

              重點(diǎn):會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

              難點(diǎn):會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。  

          三、教法學(xué)法: 

              教法:指導(dǎo)法

              學(xué)法:動(dòng)手操作法  

          四、課前準(zhǔn)備: 課件,各種物品  

          五、教學(xué)內(nèi)容: 

              (一)初步感知,明確目的。

              1、談話引入:同學(xué)們,我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了,那么衣服整理好了該放在哪兒呢?(學(xué)生獨(dú)立回答)現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

              2、觀察信息窗,并提出問題。

              (1)小明和媽媽是怎樣放衣服的?

              (2)圖中還有什么?你想對(duì)大家說什么?

              (二)積極參與,自主學(xué)習(xí)。

              1、教師引導(dǎo)提問:看看這些衣服,你能看出什么?你是怎么知道的?

             (1)生獨(dú)立思考。(有的可能看出衣服的多少,有的可能看出衣服的長(zhǎng)短)

             (2)小組討論交流 。

             (3)全班交流討論結(jié)果,引出對(duì)多少、厚薄的比較,引出課題。 在交流過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,用“誰比誰……”的形式表達(dá)比較的結(jié)果:媽媽的衣服比小明的長(zhǎng),媽媽的衣服比爸爸的短……(滲透比較的相對(duì)性。)

              2、練習(xí)。

              (1)自主練習(xí)第1題:學(xué)生獨(dú)立思考完成,指名說結(jié)果,并說一說理由。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

              (2)補(bǔ)充練習(xí):伸出各自的手觀察 ,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第幾根手指比第幾根…… 誰最長(zhǎng),誰最短?)

              (3)、比較:除了衣服,再看看其他的東西,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨(dú)立觀察思考后,自由發(fā)言,交流想法。)

              3、鞏固

              (1)自主練習(xí)第2題:先向?qū)W生介紹天平,再讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等,判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕,讓學(xué)生說出判斷的理由,培養(yǎng)初步的推理能力。

              (2)自主練習(xí)第3題:

              ①讓學(xué)生先觀察,再獨(dú)立做,并說一說理由。

              ②說一說,你還能比什么?

              4、拓展

              通過學(xué)習(xí),我們知道,任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較,想一想都可以比什么?

              (1)小組討論,指名發(fā)言交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

              (2)找一找,我們周圍有沒有可以比較的東西,你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎?(小組合作,采用比賽的形式,看哪個(gè)小組提的問題多,提的問題好。)

              作業(yè):自主練習(xí)4、5

              5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié):

              誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么?今后打算怎么做才能更好?

                   板書:             比較

                          (三)   我學(xué)會(huì)了嗎?

          一、教學(xué)目標(biāo): 

              1、讓學(xué)生進(jìn)一步熟練和鞏固對(duì)十五的分類和比較方法。

              2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧和整理能力。   

          二、重點(diǎn)難點(diǎn):

              重點(diǎn):對(duì)知識(shí)的整理和鞏固。

              難點(diǎn):對(duì)知識(shí)的整理。  

          三、教法學(xué)法:

              教法:指導(dǎo)  觀察  比較

              學(xué)法:操作  合作交流  討論   

          四、課前準(zhǔn)備: 單元主題圖   水彩筆   

          五、教學(xué)內(nèi)容:         綜合練習(xí) 

              (一)知識(shí)回顧:

              1、小朋友們還記得我們剛剛學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎?

              學(xué)生回答,教師進(jìn)行歸納。

              2、引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)。

             (1)展示“分類”一課的課件:我們和小明一起幫媽媽整理了衣服,我們都按哪些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了整理分類?

              引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回答

             (2)展示“比較”一課的課件:小明幫媽媽整理好衣服后,和媽媽一起放到了廚子里,想一想,    我們對(duì)這些衣服進(jìn)行了比較。都比較了什么呢?

              引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要回答。

              (二)鞏固練習(xí)。

              1、出示“我學(xué)會(huì)了嗎”主題圖。

             (1)仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?

             (2)大樹發(fā)出了什么喊叫?大樹為什么承受不了了?

              讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,師生共同歸納。

             (3)小熊和小鹿比較,誰重誰輕?怎樣敘述?

             (4)如果把兩棵樹進(jìn)行比較,可以比什么?

              同桌兩人說一說,然后全班進(jìn)行交流。

              2、實(shí)踐活動(dòng):整理書包。

              (1)大家想讓自己的書包變得整齊好看嗎?現(xiàn)在就用學(xué)過的知識(shí)來整理書包。

              (2)將自己書包里的所有書和文具拿出來,先想一想,你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?

              (3)學(xué)生整理自己的書包。

              (4)組織學(xué)生展示整理。

              (5)書包里的書本和文具,你可以將哪些物體進(jìn)行比較?比較什么?

              (三)小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想問的?

                   板書設(shè)計(jì)

                                     我學(xué)會(huì)了什么?

                              分類                比較

                              

                                   實(shí)踐活動(dòng)

                                        -----找找周圍的數(shù)

          教學(xué)目標(biāo)

              1.通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng),深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途,初步建立數(shù)感。

              2.經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程,體會(huì)找數(shù)的方法,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣,初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn) : 通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng),深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途,初步建立數(shù)感。

          教學(xué)難點(diǎn): 從生活中找數(shù) . 

          教材分析

              (一)教材分析

          “找找周圍的數(shù)”是小學(xué)數(shù)學(xué)里的第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,第一次接觸到這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)于初步培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),為以后積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用。在這一活動(dòng)過程中,學(xué)生能充分地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

          活動(dòng)的內(nèi)容是找生活中的數(shù),包括自己身體上的數(shù)、公共場(chǎng)所中的數(shù)、家庭生活中的數(shù)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中的數(shù)等。

          該活動(dòng)的編寫特點(diǎn)是:密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,選取現(xiàn)實(shí)性的素材,引導(dǎo)學(xué)生自覺開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          教材提供了四幅尋找數(shù)的圖畫:第一幅是借助兩個(gè)小朋友的對(duì)話,說自己有幾個(gè)手指、幾只耳朵,啟發(fā)學(xué)生從自己身體上找數(shù)。第二幅圖是借助馬路上行駛的汽車、公交車站牌、廣告櫥窗、樓房、門窗等信息,啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。第三幅圖是借助家庭一角擺放的沙發(fā)、臺(tái)燈、電話、鐘表、相框等物品,啟發(fā)學(xué)生找家庭中的數(shù)。第四幅是借助7個(gè)足球隊(duì)員在操場(chǎng)上踢足球的場(chǎng)景,展示了球門、人數(shù)、號(hào)碼、足球等信息,啟發(fā)學(xué)生找校園中的數(shù)。最后的卡通問號(hào),是以導(dǎo)引的方式,以啟發(fā)學(xué)生找生活中的數(shù)的方式,引起學(xué)生對(duì)周圍世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看事物的自覺性。

              (二)教學(xué)建議

              1.打破課內(nèi)與課外的界限,給學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)數(shù)和找數(shù)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)多渠道找數(shù)的能力。教材所提供的圖僅為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)提供了線索。教學(xué)時(shí),教師要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的找數(shù)的機(jī)會(huì),真正讓學(xué)生活動(dòng)起來,多利用課余時(shí)間或節(jié)假日有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)的信息,把找數(shù)活動(dòng)擴(kuò)展到方方面面。如可由找自己身體上的數(shù)擴(kuò)展到找動(dòng)物身上的數(shù),由找馬路上的數(shù)擴(kuò)展到找商場(chǎng)里的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

              2.在活動(dòng)的過程中,教師要注重對(duì)活動(dòng)方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生分小組先商量個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,如到哪些地方去找數(shù)、怎樣分工、怎樣合作等,之后再組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng),有了充分的素材,再交流成果,談活動(dòng)體會(huì)。

              3.對(duì)于活動(dòng)評(píng)價(jià),要關(guān)注找了哪些數(shù),更要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和一些好的發(fā)現(xiàn);要了解學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,更要注意與小伙伴們互相合作的情況。

              4.實(shí)踐活動(dòng)建議課時(shí)數(shù):1課時(shí)。

                      

                       實(shí)踐活動(dòng)------找找周圍的數(shù)  

          一、教學(xué)目標(biāo):

              1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng),深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的 用途,初步建立數(shù)感。

              2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程,體會(huì)找數(shù)的方法,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣,初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識(shí)。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn):

             重點(diǎn):深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義

             難點(diǎn):從生活中找數(shù)   

          三、教法學(xué)法:

              教法:引導(dǎo)法

             學(xué)法:觀察法、討論法   

          四、課前準(zhǔn)備: 展臺(tái)  

          五、教學(xué)內(nèi)容: 

                                                 活動(dòng)一 

              1、 同桌交流:找一找身體中的數(shù)

                       說一說有幾個(gè)手指頭,幾只耳朵……

              2 、從自己喜歡的小動(dòng)物身上找一找數(shù)。

                                                 活動(dòng)二   

              1、看書上的第二幅情境圖找數(shù)

              2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。

             (教室、校園等)

                                                 活動(dòng)三、

              1、出示第三幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

              2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)?

                                                 活動(dòng)四  

              1、出示第四幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

              2、請(qǐng)同學(xué)們想一想操場(chǎng)上還有哪些數(shù)?全班交流。

                                                活動(dòng)五

              同學(xué)們,從生活中你還能找到哪些數(shù)?(給同學(xué)們留有足夠交流的時(shí)間)

                 

                                

           

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